语文人教版八年级上册大自然地语言.doc

靖边二中_八_年级_科导学案 执教人_主备人王艳梅校稿人议课组长签字教学领导签字16 大自然的语言(导学案)【学习目标】 1了解物候知识，丰富科学知识。 2理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，学会有条理地说明事理。 3揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的 语言说明事物。【学习重难点】(一) 重点1理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，学会快速筛选信息，概括内容要点。2学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。（二）难点1理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。2概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。预习案1、给下列加点字注音竺可桢( ) 萌发（ ） 翩然（ ） 孕育（ ）销声匿迹（ ） 风雪载途( ) 簌簌( )草长莺飞( ) 周而复始( ) 衰草连天( )2、 了解作者3、思考下面问题，理清全文思路。划分段落层次（1）什么叫物候？什么叫物候学？（2）物候观测对农业有什么重要意义？（3）决定物候现象来临的因素有哪些？（4）研究物候学有什么意义？4、整体感知 本文是一篇语言生动的 ，（体裁）文章首先介绍物候学研究的 然后以具体事例说明物候学对 的重要性，接着谈决定物候现象来临的 因素，最后说明物候学对 的重要意义。5、相关知识收集几则农谚，说说它们包含的物候知识。 探究案6、理清文章的说明顺序，探究作者说明的技巧。 （1、）本文按什么顺序说明? （2、） 语言表达有什么特点？7、理解下列句子的含义或作用。(1)杏花开了，就好像 大自然在传语要赶快耕地,桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么，阿公阿婆，割麦插禾。(2)这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。(3)此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物 候的一种长期记录，拿1741到17叨年 十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。8、精读课文610段，探究局部的说明顺序思考：决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整（或互换）？这样安排有什么好处？9、细读第l段立春过后周而复始，品味语言的生动性。 10、质疑问难：阅读课文的过程中，你还有什么疑难要与同学们共同探讨的，请把它写下来。拓展案 阅读下文，回答文后的问题。 什么是智力 什么是智力？有人说，智力涵义包括聪颖、预见、速度，能同时应付很多事件。有人把智力定义为学习、作判断的能力和想像力。在现代文献中，智力常常指的是抽象思维的能力、推理的能力和整理信息的能力。还有人把智力表达得更简洁，说智力是作猜测，是发现一些新的内在秩序的“出色的猜测”。对许多人来说，就是你不知怎么办时，无计可施时，惯常的做法不奏效时，所需要的创新能力。那么人的智力是否高于其他动物呢？这取决于脑的发达程度。脑只有外面那一层大脑皮层明显地与形成“新的联想”有关。而人的大脑皮层甚至比甜橙皮还薄，大约只有2毫米，仅相当于一枚一角硬币的厚度。人的大脑皮层布满了绉褶，但是如果把它剥离下来并将它展开，它的面积大约相当于4张打印纸。黑猩猩的大脑皮层只有1张打印纸那么大；猴子的像明信片那么大；老鼠的只有邮票那么大。因此，人的智力比动物的智力高很多。11、本文的说明对象是_。12、本文采用了什么样的说明顺序？13、第二段运用的说明方法有_、_、_。14、第二段中两次用到“大约”