经济政治教案1.doc

北京师范大学出版社中等职业学校德育课程改革项目组经济政治与社会教案（一）开课单位： 授课教师： 授课班级：教材版本：经济政治与社会.北京师范大学出版社单元 节课程介绍课 题了解社会，参与建设授课时间 年 月 日 第 节授课地点学时2学时教学目标1.了解本课程内容、学习目标与要求。2.激发学习兴趣，认可学习对个人成长的意义。教学内容关于“经济、政治与社会”；课程简介学生分析以及要解决的主要问题经济、政治、社会这三个名词，学生应该是既熟悉又陌生。通过本课程，要使他们了解经济、政治与生活其实就在我们身边，并对本课程学习产生兴趣。教学方法游戏、讲授教学形式课堂教学，小组活动教学效果评价方式考察学生参与教学游戏的表现。教学进程及安排第1学时一、教学游戏：产品生产与销售（详细见附页）1.游戏前的组织及游戏规则讲解2.游戏过程第2学时3.游戏结果反馈及评论4.学生讨论并发言5.导出结论（1）经济是指社会物质资料的生产和再生产过程。包括物质资料的直接生产过程以及由它决定的交换、分配和消费过程。（2）经济是国家或企业、个人的收支状况，如国民生产总值、社会总产值、企业的产量与效益、个人的收入与支出等。二、课程简介及教学要求1.讲解思考笔记（发给学生人手一册）（思考笔记是管理学生学习的记录，主要内容有：阐述本课程的性质、任务与教学目标，对学生的学习指导，学习过程记录、教学评价等。）教学进程及安排2. 播放视频：改革开放30年经典瞬间 543 （通过历史经典画面的回放，简要呈现我国改革开放历程）我们庆幸赶上了一个伟大的时代，30年的改革开放使得今天的中国焕发出青春的光彩，我们要跟上时代的步伐，肩负时代的重任，成为中华民族伟大复兴事业的参与者和建设者，创造属于你我的时代风采。经济不仅是“经国济世”的大谋略，也是一家一户、摊贩厂商“精打细算”的小计划；政治也并不都是与同学们相隔遥远的国家大事，它也常常发生在我们身边，与你我息息相关；由经济生活和政治生活编织而成的社会，我们更是每天生活和工作于其中。通过本课程学习，我们要逐步认清自己今天和未来的社会角色：从公民、消费者到企业的劳动者、经营者；从民主政治的受益者、参与者到和谐社会的建设者，同时，我们要学习和掌握这些角色必须具备的基本知识、正确的观念和初步的能力。教学反思教学游戏产品生产与销售活动准备：1.把全班（50人）分成7组，6个生产组，1个购销中心。各生产组分别有不同的工具和纸（30张B4纸，46个绿色标签）。第一组（6人）：三角板，圆规，剪刀2把，裁纸刀，纸3张，绿色标签12个；第二组（8人）：三角板，圆规，剪刀，绿色标签10个；第三组（10人）：直尺，量角器，剪刀，纸3张，绿色标签7个；第四组（6人）：三角板，直尺，剪刀，纸5张，绿色标签6个；第五组（7人）：纸16张，绿色标签7个；第六组（10人）：三角板，纸3张，绿色标签4个。购销中心（3人）:计算工具、记录本2.各组选出组长，组长领取工具和纸。3.检查本组物品。4.各组组长巡视各组资源以便互相了解。活动任务：制作产品 活动时间：1课时 产品型号、规格与分值：正方形：边长5cm，分值5分； 等边三角形：边长5cm，分值10分； 圆形：直径5cm，分值25分。交换原则：1个绿色标签=2张纸=1把直尺（或量角器或三角板）；3个绿色标签=1把圆规；2个绿色标签=1把剪刀。产品要求：大小符合标准（0.05cm），边缘整齐、无残破、无皱褶。评判标准：各组产品交给购销中心，由购销中心计价统计分数，分值最高的组获胜（不合格产品不计分）活动进程：制作产品，进行交换，计算各组分数。经验交流：各组选派一名代表谈谈游戏中的体验。交流的内容：如何制造产品，利用了哪些资源、技术？自己生产行不行？怎么借资源、借技术？一定要自己生产么？有没有直接买卖成品的？资本扩大后，如何利用？教师指导：1.对游戏结果进行点评并揭示各组人数和不同工具的象征意义。剪刀等工具技术；纸张资源；绿色标签资本；人数劳动力。2.揭示各组代表的国家类型。第一组：表示技术水平高，资本雄厚，有一定资源的国家，如美国；第二组：表示技术水平高，资本雄厚，资源稀缺的国家，如日本；第三组：表示有一定技术、资本和资源，劳动力资源丰富的国家，如中国；第四组：表示