搭石第一课时教案85614.doc

搭石第一课时教案【教学目标】1、 认识本课7个生字，会写11个生字。正确读写“山洪暴发、脱鞋绾裤、猛涨、懒惰、俗语、平衡、平稳、协调有序、伏下”等词语。联系上下文理解“脱鞋绾裤”。2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。引导学生学习通过抓重点词句，理解“搭石”的意思。3、学习作者仔细观察，细节描写的方法，培养留心观察，用心感受的习惯。【教学重难点】1、认识并会写本课生字。2、读通课文，领悟“搭石”的意思。【课前准备】多媒体课件【教学过程】一、激趣引入：师：同学们，你们看看：（课件出示）横跨在河两岸上的桥多美啊？谁来说说桥有什么作用呢？生：（连结河两岸的交通）师：对了，桥的作用我们都知道了，但作者刘章爷爷没有去赞美雄伟壮丽的大桥，也没去描绘古老的桥梁，而是想念起了他家乡小河里面那一座不起眼的石头桥，那么，这石头桥有什么特别吸引人的地方呢？你们想去了解吗？想就跟老师一起来欣赏21课搭石（课件出示）师：板书课题，生：齐读课题二、初读课文，整体感知：师：请大家打开课本，翻到21课，自由地把课文读一读，要求：读准字音，读通句子，读通课文，想一想：什么是搭石，搭石给你留下什么印象?1、 看看同学们读课文的效果。2、 检查学生学习生字情况。师：同学们读书的方法真多！看看，老师在课文中找了这么多新的词语，谁愿意来读读。（课件出示：山洪暴发 猛涨 懒惰 脱鞋绾裤 平稳 俗语 协调有序 平衡 伏下 清波漾漾 人影绰绰 理所当然）A、 指名学生读。B、 全班读C、 去拼音读（学生站起来读）D、 小组读E、 读生字师：真厉害，你觉得这些字当中哪个字最容易写错？生：说师：板书难写的字（暴、裤）学生跟着书空。师：同学们请再读读词语。想牢记它吗？让学生写写。A、学生在本子上写字，每个写1个。师：同学们写得非常认真，字体也很棒！我们把这些生字词语放进课文中去读读，好吗？学生分组比赛来读书。（指组读，老师评评）三、学习第一自然段，解决疑问师：刚才大家都读过课文了，谁能告诉老师，什么叫搭石？能用课文中的句子来说一说吗？（随着学生的回答，课件出示：进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。）（生再读）师：家乡的人们是怎样挑选石头的呢？又怎样摆放的呢？生：回答师：对，这就是搭石了。（多媒体出示搭石图，同时教师画板书）师：同学们，搭石这么重要，我们再来读读。师：如果没有搭石，家乡的人们怎么过小溪呢？谁也能用课文中的句子来说一说。（出示：山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋绾裤。）课件出示：脱鞋绾裤。问：你知道这个词的意思？生回答，出来用动作演示。“绾”是个生字，什么意思呢？（卷起来的意思。）全班学生一起做“脱鞋绾裤”的动作。师：那就是说，如果小溪里没有搭石，人们出工就必须-（学生说：脱鞋绾裤），收工就必须-（学生说：脱鞋绾裤），赶集就必须-（学生说：脱鞋绾裤），访友就必须（学生说：脱鞋绾裤），一句话，人们来来往往都必须-（一次又一次的脱鞋绾裤啊），你体会到了什么？你感觉到了什么？生：回答师：不便、麻烦甚至是辛苦。是啊！那还大多在夏天，可秋凉以后，家乡的人们就必须走搭石过小溪，了解这些我们再来读读什么是搭石（生齐读）师：读了课文，那搭石给你留下了怎样的印象呢？生：回答师：你们说的不错