谁的本领大 (5).doc

扬中市新坝中心小学二年级语文组课题：谁的本领大教学内容教材4245页课型新授课上课时间学情分析： 本课是一篇寓言故事，讲得是风和太阳开始都认为自己本领最大，两次比本领后双方都悟出了道理。课文情节紧凑，富有戏剧性变化。人物形象鲜明，语言活泼，颇有个性，适合让学生分角色朗读体验。教学目标：1、分角色朗读课文。2、学会本课9个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“觉得”造句。3、让学生懂得每个人都有自己的长处和本领，要正确认识自己，看待他人。教学重点：识字、写字，懂得每个人都有自己的长处和本领，要正确认识自己，看待他人。分角色朗读课文。教具准备：课件问题设计：小朋友们有些什么本领呢？你有些什么本事呢？不要谦虚，大胆说出来教学设计：第一课时课时目标：1、能正确流利地朗读课文，学会本课9个生字。正确美观地书写生字2、初步懂得每个人都有自己的长处和短处教学过程：板块一、谈话导入、揭示课题1、请小朋友们看好老师写一个词语。师板书：本领 （指名读、齐读） 相机教学生字“本”、“木”字竖上加一横。2、每种事物都有自己比较擅长的本事，比如说，猫有什么本领呀？（抓老鼠狗有什么本领？（看家，帮忙抓坏人等）， 3、小朋友们有些什么本领呢？你有些什么本事呢？不要谦虚，大胆说出来可以说你学习上的，也可以说你生活中的。指名讲。4、看来我们的小朋友都很了不起啊。每个人都有自己的本领，今天我们就要来比一比“谁的本领大”好不好？板书课题补齐：谁的本领大5、小朋友们，看了这个课题，你有什么疑问吗？（谁和谁比本领？为什么要比啊？比了几次呢？比试的结果如何？）板块二、初读课文,略领全文1、学生自由读课文。2、要学好课文，可得先和这些生字词交上朋友啊，谁愿意先来？本领 碰到 正巧 脱下 强烈 快些 船夫 难受 挂帆 推着3、这里还有个生字朋友想和我们交朋友，但是他很害羞，不敢出来，让我们把他请出来吧。（出示二类生字词：催促）谁能先叫出它的名字？4、出示所有生字词，小老师带读，领读。5、生字词学好了，你也一定练好了读好下面几句话的本领。试试看吧！大屏幕出示难读的句子： 说着就“呼呼”地吹起来，谁知孩子将外衣裹得更紧了。 可是，太阳光越强，船夫越是热得难受，他哪儿再有力气摇船呢！ 只见风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进。指名读一读，评一评。6、读好书可是一件很了不起的本领，谁来给大家展示一下自己的这项本领？（指名读课文，其他学生做认真文明的小评委。评价标准：音准、通顺）板块三、自主阅读，理清线索1、请大家自己读一读课文，看看风和太阳一共比了几次，每次比的是什么？结果怎样？出示：风和太阳一共比了几次？ 每次比的是什么？ 结果怎样？2、学生自读后进行交流。（出示填空题）（按序出示）风和太阳共比了( )次。第( )自然段到第( )自然段写的是他们第一次比本领。第( )自然段到第( )自然段写的是他们第一次比本领。板块四、学习生字词。1、读生字词卡片。2、小组说说记忆生字的办法。3、全班交流。4、指导描红、写习字册。四、作业1、读课文。2、抄写生字词。3、火眼金睛。（1）船帆 船桨 船舷 摇船（2）船夫 渔夫 夫人 农夫（3）太阳 狂风 星星 月亮把不是同一类的词语用横线划出，理解词语意思，正确区分词语教后反思：谁的本领大是一篇生动有趣的童话故事，讲的是风和太阳在一开始都认为自己的本领大，经过两次比本领后双方才都悟出了道理，告诉我们每个人是各有所长，一定要全面正确地认识自己和看待别人。