三年级品德与社会备课.doc

三年级品德与社会上册学期教学计划一、 教材分析：三年级上册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。三年级上册共安排了四个单元主题，即：“我的家”、“我学习和生活的地方”、“我在生活中长大”，“我和规则交朋友”。这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体。二、教学总目标： 1以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德意识。2以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对人的关注。3教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。4培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么。三教学重点：教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。教学中应将学习内容和学习活动融为一体。教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性。实效性和主动性，提高整个教育的质量。四、 教学难点： 1.初步了解儿童的基本义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构的社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。 2.初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。知道科学技术对人类生存与发展的重要影响。五、年级情况分析：学生思想素质比较高，上进心比较强，人人热爱班集体，个个能为班集体争光添彩。学习的劲头足，互助精神强，差生的学习习惯有了好转，成绩也在慢慢提高。此班干部责任心强，有为大家服务的精神。卫生意识比较强，良好的卫生习惯已经养成。但也存在着一些不足，优差悬殊较大，存在着严重的两极分化，一部分接受能力偏低的学生，良好的学习习惯没有养成，上课听讲走神，爱摆弄小东西，思想开“小车”，作业态度不端正，书写质量差，拖拉现象严重六、 教学措施.利用直观教具，引起学生的注意力。.通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热情。 .充分发挥现代化教育手段的作用。 .尽力体现“用中学、学中用”的原则。四、教学进度表 周次教学内容课时第1周人人都有自己的家3课时第2周安排课本中的活动1课时第3周我爱我的家2课时第4周我爱我的家活动2课时第5周我们的学校2课时第6周十一放假第7周我们的学校有关活动2课时第8周我生活的社区2课时第9周我生活的社区活动2课时第10周我成长我快乐2课时第11周我成长我快乐活动2课时第12周做生活中的小主人2课时第13周做生活中的小主人活动2课时第14周规则在哪里2课时第15周规则在哪里的有关活动2课时第16周规则有什么用2课时第17周规则有什么用的有关活动2课时第18周我们给自己定规则2课时第19周我们给自己定规则有关活动2课时第20周综合活动第一单元我的家第一课人人都有自己的家单元备课一、本单元教学内容：1、知道家庭的含义和家庭成员间的称呼、关系。 2、了解家人的工作、爱好、习惯，对家人产生敬爱之情。 3、为自己的家人感到骄傲。 4、知道家人之间的相互关系，懂得不同的亲人有不同的称呼方式。 5、讲述家庭生活中的亲情故事，进一步感受家庭生活的温馨。 6、懂得“我”和家庭成员之间的关系（家庭结构），初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母长辈的一些礼节。7、从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严也是爱。8、学习用实际行动表达对家人的感激与爱。二、教学重点：1、正确介绍自己家人的情况。 2、考虑为什么家人在外最想家及自己什么时候最想家。3、知道家人之间的相互关系4、通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。三、教学用具：多媒体、投影仪、录音机、挂图等四、课时安排：1、人人都有自己的家4课时2、我爱我的家4课时五、教学措施1、通过课本中的实例，让学生真情体验家的概念与家人的关系2、让学生去通过体验与访问感觉一下家人的劳动，明确对自己家人的感情，产生尊敬与爱之情3、让学生在家中体验，写自己的感觉家人的爱。第一课时一、教学目标： 1、知道家庭的含义和家庭成员间的称呼、关系。 2、了解家人的工作、爱好、习惯，对家人产生敬爱之情。 3、为自己的家人感到骄傲。 二、教学重点和难点：1、正确介绍自己家人的情况。 