初中语文教学论文 2010年黄冈市中考语文试题浅析 人教版.pdf

用心 爱心 专心 1 2010 年黄冈市中考语文试题浅析2010 年黄冈市中考语文试题浅析 纵观黄冈市 2010 年中考语文试题 我们不难发现 试题严格依据 语文课程标准 和 黄冈市 2010 年中考文化课学科考试说明 的要求 遵循了语文学习的规律和学生全面发展的原则 在巩固新课程标准 的改革和中考改革所取得的成果的基础上 有所突破 有所创新 命题不断成熟 不断发展 不断完善 充分体现了 稳中求新 稳中求变 稳中求进 的命题改革意识 试题的学科性 导向性 文本性鲜明 同时试题的区域性特色不断增强 既注重了考查学生的语文基本素养 基础知识 基本能力 又加强了考 查学生的综合学习能力和探究能力 既体现了毕业学业水平考试的功能 又充分体现了中考的选拔功能 为全面实施素质教育 进一步推进新课程改革和中学语文教学改革起到了良好的导向作用 下面就试题特点 特别是其中的亮点以及对今后教学的启示等方面作些分析 谈点看法 一 范围广 角度大 视野新 创新强 知识涵盖面广 试卷结构合理一 范围广 角度大 视野新 创新强 知识涵盖面广 试卷结构合理 本试卷试题分为五大板块 共 31 小题 综合考查了学生各方面的能力 1 古诗词名句填写 分值 6 分 1 古诗词名句填写 分值 6 分 这一小板块主要考查了学生对课内外古诗词的掌握程度 虽然是个 分值不太多的题目 但试题命题可谓煞费苦心 既对课堂教学中的古诗词进行了考查 又对课外附录部分 以及课外古诗词积累的名句进行了考查 形式上也推陈出新 既有直截了当的默写题 也有分析理解的综 合类古诗词默写 如 请写出李白诗中与 愁 有关的诗句 一题 考查内容比较宽泛 就很好的考查了 学生积累 理解 分析 归纳 默写的能力 再者 第 5 小题的古诗名句接龙试题 先前并未见此类考查方式 乃今年首见 它形式活泼 生动有趣 很符合初中生的个性特征 且有力地考查了学生的语文综合素养 它看似死记硬背的题目 实际上很好的 考查了学生对古诗词的掌握量和把握度 第 6 小题是考查学生的语文课外知识自主学习的情况 此题既是 对学生小学古诗词名句掌握度的考查 又是对学生 实实在在学语文 的态度进行了一次大摸底 2 语文基础和语文实践活动 分值 20 分 2 语文基础和语文实践活动 分值 20 分 这部分对字音 字形 书写 标点符号的运用 成语 的使用 病句分析及修改 语文实践活动等方面的语文综合素养进行了全面的考题 题量较大 分值高 既有手到擒拿的容易得分的小题 也有考查能力 稍不注意就会 败走麦城 的大题 如第 12 小题 品 读例句仿写 看似简单 稍不留神就会失分 此题如果学生对仿句例句都不能看懂 不能抓住事物的特点 加之平时又不注重想像力的培养 学生的创造力在此题上就会显得异常苍白 根本不知从何下手 用心 爱心 专心 2 3 浅层阅读理解 分值 28 分 3 浅层阅读理解 分值 28 分 课内现代诗歌选读 注重对学生的品读能力的考查 如对诗句朗读 节奏的划分和轻重音的理解 对重点词语的理解 对诗句中的故事创造性的理解提问等 无不体现出了 新 课程标准 中的要求 既要让学生学会读诗歌 又要让学生学会 品 诗歌 且是浅显的品读 同时又要 注重对学生创新力的培养 哲理小品文是对学生的短文内容分析与概括能力以及探究发现能力的考查 关于 世博会 东方之冠 的说明文 紧跟时代步伐 使语文的工具性与人文性有机地结合了起来 是对学生阅读说明文的基本能力的考查 如 说明对象 说明方法及其作用 等 这些题型很好的吻合了 2010 年中考语文考试说明 中 命题与社会生活实践相关联 的要求 古典文学板块选择 岳阳楼记 及与之相关的课外小短文 彰显时代特色 切合了当今 和谐社会 这一 时代理念 题目形式多样且变中有稳 古文考查注重基本文言虚词 实词的理解 注重学生分析整合能力 的考查 注重学生课内外结合能力的考查 注重学生的探究能力的考查等 特别值得一提的是 试题中出 现了文言文句子翻译之后的 翻译方法归纳 小题 此题有别于黄冈市历年中考试题题型 可谓是形式和 内容的一大翻新 是本次试题中的一大亮点 它有力地考查了学生的学以致用的能力 4 深层阅读赏析 分值 12 分 4 深层阅读赏析 分值 12 分 此题为课外阅读语段 散文 具体考查内容如下 课文内容理解 重整合能力特别是学生对文本的感悟能力的考查 课文内容理解 重整合能力特别是学生对文本的感悟能力的考查 根据语境理解词语含义及其情感 重在对学生根据上下文语境理解词语意义及其情感的分析与概括 书 面表达能力的考查 根据语境理解词语含义及其情感 重在对学生根据上下文语境理解词语意义及其情感的分析与概括 书 