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【写作范文3篇】幼儿园教学计划模板 下面提供的文章可用于工作中写作参考，提高效率，如果文档有不合适的地方可留言以便进行改进。 关于底图如果不需要图片或是要更换图片，只需要双击页眉便可删除或替换图片。 目录1.幼儿园教学计划ppt模板2.最新高中德育工作计划范文1000字3.20xx年幼儿园工作计划范文参考幼儿园教学计划ppt模板9月份重点日常生活区域目标1）增强幼儿对身体的控制能力及小肌肉运动的灵活性和运动力度。 2）增强幼儿的生活自理能力，培养幼儿的独立性及自己的事情自己做的行为习惯。 3）培养幼儿对环境的责任感。 4）培养良好的日常生活常规。 具体教学内容日常生活区域走线练习（持物）；取放工作毯；一指拨；五指抓；舀珠子；衣饰框系列。 10月份重点感官区域目标1)培养幼儿敏锐的感官，是幼儿的视、听、嗅、味、触，得到全面发展，丰富幼儿的感官体验。 2）使幼儿学会用耳朵听、用鼻子闻、用舌头尝、用眼睛看、用手去触摸，了解每个感官器官的使用方法及注意事项，并懂得保护自己的感觉器官。 具体教学内容感官区域插座圆柱体练习；粉红塔；棕色梯；色板；日常生活区域衣饰框系列；折方巾；粘贴；倒水；11月份重点语言区域目标1）使幼儿能够理解他人语言或动作含义，能表达自己的想法，正常使用日常生活中的必要词汇。 2）培养幼儿正确的语言技巧。 3）培养幼儿喜欢阅读绘本，并发展想象力。 具体教学内容语言区域听指令做动作；安静游戏；听故事；传悄悄话；感官区域粉红塔（自由造型）；棕色梯；12月份重点数学区域目标1）透过幼儿期的生活经验，让幼儿熟悉数量，认识逻辑性的数量概念并进行有系统的学习。 2）培养幼儿对整体文化的吸收学习，以及形成人格时所需要的抽象力、判断力、想象力和理解力。 具体教学内容数学区域数棒；纺锤棒箱；数字与筹码；感官区域构成三角形系列；神秘袋；语言区域听铃鼓走；绕口令；给乐器找朋友；1月份重点科学区域目标1）指导幼儿观察自然生命的现象，激发幼儿对大自然的热爱。 2）通过自发的学习，让幼儿体会真实与自然，以及自身的责任。 3）激发幼儿的细心、爱心、耐心、信心，幼儿通过教师的指导会顺着人类自然发展的方式，促使自身的发展与成长。 具体教学内容科学区域人体的认识、人体图卡配对；数学区域“0”的游戏；0-10的点数；感官区域嵌板；自由造型；最新高中德育工作计划范文1000字本学期是学生发展的关键时期，高一学生已经顺利度过了高中的第一学期，进入适应和发展的第二学期，高二年级要迎来称为“小高考”的学业水平测试，高三更是进入了人生拼搏的关键阶段。 对于所有的学生来说，本学期是成长的关键阶段，学校的德育工作也将更加重要。 学校将继承和发扬北郊的德育传统，进一步加强德育工作的科学性、针对性、实效性，以学生为本，以发展为主题，以文化为载体，加强活动育人。 更新教育理念，以“发现唤醒”和“自信自爱”作为我校德育工作的两个支撑点，进一步解放思想，创新德育形式，加强文化建设，创建德育品牌，不断探索城市寄宿制高中的德育文化创建之路。 一、加强队伍建设，提高教育艺术针对我校班主任队伍年轻化的特点，继续加强德育队伍建设，努力培养一支有思想、负责任、有干劲、讲方法的德育工作队伍尤其是班主任队伍。 年轻人既拥有激情和朝气，但也缺少经验和方法，如何帮助年轻班主任扬长避短、改进并丰富德育工作的方法，提高德育工作的艺术性和思想性，将成为今后队伍建设的主要任务。 本学期将进一步探索班主任工作的校本培训形式，加大培训力度，首先让每周的班主任例会成为大家相互交流、共同研讨的平台;其次，利用班主任研讨会、德育沙龙、班主任论文评选、班主任工作交流会议、主题班会公开课等载体，促进班主任从经验型、事务型向研究型、思考型转变;第三，创造机会，让班主任能够在繁重的工作之余，加强理论学习和经验交流，更多地从工作的方法和艺术性上作深入的思考，将常规工作精细化、创新化、特色化，以不断提升班主任的自我发展能力，走班主任工作的专业发展之路。 