2、考虑为什么家人在外最想家及自己什么时候最想家。三、课前准备： 1、观察并了解自己家人的职业、兴趣、爱好、生活习惯。 2、准备一张家庭生活照。 3、教师准备一张自己童年的家庭生活照 教学设计： 表格学习内容学生活动教师活动明确家庭的含义 了解家人情况，学习表述方式 互相介绍自己的家人，彼此分享家庭的幸福愉快 让全班同学了解我的家人 总结，进行尊重爱人及爱家人的教育介绍自己家里人 看课本中都有哪些人，都在做什么？与你平日家人都有什么相似，从图中想了什么？感受到了什么？小组介绍自己家人情况 请同学到前边介绍，其他同学看照片听 和老师共同总结本课的收获1、结合发言情况进行指导、总结 2、结合课本中的图片及个人同学们自己家人的照片进行介绍 3、老师巡视指导 4、老师指导并对说的好的同学给与表扬 5、进行爱家人教育教学过程设计： 一、导入 谈话引入：我们都有自己的家，谁能告诉大家你的家里都有谁？请哪位同学介绍，就把事先收上来的照片放在投影上，全班都能看到。（如果学生在回答这个问题时，把临时居住在自己家的亲戚也算作自己的家人，教师要及时给与指导，从而明确家庭的含义。） 二、学习新课 （一）教师投影出示课本中的一家人的家庭生活照。 1、介绍：“这是一家人一起生活中的照片，大家看一看他们都在做什么？”“你们的家人有没有这样的现象？” 2、老师介绍：你们想了解照片上这些人的情况吗？那让我们来看书，小组进行讨论选出一位代表来为大家讲解一下。3、老师一边介绍一边把画好的图片贴在黑板上。（爸爸在打电话，妈妈在看钟表，小朋友在打电话，及人们急急回家过年、邮信等）4、小组进行交流，同学们之间进行交流。 5、小结：老师进行全面总结。 板书：人人都有自己的家（学生对课本中一家人的生活都是非常感兴趣的，通过讨论及自己看书活动，激发学生的学习欲望，既了解了一家人的生活，也同时熟悉了自己的一家人，在不知不觉中也学会了介绍家人的方法。） （二）介绍自己的家人 1、谈话：你们愿不愿意把你的家人介绍给同学们？让我们以小组为单位，把自己家人的情况介绍给同学们，可以把自己知道的情况告诉大家，小组的同学如果想了解什么，也可以请她给介绍一下。 2、小组介绍（小组合作学习，同学们就像听故事一样，了解到小伙伴的家人情况；同时在语言表述上，互相指导，使每个学生在不同程度上有不同的提高。） 3、小组选举一位介绍最好的同学到前边来向全班同学介绍自己家人的情况。老师对介绍的好的同学及时进行表扬。（对于一年级同学来说，能走上讲台给全班同学介绍就已经是很出色的了，如果再能语言流畅的进行介绍，这更是高水平的展现。教师适时的进行表扬和鼓励，学生获得的将是成功的喜悦。） 三、总结：通过今天对家人的介绍，你有什么想法？ 教学反思： 这一课的题目为我的一家人。一个题目就能引起大家的思考。介绍我的家人对于小朋友来是很高兴的一件事。孩子们都想让别人更多的了解自己，都愿意把自己知道的情况展示给大家。所以，课堂教学气氛很活跃。但对一年级同学来说有条理的讲述有一定的难度，所以老师的讲述起着非常关键的引导作用。另外，老师对学生语言表述的指导也很重要。上好这节课，不仅能达到品德与生活方面的训练，也能对学生进行思维和语言表达能力的培养。第二课时一、教学目标： 1、知道家人之间的相互关系，懂得不同的亲人有不同的称呼方式。 2、讲述家庭生活中的亲情故事，进一步感受家庭生活的温馨。 二、教学重点：知道家人之间的相互关系。 三、教学难点：讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。 课前准备： 家人在一起的照片及感人的故事学生准备：1、每人准备一张和家人一起活动的照片。如全家旅游、过生日、爷爷教自己种花；火种别一个印象深刻的故事。 2、有条件的可以把家庭生活录像带来。 3、水彩笔 老师准备： 1、画图纸若干。 2、老师准备一个家庭生活录音故事 教学设计： 表格学习内容学生活动教师活动1、 学习家庭成员之间的相互关系 2、 了解不同地区有不同的称呼 3、 讲家庭故事1、小组间互相说说家庭成员之间的关系。儿歌练习、补充内容后，小组抢答练习 2、 请老家在外地的同学说说地方称呼。 3、 请同学讲家庭故事。看同学带来的录像带，把自己带来的照片贴在书上，小组间讲讲照片或画片后面的故事。1、教师出示家庭成员表对同学的回答进行指导 2、和大家一起学习，并进行小结 3、听同学讲故事，看录像，对讲的好的同学及时进行表扬教学过程： 一、导入 1、谈话：上节课我们向大家介绍了我们的家人，谁还愿意告诉大家，你的家里还有哪些亲人？（请一个三代人同住的同学来介绍） 2、问：你们家有这么多人，你能说出家人之间的关系吗？（自己家人的情况是学生最熟悉的，从介绍自己家人的情况入手引入新课，引导学生迅速的进入到新的学习内容，而且减少理解的难度。） 3、揭示课题：说说我家二、学习新课 1、老师展示有长辈头像的家庭成员表。看表，自己小声说说家人之间如何称呼，怎样称呼最有礼貌？小组间互相说一说。 2、出示儿歌，大家回答。