面表达能力的考查 依据文本 拓展延伸 重在对学生理解与探究能力的考查 依据文本 拓展延伸 重在对学生理解与探究能力的考查 5 作文 分值 50 分 5 作文 分值 50 分 作文命题贴近学生的思想和生活实际 使他们人人有话可说 要求以 我多想 为题作文 内 容范围比较宽泛 写物 写人或写事 学生个个有话说 有内容 给予学生广阔的自由发挥的空间 有利 于学生表达自己的主观感受 能引发学生的真情实感 作文命题二 它是要求在读材料的基础上去探索发现 虽然是仁者见仁 智者见智 但仍需要学生探究出 材料的根本且要提炼出正确的观点 看得准 选材好 立意新 这才是写好此文的关键之一 作文题目形式有二 既体现了考查方式的多样性 灵活性的特点 又反映出考试 以人为本 的原则 用心 爱心 专心 3 二 重积累 多基础 重运用 显能力 重视知识整合与探究 开放性强 二 重积累 多基础 重运用 显能力 重视知识整合与探究 开放性强 试题的第二部分主要是考查基础知识的掌握落实情况 从语音 字形 也包括多音字 形似字和地方 方言易读混淆的字 字词正音辨形皆是常用字 涵盖六册语文课本之中 如第 8 题 A 中 襁褓 诺诺连 声 两词读音就是方言与普通话读音易混淆的字词 B 中字形 荫庇 写成 阴庇 就是考查学生对字形 的把握度 D 中主要是考查学生学习字词的态度 是否马马虎虎只看字的半边而定字音 据此达到用最简 单的一种形式来考查学生对字音的掌握与熟练程度的目的 试题对古诗词的考查 主要是通过四种形式来考查 A 提示型 根据所给出的上句或下句接原诗文填空 如 念天地之悠悠 A 提示型 根据所给出的上句或下句接原诗文填空 如 念天地之悠悠 B 理解记忆型 如第 3 小题 前面已提到 此处就不多说了 B 理解记忆型 如第 3 小题 前面已提到 此处就不多说了 C 理解联想 如第 4 题 第 5 题 C 理解联想 如第 4 题 第 5 题 D 拓展延伸型 如第 6 题 路遥知马力 D 拓展延伸型 如第 6 题 路遥知马力 同时 第二大板块中 对词语的积累 句子的考查也很到位 词语积累 主要考查在具体语言环境当 中词语的意义 用法的变化 特别是正确使用成语等 而且涉及的句子大多取材生活实际及课文内容 句 子的考查 主要考查病句的修改和仿写 标点符号的使用等 句子的连贯搭配 病句的修改侧重句子的通 顺 如 语序不合理 成分残缺 用词重复等 仿句重在对学生的能力考查 考查学生的观察力和想象力 创新力 标点符号重在考查几个常用的标点使用方法 如问号 引号 冒号 顿号等 注重在具体的语境中考查学生实际运用语言的能力 关注语文的实践活动能力 题型有 格言类 评析类 感司类 探究类等 它们除了考查学生的联想 想象能力 还考查学生正确和得体运用各种修辞方法的能 力 命题紧密联系初三学生的生活体验及社会实际 体现积极上进的价值取向 注重对学生探究能力的考 查 倡导学生的个性张扬 为学生提供充分的答题空间 形式活 题目新 难度中 这类试题较好的体现 了 新课程标准 的理念 如本卷中 12 13 题 三 选材新 拓思维 夯基础 重鉴赏 注重阅读鉴赏 体现个性解读 人文性与工具性的双向统一 三 选材新 拓思维 夯基础 重鉴赏 注重阅读鉴赏 体现个性解读 人文性与工具性的双向统一 阅读的选文 简单的心 东方之冠 鹰志 皆具特色 或富含生活哲理 给人启示 或切中时 代脉博 传递信息 或昂扬上进 砥砺意志 命题上也要求考生注重文本的阅读与理解 从内容概括到文 章分析 问题的设计上意在引导学生与作者与文本碰起思维的火花 引导学生发表自己的见解 有利于考 用心 爱心 专心 4 查学生的探究能力 也有利于让学生将阅读理解与对人生 社会的感悟和认识密切地联系起来 既考查了 学生阅读文本的能力 又培养了学生的人文素养 体现了语文的工具性和人文性的双向统一 总之 今年的语文题特别注重对学生语文能力的考查 充分体现了 学科考试说明 中的各项要求 如第 30 题 阅读下面链接材料 联系文本 谈谈你的感悟 考查的是学生的分析探究整合文本与链接 材料的概括能力 学生要对文章整体把握 还要结合材料 合二而一 进行筛选整理 方能准确地概括文 章的内容 在此 我想说说自己一点点想法或建议 其实本届试题也有半点瑕疵 就是去掉了现代文深层阅读 中的要求学生自主命题的题型 这应该是个小小的遗憾 因为此类题 更能彰显学生的个性 检查出学生 学习语文的能力程度 诚然 本届试题形式活 特点多 扣原则 强基础 重能力 无疑是一套非常好的中考语文试题 掩卷深思 今年的这套语文试题也引发了我们今后关于语文教学的几点思考 1 作文教学必须重视 但是 如何重视才有实效呢 1 作文教学必须重视 但是 如何重视才有实效