第二课时课时目标：1、能通过对课文的理解懂得：每个人都有自己优点和缺点，要正确的看待自己和他人。 2、理解课文大意，能正确、流利、分角色朗读课文。问题设计：风和太阳对这场比赛的胜利有把握吗？从哪里看出的？教学过程：板块一、复习检查：课文讲了（ ）和( )比本领的事。他们共比了( )次，第 ( )自然段到第( )自( )然段写的是他们第一次比本领，第( )自然段到第( )自然段写的是他们第二次比本领。板块二、精读第一部分（1至3段）1、指名读1至3段，思考：风和太阳为什么要比本领？2、风和太阳对这场比赛的胜利有把握吗？从哪里看出的？3、用下面的句式说说：要比这个，那可是我的（ ），我只要（ ），这小孩还不（ ）。4、两生对读两句，加上自己的动作读，男女生扮演角色表演读。5、从这次比赛的情况看，风和太阳谁的本领大？（老师在板画相应部位画个星）6、这时候他们的心里又会怎么想呢？想想，议论议论，同桌说说。7、分角色朗读这一部分。板块三、精读第二部分（4至8段）1、过渡：太阳和风都认为自己的本领大，第一场比赛太阳赢了，非常得意。2、指名读第4自然段，评议。齐读3、第二天他们又碰到了一起，这时候太阳感到怎样呀？（他非常的得意，是从哪儿看出来的呢？指导读第四段）于是他们进行了第二次比赛。这次他们比的是谁能让船走的快。（出示第二次比赛经过）4、指名读5至8自然段。回答。（1）风和太阳分别用了什么本领？（太阳“又发出强烈的光，想催船夫用力划船。”可是他的愿望有没有实现呢？（没有）为什么呢？（2）“太阳光越强，船夫越是热得没了力气，船也就走得越慢。”是啊，这么热的天气，船夫哪来的力气划船呀；风却“呼呼”吹起了风，没想到的是，船夫突然变得很高兴，你们知道是为什么吗？“只见“风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进。”说说应该怎样读这句话（速度快一点） （3）他们比赛的结果怎么样？这次谁的本领大？（老师在板画相应部位画个星）理解“惊讶”一词。指导朗读最后一段，齐读。（4）太阳说这话的时候心里一定是这么想的：我原来以为（ ），没想到（ ） ，我以后（ ）。5、分角色读第二部分。板块三、分角色表演。自由组合，5人一组戴上自制的头饰，分别扮演太阳、风、小孩、船夫，另加一个旁白。板块四、总结拓展1、太阳和风还有哪些本领，他们还会怎么比赛？2、谁能说说太阳和风到底谁的本领大？（用上“我觉得”的句式说一个完整的话。）3、小结：老师觉得太阳和风各有各的本领，他们的本领都很大。太阳和风能正确认识自己的短处，看到他人的长处，他们的进步可真大，从他们身上，你学到了什么？板块五、作业设计读一读：一、下面的词语都和什么有关？读一读，你就知道了。 风清云淡 风和日丽 风平浪静 骄阳似火 寒风凛冽 风起云涌二、读下面的句子，可要看清提示语和标点符号哦！1、太阳得意地对风说：“风先生，你还敢同我比本领吗？”2、太阳惊讶地说：“风先生，你的本领也不小哇！”3、船夫高兴地喊：“起风了！快挂帆吧！”三、照样子填空。1、（ 脱 ）外衣 （ 得 意 ）地说 （ ）船帆 （ ）地吹 （ ）本领 （ ）地喊复备：（导入时，切合课题符合学生的生活实际，让他们发现自己的闪光点。）（本文脉络清晰，通过阅读，让学生自己理清线索，体会成功感。）（此处环节安排默词检查，目的是帮助学生复习巩固生词，让他们养成及时复习的好习惯。）（我认为分角色朗读时本课的重点，通过朗读，让学生体会情，感悟其中的道理，起到事半功倍的作用。）课后反思及记录： 童话是低年级学生最喜欢上的一种课型，所以课上我尽量采用儿童化的