“爷爷是爸爸的爸爸，奶奶是爸爸的妈妈，姥姥是妈妈的妈妈，姥爷是妈妈的爸爸，姑姑是爸爸的姐妹“进行抢答练习后，发散学生的思维，补充练习“叔叔是爸爸的什么？舅舅是妈妈的什么？ 3、把学生提到的内容，合在一起，小组间进行抢答练习。通过小组间你问我答的游戏方式，熟悉家庭成员间的关系。 4、让学生看书中的图，看到书中有什么图，都表现了什么？用自己的话说一下。5、让学生通过看书中的一家人讲一下自己的父母的职业，通过讲解自己父母的职业，让学生产生对自己父母的尊敬及爱。6、老师知道我们班许多同学老家都在外省市，谁能用老家话说一说你们是怎样称呼家里的亲人的？ 7、老师小结：不同地区，又不同的称呼方式，或同一个称呼，发音却不相同，所以不要大惊小怪，更不要嘲笑那些使用与自己习惯称呼不同的同学。 8、在我们每个人的家里，都会发生许许多多感人的故事，让人难忘的故事。谁愿意给大家讲讲你家的故事？请同学到前边讲自己家的故事。 9、老师播放班上某位同学带来的家庭生活录像带，全班同学欣赏。 10、放可爱的家庭歌曲，把自己准备的和家人一起活动的照片贴在书上。 11、在小组间讲讲自家的故事，同时放轻音乐 三、小结：进行爱家庭教育。四、课后作业：让学生收集一下一家人的年龄及兴趣爱好及职业，下一节进行交流。 教学反思： 本课以亲亲一家人为题，调动学生的学习积极性。通过熟悉家庭成员之间的关系，增进家人的亲切感；通过讲家人的故事，拉进了孩子与家人之间的距离，使孩子进一步感受到家庭的温馨。本课在教学形式上也采用了多样教学。小组讨论、小组抢答、地方称呼、看家庭录像、讲家庭故事等，既能加深学生的理解，又能使其充分感受家庭中浓浓的亲情。探究活动 ：介绍自己的家人 探究目的： 进一步认识了解自己的家人，训练自己的口头表达能力。 探究内容及形式； 1、观察了解自己家人的职业、兴趣、爱好、生活习惯等。 2、同桌互相介绍自己家人的情况。 3、在活动课上介绍自己的家人。 4、重点请外省的学生用老家的话介绍自己的家人，老师注意解释。 第三课时画画家庭树一、教学目标：懂得“我”和家庭成员之间的关系（家庭结构），初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母长辈的一些礼节。二、教学课时：一课时三、教学过程：一、 画画“家庭树”1、 说说你的家里有哪些成员？2、 请将家人的称呼写在树的恰当位置上。想一想：树是先从根长起的，我们家先有谁呢？3、 学生填写，师巡视4、 指名交流5、 读读“家庭小词典”二、 家庭成员简况1、 调查一下家庭成员的简况2、 向班中的同学介绍3、 交流你和家人之间发生的趣事三、 抢答比赛1、 以小组为单位，进行抢答，看谁的反应又快又准2、 加赛题：你还能再提出什么问题考考你的同学？3、 画画家庭关系图（1）根据自己家庭的实际情况填写下面的示意图（2）上面出现的家人中，哪些是长辈？哪些是同辈？四、尊敬长辈的礼节1、 读古训，让学生演一演2、 背一背3、 正是因为有了爷爷奶奶、外公外婆，才有了爸爸妈妈。也正是因为他们辛辛苦苦把爸爸妈妈抚养成人，你才能来到这个世界上。他们都是长辈，值得你去尊敬。你知道哪些尊敬长辈的礼节？你做得怎么样？四、 美文欣赏让学生阅读美文第二课我爱我的家第一课时一、教学目标：、懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。、通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。、通过学习了解家庭的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知家庭生活的幸福与快乐。二、教学重点：通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。三、教学难点：了解家庭的过去，感知社会进步给家庭生活带来的变化。四、课程准备：、教学课件、家庭日常生活照片和一些老照片。五、教学过程：一、导入：1、听曲可爱的家，让大家猜猜这是什么曲子，会唱的一起唱。、听教师朗诵一首诗歌：我爱我家、同学们，你们都有自己的家，你们是家庭的一份子，在家庭的关心照顾下健康成长，你们爱自己的家吗？现在请我们的同学来向大家介绍一下自己的家。二、认识自己的家庭、让两名同学出示照片（家人合照或家居照），向大家介绍自己家的家庭成员和家居环境。、谈话，让学生明白到家人各有特点，每个家庭也各有特点，不同地区，人们的家居和生活习惯也各有不同。三、你感觉到与家人在一起的幸福与快乐了吗？1、看图说说这一家人都在干什么，想象当时的情景。说说自己的感觉2、说说这一家人为什么是幸福的？四、有家感觉真好1、看课本中的图评价书中的小孩有一个什么样的家。2、教师给学生介绍自己也有一个温馨的家，以及家庭的基本情况，谈谈自己对家庭爱的一些体会和具体事例。让学生感受到孩子是在家人的关爱下成长的。