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七年级上册第二课 手绘线条图像的表达济源市邵原镇一中 李峰课 型：新授课 时：1课时教学目标：1、显性目标：通过本课的学习应使学生能够运用线条大胆、果断、自信而有个性地去表达物象，并能抓住物象的基本特征。培养学生的观察力、想象力和形象思维能力。2、隐性目标：培养学生的审美能力，发展终身学习的能力，自主学习及独立思考的能力，运用知识的能力。培养创新精神，发展个性，培养学生热爱大自然，热爱生活的美好情感。重点： 对手绘线条图像表达的意义、功能的理解。体会手绘线条图像表达的乐趣，培养、发展观察力、想象力、表现力。难点： 能迅速、大胆有个性地对物象特征的把握和表达。能运用丰富的想象和手法，对复杂的物象综合处理，抓住关键，创造性的表达。教具准备： 课件、常见产品安装说明图教学过程1、 导入 图片展示（学生很容易认出图中的内容），引导学生认识线条图像。这些生动的形象都是由线条来表现的，引出课题手绘图像的表达。2、 欣赏、探究 1、线条图像的产生 线条图像在人类之初就已出现，学生欣赏远古岩画，感受远古人类精彩的线条图像。让学生清楚：手绘线条图像是伴随着人类的成长而发展的，在文字没有产生之前，人们便用手绘图像传达信息和交流。 2、寻找线条 展示图片欣赏自然界的线条 展示图片欣赏美术作品中的线条 感受线条的丰富与多样，以及由此所带来的精彩画面。 3、归类总结 通过欣赏，我们生活中出现有哪些常见的线条呢？（学生讨论）师总结：直线、曲线、折现、螺旋线、波浪线 4、线条作品在生活中的运用 欣赏图片 用来介绍产品安装或使用方法的说明图 用来说明地理位置的路线图 用来记录各类资料的地质地貌图 用来描述事件的叙事图 总结：手绘线条图像具有交流、说明、叙事、记录等多种功能，同时也是除人类口语、文字以外的“第三语言”。3、 探索、表现 1、猜画比赛 每组选两名学生，轮流上前表演。一名学生看提示用手绘线条图像表示出来，另一名学生猜画，以正确数多者为胜。 2、练习 请男同学在5分钟内用画告诉大家你喜欢的5种以上的汽车、兵器、建筑。 请女同学在5分钟内用画告诉大家你喜欢的5种以上服装或发式。 请在5分钟内用画告诉大家你常用的几种学习、生活用品。画完后，小组交流、讨论，评选出好的一组进行班展示。4、 发现生活中的线 图片欣赏线条就在我们身边 图片欣赏找出图中所出现的线条。5、
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