数学人教版五年级下册同分母分数加减法教学设计.doc

从化区 江埔街中心 小学 五 年级 班数学科备课记录表第 六 单元第 一 课时 课型： 新授课 备课人：李润枝知识点同分母分数加、减法（一）分解1.同分母分数加法的含义及计算方法，2.同分母分数减法的含义及计算方法。评价要求理解分数加、减法的含义及算理，掌握同分母分数加、减法计算方法，并能正确地计算出结果；体会分数加减运算在生活、生产中的广泛应用。典型例题书本P89、90的例1教学过程：一、 复习引入1.我会填。表示把单位“1”平均分成（ ）份，取其中的（ ）份。的分数单位是（ ）；里面有（ ）个；是4个（）；个是（）；里面有（）个，即（）。2.我会算。35+42 35-42【设计意图】通过复习，回忆起分数的意义，整数加减法的算理相同的单位才能相加、相减，为新课的学习作好铺垫。二、探究新知，弄清算理，明确算法（一）出示例1（1）：1.从题中你知道哪些数学信息，求什么问题？2.爸爸和妈妈一共吃了多少张饼？实际上就是求什么？用什么方法计算？（抽生回答）3. 抽生回答：怎样列式？+（板书）4.让学生根据右图，同桌交流：+=（ ）5.抽生汇报，并让学生说一说：你是怎样想的？板书：6.为什么可以直接相加？（分数单位相同的分数可能直接相加）7.计算时，需要提醒大家注意什么？（计算的结果，能约分的要约成最简分数）【设计意图】利用学生已有知识经验，放手让学生自主探究、交流、汇报弄清分数加法的算理，同时让学生说一说：计算时，需要提醒大家注意什么，明确这一内容与三年级的区别是什么。（二）出示例1（2）：1.你会列式？（抽生回答）2. 和可以直接相减吗？为什么？（学生尝试独立思考，并解答）提示学困生可按以下格式完成：3.展示学生作品，抽生说一说：你是怎样想的？（完善板书）=4. 计算时，需要提醒大家注意什么？（计算的结果，能约分的要约成最简分数）5.尝试练习： = = 6.提示课题（板书：同分母分数加、减法）【设计意图】：再次放手让学生独立思考完成，抽生汇报等方式，弄清同分母分数减法的算理，加强计算时需注意的问题。（三）整数加、减法的含义与分数加、减法的联系结合上面的问题，再想想整数加、减法的含义，你能说出分数加、减法的含义吗？引导学生说出：分数加法的含义与整数加法的含义相同，都是把两个或两个以上的数合成一个数的运算。分数减法的含义也与整数减法的含义相同，同样是已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算。【设计意图】：联系复习题与例题，引导学生说出数加、减法的含义与整数加、减法含义相同。（四）概括同分母分数加、减法的计算方法1.请认真观察两道例题的算式，你发现了同分母分数加、减法的计算有什么共同点？（同桌交流） 2.你能用一句话概括同分母分数加、减法的计算法则吗？3.抽生汇报、概括同分母分数加、减法的计算法则（教师板书）同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加、减。【设计意图】通过观察、交流，尝试用自己的话归纳概括同分母分数加、减法的计算法则，培养学生的归纳概括的能力。3、 题组训练，巩固提高。4、 总结反思：通过本节课的学习，你有什么收获？例题起点1、整数、小数加减法的意义及其计算方法；2、分数的意义和性质。3、三年级学过简单的同分母分数加减法。 例题生长点同分母分数相加、减：分母不变，分子相加减。常考题型计算：参考书本P90页的做一做第2题；填空：参考书本P91页的第3题。应用：参考书本91页的第5题。训练题组题组训练方式及反馈形式功能一、 基础练习1.我会填。+表示（ ）个加上（ ）个，一共是（ ）个，就是（ ）。表示( )个减去（ ）个，差是（ ）个，就是（ ）。2. 请你当小老师。（1）+= ( ) 二、对应练习1. P90做一做第1题。2.比一比看谁算得又准又快：三、综合练习1.某水果批发商场运进一批水果，第一天卖出这批水果的，第二天卖出这批水果的，两天共卖出这批水果的几分之几？2.李师傅原来加工一个零件需要小时，改进技术后，现在只需要小时，比原来节省了多少小时？四、拓展练习小明读一本100页的故事书，已经读了全书的，还剩全书的几分之几没有读？独立完成，抽生回答，集体订正。全班用手势表示，抽生说一说：错在哪里？独立计算，展示学生作品，抽生说一说：计算中要注意什么。独立计算，展示学生作品，重点指导学困生理解1实际把1看作，用。独立完成，集体评讲，抽生说一说：你是怎样想的？独立完成，有困难的学生可同桌交流后完成，展示学生作品，抽生当小老师说一说：你是怎样想的？巩固同分母分数加、减法的算理。通过判断、巩固同分母分数加、减法的计算方法。巩固同分母分数加、减法的计算方法，注意计算结果要化成最简分数。运用同分母加、减法的知识解决实际问题。巩固把一本课外书的总页数看作单位“1”参与计算，后运用同分母分数的减法的知识解决问题。板书设计 同分母分数加、减法爸爸吃了张饼，妈妈吃了张饼。爸爸和妈妈一共吃了多少张饼？同分母分数加、减法的计算法则：同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加、减。计算的结果，能约分的要约成最简分数。想：3个加1个等于4个，就是，约分后就是。爸爸比妈妈多吃了多少张饼？=作业布置1.计算：数学书P91第1题第一横行