3、学生对照课本中的图小组进行交流一下自己的感受A、与父母一起打扫房间B、与父母一起游戏C、与父母一起看电视D、与父母一起吃饭E、家中的事出现好事与矛盾时的情景4、让学生们讲一下自己在家中与父母的感情与关系，讲一下自己家中的事情（出现好事与矛盾时怎样解决的，特别是父母的态度与自己的态度）五、我爱我家1、请学生用彩笔在教材上画自己家居的外观或内景，或者把家居的特点和自己在居室里的一些活动。2、展示个别同学的作品，并让他说说怎样美化自己的家居。比如，自制一张剪贴画，贴在墙上；将零乱地房间收拾干净、整齐。3、同学们各抒己见：我们应该用什么行动去爱我们的家？六、讲讲我家历史上的小故事1、教师先讲讲自己小时候的故事或自己父母小时候的故事。2、让学生将自己的调查情况在小组或班级中汇报，也可以将找到的照片和实物向大家做介绍。3、交流一下调查后的感想。谈一谈，自己从中知道了什么？发现了什么？4、教育学生珍惜今天的美好生活。七、也谈我的烦恼。1、教师：家庭是温暖的，是我们快乐成长的摇篮，是我们避风的港湾，但是在现实的家庭生活中，不少同学也会遇到过大大小小的“家庭中的烦恼”，现在，请我们的同学说说心里话。2、让学生自己谈谈与父母发生的矛盾，通常是怎么解决的。大家互相交流解决矛盾的经验。3、教师设置三种选择，学生先选其一，并说明自己选择的理由：爸爸妈妈爱我，我也爱他们；爸爸妈妈有时对我不好，我还是爱他们；爸爸妈妈不喜欢我，我也不喜欢他们。4、选读一位学生的习作，宣读。八、小结同学们，让我们一起用行动来爱我们的家和我们的家人吧，愿我们的家庭生活更加温馨、更加美满！第二课时家人的爱在身边一、教学目标：1、从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严也是爱。2、学习用实际行动表达对家人的感激与爱。二、教学重点：体会家人对自己无私的爱三、教学难点：体会家长对自己严格要求背后深藏的爱。四、课前准备：1、教师引导学生事先观察家人在一天中为自己所做的事情，并做好观察记录。2、学生自做贺卡3、采访家长的录音。4、多媒体制作。教学过程设计： 活动过程 ：一、 创设情境：（课间播放让爱住我家，学生跟着唱）二、 揭示课题：1、（出示小兔贝贝）嗨！我是小兔贝贝，很高兴又和大家见面了。今天我给大家带来一个故事，你们想听吗？2、在轻音乐中教师讲故事（见扩展资料：和蔼可亲的妈妈）。3、揭示课题，家人有爱在身边三、 动之以情：1、 小兔贝贝穿越时空隧道，拍摄了一些照片。（媒体出示三组照片，请照片上的学生介绍家人为他所付出的爱）2、让学生看课本，并谈出下列问题。A、图中都出现了什么，都表现了什么？B、这些图你在你的家中出现过吗？C、你听过你的父母讲你小时候的事情了吗？D、你与你的家人在一起的时候感觉到他们对你的生活与学习上的关心了吗？E、你与你的家人一起给你一父母及你的爷爷、奶奶过生日了吗？你的感受是什么？2、 其他学生讲述家人关爱他的一件事。3、家人对我们的关爱不仅体现在学习、培养兴趣爱好、生病时，其实在平时的点点滴滴中都能体现出来，比如，早上起来，家人为你（四人小组交流一天中家人为你所做的事，推选讲的最好的上台讲）4、 播放家长录音。（讲述育儿之苦）5、 听了妈妈的介绍，你最想对你的家人说什么？四、 明理导行：1、 辨析：有同学在心里嘀咕，我的家人有时对我可好了，有时对我可不太好，那什么事使你认为家人对你不够好呢？他们到底对你好不好？到底爱不爱你呢？我们一起来看看。（播放动画）（1）爸爸不帮我系鞋带是不是对我不好？他为什么不帮我？（2）妈妈为什么不给我买玩具？（3）奶奶会对我怎么说？（4）你是爷爷的话，怎么对小明说？小明听了爷爷的话会怎么做呢？2、导行：你有没有遇到过类似的事情呢？你当时是怎么想的？现在呢？（学生讲述：父母要孩子住宿，哭了也不给带回去：作业 擦了重写的：练习跳绳的五、 总结延伸：1、讲述：家人疼我们是一种爱，对我们要求严格那更是一种爱，老师祝愿爱能天天住在你的家，我的家，他的家，永远住在我们共同的家吧！（歌曲：让爱住我家）2、 在歌声中，学生拿出自做的贺卡写上对家人最想说的话。教学反思：本课以小兔子贝贝为主线贯穿全课，创设了一种贴近儿童生活的情景来讲述父母对儿女爱的故事。易于学生接受和理解。在本课教学中，教师由单纯的知识指导者变为儿童活动的指导者、支持者和合作者，努力创设适宜的活动环境和条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，凡是老师要说的话，都通过“小兔贝贝”的口头表达，易于指导。探究活动：以行动表达对家人的爱探究目的：让学生进一步认识家人对自己的爱，并以自己的实际行动表达参考家人的爱。探究内容及形式：1、小组讨论，自己的家人是怎样爱护、关心自己的。2、我们应该怎样表达对家人的爱：（1）好好学习，以优异的成绩回报家人。（2）帮家人做家务活。（3）不向家人提过分的要求。（4）自己能做的事情自己做。（5）制作贺信卡，自己写上祝福的话，表达对父母对家人的爱。 