二、强化常规管理，倡导自主管理加强寄宿制育人模式的探讨。 寄宿不仅是一种生活方式，更是一种成长方式，学校要进一步重视在寄宿制模式下学生自信精神、自理能力和团队合作精神的培养。 加强寄宿制学校的常规管理，实行值班领导、值班老师、值日班长的学校三级常规管理模式，加强对值日班长和值班老师的培训。 针对寄宿制学校的特点，加强学生自主管理意识和能力的培养，在校园内继续实行学生值周活动，让学生管理渗透到学校的各个时间段和各个角落，以此来激发学生自我管理意识的提高，让值周成为学生自我教育的机会。 同时规范文明宿舍的评选，加大表彰力度，促进学生整体素质提高，让寄宿制成为北郊德育教育的名片。 三、加强文化建设，凸显学校特色班级特色文化是校园文化中重要的组成部分，具有无形的教育力量，是学生受教育最直接、最重要的影响之一，在很大程度上影响和决定着学生素质的发展，同时也是“发现唤醒”、“自信自爱”德育主题的体现。 班级特色文化是体现班主任的管理思想、班级个性的重要平台，能充分显示班主任的智慧，促进班主任主动思考不断学习。 为此，学校鼓励并提倡班主任发挥自己的才能，在班级环境文化、制度文化、精神文化、活动文化、宿舍文化等方面积极构思、大胆创新。 在“班级文化”建设中，让各班的班级口号、班级目标、班级活动成为学生自我教育的机会，从而营造出一种健康向上、充满特色的校园文化。 同时，学校将通过宣传发动、方案展示、交流学习、相互观摩、评选优秀的方式，来充分展示教师和学生的创意，使校园文化、班级文化的特色得到进一步的彰显。 四、拓宽活动形式，丰富活动内涵开展丰富多彩的德育活动，努力拓宽育人渠道。 围绕“发现唤醒”的德育主题创新活动形式，精心设计学校大型活动，落实“一次活动蕴育一个主题”的德育思想，通过丰富多彩的德育活动，将思想道德教育内化为学生前进的动力，努力培养“自信自爱”的北郊学子。 本学期将精心策划如“18岁成人仪式”、“自信创造奇迹、拼搏书写神话”高三白日誓师大会、“高三毕业班爱心义卖活动”、“毕业典礼”等传统德育活动，让学生在每个德育活动中自我教育、唤醒自信、激发动力，成为学生终身难忘的回忆。 本学期还将举办北郊读书节、艺术节、体育节等各类大型活动，让学生在活动中展示才能、拓展视野。 五、打造德育品牌，彰显寄宿特色幼儿园工作计划范文参考 一、根据国家有关幼儿园教育指导纲要规定，结合本班幼儿的特点。 特制如下教师工作职责 二、当班工作中注意观察、分析并记录幼儿发展情况，做到各项活动的记载和效果记录。 对幼儿进行第二次晨检 三、严格执行幼儿园安全、卫生保健制度的幼儿一日作息制度，上班期间，不能做私事、不随便换班/替班/串班、聊天，确保幼儿学习生活正常进行，避免发生意外事故 四、与家长保持经常联系，了解幼儿家庭的教育环境，商讨符合幼儿特点的教育措施，共同配合完成教育任务 五、虚心接受班组组长工作指导及检查 六、尊重家长，主动与幼儿家庭配合，及时向家长汇报幼儿身心发展情况，虚心接受批评、建议，不断改进工作 七、遵守园内各项规章制度，服从幼儿园工作安排。 上班不迟到、早退 八、树立正确的教育观、尊重幼儿，平等对待每一个幼儿，禁止任何形式的体罚和变相体罚。 严禁打骂孩子，多和幼儿沟通交流 九、积极参加教育研究活动和业务学习活动，认真备课，按时编写教案，不断改变教学形式、方法，科学合理安排幼儿一日生活 十、与本班生活老师配合管理幼儿生活，做到教中有保，保教并重。 