我给健康下定义教案.doc

【一师一优课 一课一名师】我给健康下“定义”教学设计 实验三小 彭沙沙【内容分析】 我给健康下定义是大象版科学课本六年级上册第四单元的第一个教学活动，是登上健康快车这一单元的引论，本课主要通过几幅图片和健康测试，引导学生有正确的健康观，同时在质疑中提出研究主题，在内容上为下两课学习奠定基础。【学情分析】1、健康观念学生很淡薄，而对于正处于青春发育期的学生这又是一个重要的主题，学生的健康意识是必不可少的。2、学生已经学习研究计划的书写，课外能组织实施研究。【教学目标】1、知识与技能：利用健康测试等活动，认识什么是健康，确定研究影响健康因素的主题。2、过程与方法：对自己和周围的同学健康状况进行测试，并对测试数据进行分析。3、情感态度和价值观：培养学生相互合作的意识。【教学重点】1、 认识什么是健康，确定研究影响健康因素的主题。 2、 通过对图片的讨论和健康状况测试活动认识健康，通过对21世纪人体健康标准的分析讨论确定研究主题。【教学难点】 培养学生相互合作的意识。【教学准备】1、PPT课件 2、人体健康测试记录表【教学时间】 一课时【教学过程】 一、激趣引入。1、PPT课件出示科学小故事上帝最公平，指名学生读故事。有位亿万富翁大款是一个公司的董事长，38岁，心肌梗塞，心脏很薄，正常人10毫米，他才2毫米，跟牛皮纸一样。因此这个心脏很危险，不能咳嗽，一咳嗽这心脏就有破的可能，所以他不敢咳嗽。拄着棍很小心。他经常埋怨：“为什么上帝对我这样不公平，人家83岁没有病。我38岁就得了这要命的病，怎么这么倒霉？”专家说：“据我所知，上帝是最公平的，自然规律是一样的，人世间很多事不公平，但上帝是公平的，你为什么得病，道理很简单，你违背了健康规律，抽出的血太粘了。这血放了8小时后上面厚厚一层油，很重的高血脂症，你这个大款天天大吃大喝，山珍海味，生猛海鲜不合理膳食。你出门坐宝马，上二楼也要坐电梯，不运动，烟酒更是无度。你大款哪有心理平衡，挣钱你就激动，赔钱你就着急。你天天没有心理平衡，健康的规律你都违背。你不得心肌梗塞，谁得心肌梗塞，这正好说明上帝公平，健康面前人人平等，谁违背谁倒霉，谁顺应谁健康。”（1）听了这个故事，你了解到了什么？（2）谈谈你对健康的认识。2、教师总结、板书课题 我给健康下“定义” 二、合作交流，自主探究。（一）讨论课件出示课本50页几幅图，这些同学的行为健康吗？为什么？（学生分组讨论）（二）活动1、课件出示21世纪人体健康标准（课本51页）。2、测试自己和周围同学的健康状况，基本合格标准的在下打，不符合标准的在下打。 （1）分发“人体健康测试记录表”（课前）（2）按要求进行测试，并填写好记录表中的内容，备用。（3）分析：你从测试结果中发现了什么，能分析其中的原因吗？（测试时，先自测，再组内互测，最后总结分析。）3、学生自我展示。分组汇报测评结果，分析其中的发现和原因。4、提问：根据上面的分析，你认为什么是健康？几名学生回答。5、引导学生小结什么是健康：健康不仅是身体健康，还包括心理状态，社会适应性等方面的内容。（教师板书）（三）拓展活动1、选择确定研究主题。结合21世纪人体健康标准与上帝最公平这一故事，大家认为影响自身健康因素可能有哪些？怎样使我们更健康？（分组讨论，组长发言。）从中选择感兴趣的项目进行研究。2、分组编排，课后