第三课时读懂爸爸、妈妈的心课前准备：学生：每人带一张照片，分发一张白纸，带铅笔和勾线笔老师：1、磁带让爱住我家、两只老虎伴奏带 欢快的音乐2、一棵苹果树、各种字、录音机、白纸 双面胶 大头针3、将四张卡纸设计成小屋的样子，分别取名为“爱的小屋”、“温馨小屋”、“快乐小屋”、“幸福小屋”，贴在教室的墙上。4、设计一张心语卡，准备各种奖品5、歌词一、教学目标：1、让学生充分感受家的温暖，感受一家人在一起的快乐。2、能为自己家设计丰富多彩的家庭活动，增进对家的了解。3、并能想办法消除家中不愉快的事体谅父母的辛苦，明白父母对自己严格要求的目的。4、了解父母辛劳，懂得做子女的应该关心父母，体贴父母，在家做个好孩子。 5、行为目标：做到自己会做的事自己做，不让父母操心，并能帮父母干家务活，虚心接受父母的教育，以实际行动给父母带来快乐。 6、情感目标：激发学生对父母的热爱之情。二、教学过程：一、摘果子游戏1、（课前将苹果树贴在黑板上）小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？你瞧，这棵苹果树上结满了果子，我们就来玩摘果子的游戏好吗？2、你们认识苹果上的字吗？这个游戏很简单，就是把一个个果子摘下来，拼成一个个句子。3、师示范（我爱妈妈。）4、生摘果子如：我爱爸爸妈妈。我有一个幸福的家。我有一个温暖的家。妈妈爱我。爸爸爱我。（过渡）你们发现了吗，拼成的一个个句子，都跟什么有关系？（家）真会发现！接下来，我们就来聊聊自己家的故事吧。二、让学生看课本1、图中都表现了什么，在你的日常生活中在你的家中出现过这样的情况吗？2、你们都是怎样处理的呢？3、你在你有家中得到幸福是什么？4、你平日对父母是什么态度？5、你在你的家中碰到不高兴的事了吗？6、你与你的家人沟通你的思想了吗？7、你的家人对你的想法有什么看法？8、你对你父母的工作是怎样看待的呢？9、你在你家中的地位是什么样的呢？10、同学们在平日的生活中感觉到了什么呢？11、你在你家中的烦恼事是什么呢？你是怎样处理的呢？三、对图中表现的各种事情进行小组交流，说一下同学们的感想。四、说说我家快乐的故事1、你们和爸爸妈妈生活在一起，一定有许许多多高兴、有趣的事。谁愿意第一个和小朋友们说说你们家最高兴、最有趣的事呢？指名说（4人），说完后将照片或画贴在“爱的小屋”里。评价：多幸福的一家呀！多亲热的一家呀！人多快乐多，这话一点也不假2、现在请小朋友四人小组交流，把你家的快乐说给小伙伴们听听，交流后将照片或画按组贴在相应的小屋里。（温馨小屋、快乐小屋、幸福小屋）3、你们瞧，这四所小屋里贴满了小朋友家的快乐，让我们一起来分享别人的快乐吧！播放（欢快的音乐，全班欣赏）小结：你们的快乐让老师深深地体会到天下父母没有一个不爱自己的孩子的，你们的爸爸妈妈不管工作多么辛劳，总能抽空陪你们玩耍，让你们，享受到更多的快乐！此时此刻，你最想对你的爸爸妈妈说什么？五、听一听，唱一唱有个小朋友们和他的爸爸妈妈共同演唱了一首歌让爱住我家，打动了很多人的心，让我们一起来听听。1、听了这首歌，你有什么想法吗？2、让我们也来唱唱自己家的快乐，好吗？出示歌词（配上两只老虎的曲调）：-爱我，-爱我，我爱他们，我爱他们，我们一起-，我们一起-，多快乐，多快乐！六、画一画生活不是天天都是快乐的，有时也有烦恼，也会有伤心，在你们家，发生过令你烦恼、伤心的事吗？如：爸爸妈妈吵架、被挨骂随机指导消除家中不愉快事的办法如：（1）家中不愉快的事就像一段小插曲。只有消除这些不愉快的事，我们的家才会更加幸福、快乐。当爸爸妈妈吵架的时候，把你想对他们说的话写在心语卡上。（出示一张设计成心形的心语卡） 当你们的爸爸妈妈收到你的心语卡时，我相信他们一定会停止争吵的。（2）a其实，小朋友们，给我们带来快乐的是一个个家庭故事。丰富多彩的家庭活动也会给我们带来更多的快乐。b让我们来当一回设计师，来设计这个双休日，你打算和你的家人一起干什么？c拿起手中的笔，把你的打算画下来，画好后，把画带回家跟爸爸妈妈说说你的家庭活动设想。（先说后画，学生画画的时候，播放让爱住我家）七、总结这堂课，老师非常高兴能跟小朋友们玩游戏，聊聊家的故事。家是世界上最美丽的地方，是你们快乐成长的乐园，是爸爸妈妈真诚的呵护。希望你们的家永远快乐，永远幸福，让爱永远住你们的。八、课后作业同学们回家采访一下自己的爸爸、妈妈或家里的其他人，把他们的爱好、苦恼与愿望记录下来。并谈出自己在采访中感受到了什么，发现了什么。下一节课进行活动交流。教学反思：一、载情于信患，抒情于技术。本课是一堂情感体验课，要达到本课的教学目标，一定要让学生产生深刻的情感体验。从现场教学情况来看，这个效果应该是达到了。很多学生在课堂上流下丁感动的眼泪。学生在课后的作文中写道：“这节课让我感受到了什么是亲恃，什么是爱，怎样去爱我们的亲人，爱我们的家。它挖掘出了一直深埋在我们心底那最真诚的东西爱。”“我一直认为，我家不够豪华，亲人不够关心我。但上了这节课后，那种想法已经不在我脑海中存在了。因为，家豪华，只是一具空壳，重要的是家庭和美我更爱我的家了。