教育心理学复习提纲.doc

师范班心理学课程复习提纲第一章1概念：心理学、心理。心理学是研究人的心理现象及其活动规律的科学。2心理学的诞生。直到年，由“心理学之父”冯特（冯德）创立，成为科学心理学3、心理学的研究对象。（一）心理现象：包括个体心理与社会心理4、心理学研究的基本原则。1、客观性原则2、实践性原则3、发展性原则4、系统性原则5、教育性原则6、伦理性原则5、心理学的主要分支学科。普通心理学 生理心理学第二章1、 神经元的主要部分。神经元即神经细胞，它是神经系统最基本的结构和功能单位。结构：细胞体、轴突、树突功能：接受刺激、传递信息、整合信息种类：感觉（传入）神经元、运动（传出）神经元、联络神经元2、 脑的潜能开发。1、保证脑的营养；2、科学高效地用脑；3、注意日常活动的计划性；4、养成良好的日常习惯。第三章1概念：感觉、知觉、注意、记忆、思维。感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。 知觉是直接作用于感觉器官的客观物体的整体在人脑中的反映。注意是心理活动或意识活动对一定对象的指向和集中。记忆是大脑对过去经验的保持和再现。思维是人脑对客观事物的本质和事物之间的内在联系的认识。2知觉的基本特征？1、整体性2、选择性3、恒常性4、理解性2. 注意的品质？1.注意的广度2. 注意的稳定性 3.注意的转移 4.注意的分配4教学活动中注意规律的应用？1.无意注意 2.有意注意 3.有意后注意5影响问题解决的因素？ 1.迁移的作用： 正迁移与负迁移 2.原型启发的作用 3.定势的作用：积极作用与消极作用6遗忘的原因，如何防止遗忘？7. 提高记忆能力的方法？第四章1概念：学习、学习策略、学习风格。学习是指学习者因经验而引起的行为、能力和心理倾向的比较持久的变化2各种学习理论与其提出者。一行为主义的学习理论 (一)巴甫洛夫的经典条件作用理论 (二)桑代克的“试误说”(三)斯金纳的操作性条件作用学说 （四）班杜拉的社会学习理论二认知主义的学习理论(一)格式塔的学习理论：顿悟学习（科勒、考夫卡、魏特默）(二)托尔曼的认知学习理论（三）当代认知主义的学习理论1、布鲁纳的认知结构学习论2、奥苏伯尔的认知同化学习论3、加涅的信息加工论3、元认知结构。4、提高元认知能力的教学措施。5、五种典型的认知风格。第五章1概念：教学设计。教学设计，一般又称为教学系统设计、教学系统开发、教学开发，其本质都一样，即都是通过对学习过程和学习资源所做的系统安排，创设有效的教学系统，以促进学习者的学习。2教学方法（讲授法、发现法）的概念和步骤，各自的优缺点？1.讲授法含义：是教师通过语言系统连贯地向学生传授知识的方法。 优点：在于教师能够充分地发挥主导作用，易于控制所传递的知识内容，使学生在较短时间内获得较多的系统连贯的知识。缺点：运用不当，学生积极性和主动性会受到压抑。2.所谓发现法就是让学生自己去发现，回答他们自己的疑问，解决他们自己的问题。 运用步骤： 1)创造问题情境，使学生提出要解决或研究的问题，明确发现的目标或中心。 2)学生利用教师和教材所提供的某些材料，对提出的问题，做出一种或几种解答的假设。 3)从理论上或实践上检验自己的假设，学生中如有不同的观点，可以开展争辩。 3教师进行课堂管理的目标？课堂管理的目标就是为学生创造良好的学习环境（一）争取更多的时间用于学习（二）争取更多的学生投入学习（三）鼓励学生自我管理4教师的社会角色？（一）学习的指导者（二）行为规范示范者（三）心理保健者（四）班级体活动的领导者（五）教育科研人员(六)家长代理人 5教师的心理品质及其对学生的影响。（一）认知能力（二）人格特征第六章1. 智力三元理论。成分智力情境智力经验智力2. 著名的智力测验量表。1、比内西蒙测验量表 2、瑞文推理测验 3、韦克斯勒智力量表第七章1概念：动机、学习动机。动机：引起、推动、维持与调节个体行为，使之趋向一定目标的连续心理动力。 学习动机： 唤起与维持学生学习的行为,并使该行为朝向教师预先设定的学习目标的内在心理过程.2马斯洛的需要层次理论。第八章1概念：人格、性格、气质；人格 是构成一个人的思想、情感及行为的特有模式,这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质.气质是个人生来就具有的心理活动的动力特征。心理活动的动力特征，是指心理过程的强度、速度和稳定性以及心理活动指向性特点等方面在行为上的表现。2影响人格形成的因素；（一）生物遗传因素（二）自然环境因素（三）文化环境因素（四）家庭环境因素（五）学校环境因素（六）大众传媒（七）自我调控因素3几个著名的人格测验。（一）明尼苏达多相人格问卷（MMPI）（二）卡特尔16种人格因素问卷第九章1. 概念：健康、情绪。健康的含义-世界卫生组织将健康定义为“身体、心理和社会都完好的一种状态,它不仅仅是没有疾病或虚弱”。 情绪是指一个人对客观事物是否符合自己的需要而产生的主观态度体验，也就是我们通常说的喜怒哀乐等内心体验。2. 健康的压力应对方式。 1、寻求社会支持 2、积极筹划与行动 3、认知重组 4、接受和主动克制 5、放松、宣泄和积极转移3. 如何有效地管理自己的情绪？一宣泄法二身心放松法三暗示法四思维转化法五升华法 六环境调节法4、各种生活事件造成的压力。第十章1青少年学生心理健康的特征；1.热爱生活,乐于学习2.自尊自信,积极向上3.正视现实,适应环境 4.智力正常,意志健全5.情绪适度,善于交往6.心理协调,人格统一2学校心理辅导的内容。学习辅导 人格辅导 社会与生活适应辅导第十四章1概念：心理发展、关键期；心理发展，是指个体从出生、成熟