班级幼儿安全管理制 一、教师要做好一日活动内对幼儿的安全管理，随时让幼儿在教师视浅范围内活动 二、教师要经常教育幼儿有序地玩，不互相争抢玩具，不拥挤、推、拉、打闹或玩危险的游戏，及时制止幼儿的过激行为 三、随时清点幼儿人数，做好交接班工作，防止幼儿私自出走或丢失及其它意外事故的发生 四、每天坚持对室内、外环境、设施的安全检查，特别是户外活动前，要检查场地有无石块、玻璃碎片等危险物品，检查活动材料、设施是否安全，发现问题及时处理，确保幼儿活动安全 五、班上热水壶、等要放置安全，严禁让幼儿靠近热牛奶壶、饮水机、靠近汤菜桶，避免幼儿烫伤 六、所有消洗用品和剪刀、小刀等尖锐物品妥善保管，避免意外事故发生 七、教育幼儿不把异物放入口腔、鼻、耳内；不佩戴项链、手镯、别针等危险物品 八、所有电器用后，马上切断电源 九、随时对幼儿进行案例教育，讲解和宣传安全科学知识，增强幼儿的安全意识，提高自我保护能力 十、午睡值班要勤巡视，勤观察，及时发现生病的幼儿，防止意外事故的发生 一、严格执行“持卡”接送制度，严禁“无卡”接送，对教师不熟悉人来接孩子时，必须与家长进行身份核对，与家长确认后签字才可交接。 三、班主任工作职 一、对本班各项工作全面负责，定期向园长或分管领导汇报班级工作和教师思想情况 二、根据园务计划的要求，认真按纲要要求，结合本班幼儿的年龄特点，制定班务计划，并组织本班保教人员实施，定期检查、总结和改进工作，作好班务工作记载 三、定期召开班务会，团结本班教师协调一致搞好工作，对本班儿童教育、安全、健康负责，保管好本班财产 四、做好家长工作，主动与家长配合，办好每月的家长宣传。 定期召开家长会 五、按要求组织好对本班幼儿的观察评估工作 六、指导本班老师严格遵守幼儿园安全管理制度 四、保育员工作职 一、每天按时到岗，认真对每位幼儿做好晨检工作，一摸是否发烧；二看咽部、皮肤和精神；三问饮食、睡眠、大小便情况；四查有无携带不安全物品，发现问题及时处理并作好记录 二、保持本班各种设施、教室、寝室、厕所清洁卫生，随时接受检查小组的检查工作 三、按要求做好餐前消毒及口杯、毛巾、玩具等用具的清洁、消毒和保养工作和常规工作 六、做好疾病的预防和登记工作，发现疾病及时汇报，做到早发现，早预防，早隔离，杜绝传染病流行 七、随时检查幼儿活动区是否存在安全隐患，确保幼儿安全 八、服从分配，积极协助本班老师完成幼儿园交给的各项工作任务 九、保育员看午觉时要勤巡视、勤观察，一旦发现幼儿有异常情况，立即报告园领导及家长，及时处理 十、幼儿午睡前，保育员先认真检查寝室有无安全隐患，一旦发现及时排除 一、根据气候变化，注意做好午睡室防暑、降温和防寒保暖工作，及时为幼儿盖好被子，随时纠正幼儿不良睡姿 二、在午觉间，要勤走动、勤巡视，不得外出或做与离开寝室。 注意对体弱幼儿和好动幼儿的管理，杜绝起床解便幼儿在外滞留、玩耍现象；发现幼儿生病或其它情况立即报告园领导及其家长，并及时送医院救治。 异常情况报告制 1、各班发现本班幼儿异常情况及时处理，并及时报告，报告程序为班组组长园领导家长部门领导公司领 2、保育员午睡发现幼儿的异常情况应及时处理，并及时报告。 报告程序本班老师园长家长部门领导公司领导 3、重大突发事件报告程序为1）、当班教师班主任园领导家长部门领导公司领导。 2）、在报告的同时，立即送发病孩子到医院，如遇到幼儿休克、昏厥等危险情况而不能马上送医院，应先进行现场急救，立即打120急救电话，等候医生的急救。 建立师生和谐关系的几点技巧和谐的师生关系能极大地调动幼儿参与活动的积极性、主动性和创新性，有利于幼儿个性的社会化发展。 但是和谐师生关系的建立并非易事，除了要求教师把幼儿当成平等的独立的个体，热爱并尊重每个孩子，还要掌握一定的教育艺术和技巧。 1用表情和身体语言表示赞许和喜爱。 运用积极的语言早已为教师掌握，而积极的表情和身体语言更可以拉近你与孩子的距离。 孩子会从这些细枝末节的地方感知教师的温情进而真正接纳你。 （l）微笑。 “妈妈，今天老师对我笑了。 许多年前我刚做教师时家长反馈的一句话，至今令我难忘。 每当有孩子的眼睛与我相对而视时，我的眼睛都会满含笑意。 