“现在，我会从身边的每一件小事做起，帮助父母分担一些事情，这样，生活令变得更加美满”上课的时间已经过去快两个月了，学生们见到我，仍然会谈起那堂课，由此看来，这堂课给学生留下了深刻的印象。而让孩子们产生深刻情感体验的各种手段中，有语言，更有信息技术。用信息技术手段记录学生家庭生活的精彩、老师家庭生活的精彩，再到课堂上展现出来，更增进了学生们对彼此家人和家庭的了解。学生在课后的作文中写道：“在上课之前，各组同学都用苹果机的IMOVIE做了许多关于家的故事的影片。我也不例外。每个同学都很认真地完成它，是饱含着对家之爱去完成的”可见，学生们拍摄、编辑的过程，是在认知的基础上，进一步与家人情感交流的过程。记录的过程，是情感积累的过程。而展现的过程，则是情感激发的过程。学生们说：“老师邀请同学们上台将自己所在小组制作的影片介绍给大家，同学们轮流走上台，心中满怀激动与紧张地向大家介绍了自己的家与亲人，大家都感受到了家的温馨，我从来都不知道，家竟然是这样重要。”“同学们用苹果机放映制作的录像，讲述了家人和家庭的故事，这一个个感人的故事配上那感人的音乐，真是催人泪下。”值得一提的是，教师也用自己家人的照片制作了MTV，配上同学们曾在春节联欢晚会上听过的歌曲让爱驻我家，并在同学们讲完自己的故事和展示了自己家的影片后，讲述了自己家庭的故事、展示自己家庭的照片。这实际上形成了教师与学生在情感上的交流和互动，并产生了共鸣，因而掀起了此课的高潮，为下一个教学环节的展开提供了铺垫。无论记录的积累，还是再现的激发，都给学生以深刻的情感体验。这是师生共同利用信息技术手段上历史与社会情感体验类型课的一次尝试，这是以情感为桥梁，信息技术与历史与社会的一次整合。二、从演播系统到认知工具。过去的历史与社会课，我们更多地将信息技术作为一种演播系统，用它营造课堂教学氛围，演播跨越时空的各种影像资料，给同学们增加更多的感性认识等。现在，信息技术在我们的课堂中，仍然承担着这样的任务。在我爱我家这节课中，信息技术的载体演播系统的作用是巨大的。它播放了教师制作的两首MTV和学生制作的九个小影片，并一直播放苏格兰民歌可爱的家庭作为背景音乐。很好地烘托了感人的氛围。但是这堂课中，信息技术不仅仅是一个演播系统。课前它是学生的记录工具，用它去选择、记录家中感人的信息，在这个过程中，学生们是剧本作者、导演、演员，是场记、摄像，他们不但相互通力合作拍摄，而且在拍摄过程中对家有了新的发现和认知。课堂中，学生们把它作为表达思想的工具，将新的认知与大家共享。从而借助信息技术，改变了他们的学习方式，使其成为认知工具。三、亲身经历可以挖掘的课程资源。“经历是一种财富。”在教学中，我们也要善于开发利用这种财富。每个人都有家庭生活的经历，在这一课中，我与学生共享了我的家庭生活经历和感悟，同学们也与我共享了他们的。我们对自身所拥有的资源都进行了开发和挖掘。只有亲身体验过的，感受才会深刻。在课堂上，无论是学生们对家的比喻、感人至深的家庭故事，还是学生们自己拍摄制作的家庭小影片，都反映出他们对家庭生活观察的独特视角，对家庭生活的体验和感悟。因为是亲身经历，他们的情感才易于流露。当大家的情感被激发后，不仅师生都为爱家的真情所感动，而且感受到了师生相互之间的真诚。“精诚所至，金石为开”，此时学生们还有什么话语不能接受呢?挖掘自身的体验，挖掘学生的生活感悟、经历是一种可以开发的课程资源，在历史与社会这样的人文综合课中，还有很多我们没有涉足的领域，需要我们从各种角度去开发师生自身的资源。四、苍白的点评课堂的遗憾。在这节课上，孩子们有很多精彩的发言，对家的比喻和认识，对父母辛劳的体会和感谢，感悟的深度是我事先没有想到的。遗憾的是，学生们的观点可谓“百花齐放”，而我的点评却显得有些苍白，只有“很好”、“真棒”、“太精彩了”、“真是太好了”等几个空洞的词语，没有起到画龙点睛的效果，也没有给学生的回答以切实的鼓励和深化。苍白的点评源于缺乏灵活的教学机智，而灵活的教学机智的获得则要靠日常的积累。反思点评的苍白，发现自己对家的理解还不够深刻，对学生在课堂中生成的各种反应缺乏足够的心理准备。列夫托尔斯泰说，幸福的家庭都是相似的，而不幸的家庭各有各的不幸。其实，幸福的家庭也各有其可爱之处。课前，我应该有更丰富的知识储备和经验积累，对学生们的估计应更高一点，那样的话，对学生们的点评就会更丰富、更确切、更到位，对他们的发展也就更为有利。第二单元我学习和生活的地方单元备课一、教学目标：1、结合自己学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。2、通过观看学校的橱窗、展板、专栏、校园特色等，感受校园文化的丰富内涵，在增强对学校的亲近感的同时，获得积极的人生启迪。3、通过了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩，形成为学校感到骄傲自豪的情感，在潜移默化之中，让学生产生“我也要为校争光”的愿望。4、初步了解一些我国不同地区、不同时期和不同类型的学校，以开阔学生的视野，增进对学校的认识和对未来学校的憧憬。5、了解学校生活的丰富多彩，体验学校生活的快乐。