我不是最弱小的.doc

我不是最弱小的教学设计第二教时（第三稿）丹徒区世业学校 黄 静教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、理解课文内容，懂得“每个人都要保护比自己弱小的人”，并引导学生不甘于做弱小的人。教学过程：一、复习导入1、今天我们继续学习我不是最弱小的（齐读课题）通过上节课的学习你知道什么叫弱小吗？ 你觉得文中谁是弱小的？为什么？二、精读理解1、你从课文的什么地方感受到蔷薇花是弱小的？（交流）滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为它娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。（1）齐读。体会相关词语：冲掉了几片花瓣、低垂着头等（2）那文中下雨前的蔷薇花是怎样的？请你去文中找一找。2交流出示句子：林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。（看图片）喜欢它吗？你能读出对它喜爱吗？（指名读、齐读）3、可是现在滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，什么叫 “滂沱大雨”？文中还有一个形容雨下的很大的词语？（“大雨如注”）你还知道哪些描写大雨的词语？（倾盆大雨、急风暴雨、瓢泼大雨 ）你还知道哪些是形容雨下得很小的词吗？（细雨如丝、蒙蒙细雨、毛毛细雨、和风细雨）齐读这些词。4、看到纤弱的蔷薇花被大雨摧残着，你会怎么做？萨沙是怎么做的？5、交流出示：萨沙朝着蔷薇花上。A（1）萨沙做了哪些具体的动作？圈画出来再读。（2）你能在这些动词前面加一个形容词吗？（快步，迅速，轻轻）这样加，你从体会到了什么？（体会到萨沙对蔷薇花的关心）6、为什么萨沙会这样做呢？交流出示：萨沙问道：“妈妈，爸爸把雨衣给您，您又把雨衣给了我。你们干吗这样做呢？”“每个人都要保护比自己弱小的人。”妈妈回答说。“这么说我就是最弱小的了？”萨沙反问道。“要是你谁都保护不了，那你不就是最弱小的了吗？”妈妈笑着回答说。（1）（红线画出妈妈的话）你觉得妈妈说的这句话什么意思？用“因为-所以-”来表述妈妈的话。（2）听了妈妈的话，萨沙怎么说的？（齐说）你说这句话时，心里怎么想的？（不服气等）你能用这样的语气再来说说吗？指名说（3）面对萨沙的不服气，妈妈说：（引读）要是？这是个什么句子？你能换个说法吗？（4）带着你的理解和同桌分角色读一读。指名读，男女分读。7、除了和妈妈的对话，还有什么也促使萨沙把雨衣盖在蔷薇花上呢？请你读一读这段话。（出示第2小节第35小句）(1)这是个什么样的家庭？面对突如其来的大雨他们是怎么做的？交流（板书：爸爸妈妈萨沙）（2）他们为什么这样做？这些动作让你体会到了什么？（3）现在你知道萨沙给蔷薇花盖雨衣时心里是怎么想的了吗？（相机板书：蔷薇花、保护比自己弱小的人）8、萨沙受到父母的影响，知道了每个人都要保护比自己弱小的人，所以他鼓起勇气帮蔷薇花盖上雨衣后，他对妈妈说：(齐读最后一小节)你想用什么语气对我们说？（自豪、自信）再读。三、拓展延伸1、你认为爸爸妈妈看到萨沙的这个举动后会怎么说？（讨论交流）2、生活中，你接受过别人的保护吗？或者帮助过比你弱小的人吗？四、作业设计人们常说“时光如梭”，假如时间的脚步又走过了三十年，已经长大的萨沙和家人再次来到这个森林中，还是一件雨衣，还是滂沱的大雨，这时候谁又是弱小的？谁又会