对孩子来说，教师的笑容能让他愉悦一天。 （2）爱抚。 从心理学角度看，幼儿期有对肢体触摸的需求，成人的爱抚，隐含了一种亲情式的眷顾，孩子很容易一下子消除与你的隔阂，增加对你的信任感。 （3）拥他入怀。 “看到你蹲在那儿搂着她，侧着头听她说话，那场面真令人感动。 孩子的奶奶这样描述她的感受。 我这样做不是为了让谁感动，这是与孩子交谈的姿势，没有距离，没有居高临下，孩子会说许多你想不到的话，因为他想说2排除偏爱因素。 有一个学期有几个孩子时常情绪低落，我一直在寻找原因，最后发现问题出在我姐姐小孩的身上。 “老师是我的姨。 这话震慑了一部分幼儿，他们认定在这个集体中偏爱一定会存在。 作为教师，有必要消除一切偏爱的因素，并开展多种形式的活动给不同幼儿以表现机会，让孩子们真正认识到每个人都是的，都是教师的最爱3不妨与孩子一起“疯”。 有一次我们在草地上看蚂蚁，我把大大小小的蚂蚁安上了孩子们的名字，他们也把一个嘴里衔了面包屑的蚂蚁称作周老师，说是因为它拿了铃鼓。 于是我们满草地爬动，大呼小叫地追寻着自己的蚂蚁。 “真好玩啊！”孩子们前呼后拥地跟着我回去时，还在留恋刚才老师与他们一起玩时的疯劲，这使他们完全放松，思维异常活跃。 在幼儿园里，孩子需要懂得爱护、引导他们的老师，也需要一个懂得童趣、保持重心的老师4开放“禁区”。 每个活动室或许都会有些地方不经允许幼儿不能随便涉足或触摸，比如讲台、钢琴、黑板、办公桌等。 在我班，幼儿“冒犯”这些“禁区”时，我从不制止。 于是黑板上漂亮的范图课后总被孩子们的新作品掩盖，活动间隙也常会听见一串串叮叮咚咚的杂音。 虽然看上去似乎没有规矩，但孩子们现在无论在什么地方，都没有了怯懦紧张的神情。 5不向第三者告状。 第三者在这里指除师生之外的其他人，包括家长和其他教师。 告状的目的似乎是寻求教育帮助，但孩子受到莫名的批评或指责，只会产生不满和躲避心理。 教师应该寻找切实的办法帮助孩子解决存在的问题，以赢得幼儿的尊重和爱戴。 6借助家长的影响力。 孩子最初对教师这个角色的判断，家人，并一直影响着师生关系的发展。 有个实例一个小男孩的父母由于自身有些小背景，一直认为教师应该给他们孩子特殊的照顾，这使小男孩在师生关系中非常敏感，如果他想发言而教师已先请了别人，他会立即瘫倒在地。 活动分组只有他会把自己想象成是老师不喜欢的坏孩子。 这已经造成了幼儿的心理障碍。 由此可见，良好师生关系的确立，家长因素很重要。 我常会对新来的胆怯的孩子说“我和你妈妈是好朋友。 孩子们很愿意相信这句话，教师也确实需要和家长做平等的能彼此交流和理解的好朋友。 建立和谐师生关系还有许多技巧，以上仅为我在实践中的切身体会，希望能以此给大家带来更多的启示。 文章教育随笔处理孩子争抢行为点滴一次户外活动时，我听到王思涵小朋友大声说“你们别争了，再争我就告诉老师。 于是，我赶紧走过去问个究竟。 姚逸翔小朋友说“老师，这个球是我拿的，罗仲临过来抢。 我严肃地说“球是幼儿园的，小朋友都可以玩，但球是姚逸翔先拿的，你说应该怎么解决？那里还有很多球，你为什么不去拿另一个呢？如果你和小朋友争枪，无论谁都不会喜欢你的。 听到老师的批评，他不服气地走了。 其他小朋友都高兴的望着我。 虽然这件事情过去了，但我的脑海中，常常浮现出孩子们喜悦之情。 在一日活动中，幼儿之间大欺小、强欺弱的事经常发生，如果教师处理不慎，那些渴望公平的孩子就会感到失落，所以说幼儿教师是幼儿依恋和信任的人，也是幼儿模仿学习的对象，教师的一言一行，都影响着幼儿各方面的发展。 因此，教师要时刻注意孩子心中渴望什么，做孩子的知心人。 教育随笔假如我是一棵树“我是一棵树”这是我在组织幼儿户外活动时做的一个游戏，最主要的是让幼儿能够知道用身体模仿树的形状，表达自己对树朋友的特征的认识。 并且能够丰富肢体语言，学习合作表演。 对树的组成有一定的认识。 幼