6、能与伙伴一起交流和展示学校生活的收获。7、让学生认识到学校各类工作人员为了自己的成长付出了心血，使学生感受到他们对自己的爱，并懂得自己应该怎样尊敬他们。 8、通过观察了解，让学生知道社会各界对少年儿童的关心和爱护。 9、让学生了解国家所制定的一些保护儿童权益的法律，从中体会到这也是国家对少年儿童成长的关爱。10、了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。知道城市社区的人们有不同的生活方式。了解下城市社区与农村社区的不同地方在哪里？11、体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。12、初步了解社区的一些机构，以及村镇，街道干部为搞好社区建设所做的努力，懂得要尊重他们。13、了解社区的发展，感受人们生活环境的不断改善认识在我们生活的周围，有许多普通的劳动者，知道我们的生活离不开他们。 14、体验他们工作的艰辛。养成尊重这些人及其工作的态度。二、教学重点：体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。感受校园文化的丰富内涵，增强对学校的亲近感。三、教学难点：从校园文化中，获得积极的人生启迪，形成良好的学习态度，产生为校争光的愿望。四、活动准备1、收集学校开展的各种活动的照片，学校的展板、宣传栏、校园特色等的照片，以及过去和现在本校校舍的照片或图片。2、收集我国不同地区、不同时期和不同类型学校的照片。二、教学重点：1、让学生体验到学校生活是快乐的丰富多彩的。2、使学生感受到学校各类工作人员对自己的爱，懂得自己应该怎样尊敬他们。3、社区在我们生活中的重要性，让学生明白在我们的生活中，社区的地位是什么，社区里的工作人员对我们的生活做出了很多。我们应该好好爱护社区。为社区多做一点贡献。三、教具准备：欢快的音乐、多媒体四、教学课时安排：1、我们的学校2课时2、我们的学校调查活动1课时3、我们的学校课堂活动1课时4、我生活的社区2课时5、我生活的社区活动2课时五、教学措施：1、在活动中加强对这方面的认识2、让学生进行小组讨论活动提高这方面的认识3、让学生进入到社会中去调查，写好调查日记。第一课我们的学校第一课时一、教学目标：1、结合自己学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。2、通过观看学校的橱窗、展板、专栏、校园特色等，感受校园文化的丰富内涵，在增强对学校的亲近感的同时，获得积极的人生启迪。3、通过了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩，形成为学校感到骄傲自豪的情感，在潜移默化之中，让学生产生“我也要为校争光”的愿望。4、初步了解一些我国不同地区、不同时期和不同类型的学校，以开阔学生的视野，增进对学校的认识和对未来学校的憧憬。二、教学重点：体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。感受校园文化的丰富内涵，增强对学校的亲近感。三、教学难点：从校园文化中，获得积极的人生启迪，形成良好的学习态度，产生为校争光的愿望。四、活动准备1、收集学校开展的各种活动的照片，学校的展板、宣传栏、校园特色等的照片，以及过去和现在本校校舍的照片或图片。2、收集我国不同地区、不同时期和不同类型学校的照片。五、教学过程：（一）音乐引入：1）播放歌曲校园中的喜悦2）提问：听了这首歌，你知道歌中的意思是什么吗？你们喜欢学校的生活吗？ 3）让学生阅读课本P20页第一自然段。A、用心去领略课本中讲到的校园的美丽。B、同时让学生去讨论课本中的这段话讲到了哪些内容？C、课本中从哪个方面讲解校园的？D、小组进行讨论试讲一下课本中说到的内容。E、从课本中讲到的内容，用自己的话向同学讲解一下我们的校园里有什么？并开展一次新生小导游活动，给一年级的同学讲解一下我们的校园看能不能做到？（二）让学生展示一下自己找到的我校开展的丰富多彩的学校生活照片。1）看图片，了解学校开展了哪些活动。2）说说自己参加学校活动的纪念品，回忆自己参加的学校活动，如入队时的照片，参加活动时的照片，比赛中获的奖，活动后写的日记，上课时画的图画，制作的美术作品。3）让学生看课本，看课本中的同学们都在做什么呢？A、大家一起学习、B、大家一起搞卫生C、和同学们一起搞表演D、一起开运动会。4）结合课本中的活动讲一讲对自己印象最深的学校活动。5）小组进行交流，谈一下自己对学校最深的地方。及自己难忘的事。（三）校园文化探秘1）将学生实地了解到的本校的校园文化写成一个小报告。内容可以为“校园文化面面观”、“我最感兴趣的一角”、“我给校园文化的寄语”等几方面展开。2）小组讨论，学校设计这样的校园文化的用意是什么。3） “小小设计师”：以小组为单位，结合实际，动手设计学校文化环境，并交流一下自己的设计方案。（四）我给学校写历史2）以小组为单位，调查、访问学校成立至今的历程，学校历年来取得的成绩，优秀学生、模范教师的事例。3）多种形式向全班同学汇报各组收集的资料。4）大家谈谈自己调查后的感想，畅想学校的未来可以是怎样的。（五）学习研究活动1）给出研究课题：不同地区的学校；不同时期的学校；不同类型的学校。学生自由组合成三个学习小组，开展研究学习。2）请学生分组依次上台进行汇报交流，介绍自己小组的研究课题。3）教师分别对各组内容进行补充、讲解，生生之间、师生之间共同学生。4）教师向学生介绍自己为了实现当教师的理想，曾经就读了哪些类型的学校。学生谈谈自己的父母或周围的人曾经上过哪些学校。第二课时 一、教学目标：1、了解学校生活的丰富多彩，体验学校生活的快乐。2、能与伙伴一起交流和展示学校生活的收获。二、教学重点：让学生体验到学校生活是快乐的丰富多彩的。三、教具准备：欢快的音乐、媒体四、教学活动：活动一 情景引入：1伴随着欢快的音乐声，小朋友们飞进教室。媒体：画面音乐（一群快乐的学生） 小朋友们上课了，让我们一起飞进来吧！2我刚才看见你们在走廊上玩，开心吗？ 大家都很开心，可是你们听呀？这是（媒体：哭声）。有人不开心了！他是谁呀？ 我告诉你们，这是老师邻居家的孩子，名叫豆豆。他和你们一样，也是一个一年级的小学生。（媒体出示：小男孩哭了） 这几天，他闹情绪啦！不像刚开学时那么开心了，这是怎么回事呢？你们来猜猜他为什么不开心？（学生自由发言） 你们好像说得都挺有道理的，让我们来听一听他是怎么说的？（媒体出示：学习真苦，还要被老师批评）3原来是这样，我们能不能一起来帮帮他，说说学校生活中开心的事情，让豆豆听一听，让他喜欢学校生活，让他开心起来，好吗？4、小组进行讨论怎样让他欢乐起来？同时向同学们说一下自己在学校里的欢乐事与烦恼事？让大家一起与你欢乐，让大家一起给你解决烦恼事。 活动二 知识感悟： 1、我们先来回忆一下，有哪些快乐的学校生活呢？（板书：学校生活） 2、随机出现学生交流的结果。（板书）3、这么多的活动中，觉得最开心的是哪一个，去找你的好朋友告诉他，并说说喜欢的理由。（媒体，音乐）4、现在，小豆豆听你们说开心的学校生活啦！（学生自由发言）谁先来？示例：1、 上课很开心。学生可上语文、数学、英语、体育、美术、音乐等课来说一下自己为什么最开心。老师进行全面总结、2、我知道你们最喜欢上美术课了，对吗？3、我也知道你们每个小朋友都想把自己学到的本领展示给大家看，所以帮你们布置了一个小小展览会，请看，（出示黑板），漂亮吗？我们请后面听课的老师来评一评，你们画得怎么样？听了老师的表扬，你们感觉怎么样？它把教室装扮得真漂亮。4、 这是在干什么呀？（媒体）是啊，我们每天都要进行升旗仪式，听，这是一首什么歌？生：我们爱国旗。你们都会吗？那就让我们唱起来跳起来吧！唱了这首歌，我们更要爱护国旗！现在我们不仅学到了本领，还懂得了道理。板书：道理懂了 5、做广播操很开心。媒体为什么开心？（学生自由发言）是啊，做操是为了锻炼身体，身体壮了，上课就有精神，这样本领就学得更好。板书：身体壮了谁愿意到中间来展示一下自己的做操本领？其他小朋友一起好口令好吗？评价。现在我们跟着他们一起做好吗？ 那我们就要以饱满的精神继续上课了。 6、实践活动很开心。媒体你来说说为什么呢？对啊，在社会实践活动中我们不仅玩得高兴，还能够学到本领，所以更高兴。 7、兴趣小组最开心。媒体那你在兴趣小组上学到些什么本领？给大家看看。 8、课间最开心。 那你们下课在一起玩什么呢？ 这样上起课来就更有精神啦！ 9、劳动很开心。媒体 说说我们的苗苗小能手是谁呀？ 10、交到好朋友很开心。 （板书：朋友多了） 11、放学很开心。 为什么呢？ 我们学会了本领，回到家里，爸爸妈妈也替我们高兴，学习真快乐。（板书：学习快乐） 2刚才，我们讲了那么多开心的学校生活，现在让我们打开书看看，还有哪些丰富多彩的学校生活？3、现在听了你们的介绍，豆豆又笑了，（媒体出示） 他也感受到了学校生活多愉快呀！（板书：多愉快）课堂总结：1、学校生活真精彩，带给我们那么多快乐！我在这里祝愿你们的学校生活越来越精彩，越来越愉快！媒体2生在欢快的音乐生中飞出教室媒体：回到引入部分。第三课时 来自学校的爱 一、教学目标 1让学生认识到学校各类工作人员为了自己的成长付出了心血，使学生感受到他们对自己的爱，并懂得自己应该怎样尊敬他们。 2通过观察了解，让学生知道社会各界对少年儿童的关心和爱护。 3让学生了解国家所制定的一些保护儿童权益的法律，从中体会到这也是国家对少年儿童成长的关爱。二、教学重点难点 使学生感受到学校各类工作人员对自己的爱，懂得自己应该怎样尊敬他们。三、课前准备 1、教师搜集一些保护少年儿童合法权利的法律条文。 2、制作一段录音，内容为“一名普通教师的心声” 3、让学生课前搞一个调查采访活动，采访一下学校的所有老师或者是工作人员，看看老师和学校其他工作人员是怎样工作的，他们有什么快乐和烦恼。四、教学过程（一）导入新课 1谈话：在我们周围充满着爱，有来自爸爸妈妈的爱，有来自社会各界人士的爱，今天我们来学习一下