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文档简介

白纸上不为人知的彩色轮廓“儿童头脑宛如一张白纸， 在这张洁白的纸上绘出的一点一线，都是构成整个图案的基础。”这是很多人对孩子的认识，我们老师在教学时也会不约而同去这样想，然而孩子在不经意间已经悄悄自己构图了。下面就分享一下我在教学“人民币认识”这一单元的一些小故事。人民币在我们生活的重要性对于成人来说是不言而喻的、不可或缺的。但对于一年级的小朋友来说，他们年龄小，缺乏社会经验，自己独立购物的机会也少，因此我起初也认为孩子应该对于人民币没什么概念。然而真正在教这一课的时候，很多孩子的表现让我惊叹不已。总感觉孩子还不会知道太多吧，在课的伊始，忍不住还是提问了：“对于人民币也就是我们通常所说的钱，你已经知道什么？”这个问题一抛下去，课堂中的小手立马竖起来很多，孩子们的小脸都有些涨红了，生怕老师喊他回答的样子。回答时，有的说：“我知道红颜色的票票是100元，绿颜色的票票是50元。”紧接着就有人起来说：“我也知道，这种是20元”（只见他手上还真拿着一张20元的学习钞）“我还知道10元的、5元的”听到这里我不禁想笑，看看那不断竖起来的小手和红彤彤的小脸，个个都像个小财迷的样子。表扬了他们能很快分辨人民币，接着又问：“那你们知道不同人民币与人民币之间的关系吗？”小手唰又都起来了，有的说：“我知道1元等于10角”“1角等于10分”“2元等于20角”“8元等于80角”“10元等于100角”（在他们回答的时候我不失时机的把这些与本节课相关的信息板书在了黑板上）居然有孩子说到：“100元等于1000角”。听到这些我在表扬孩子的同时，也不禁感叹现在孩子的聪明程度，孩子不是一张你认为的白纸了，他们不再是被动的等老师教，很多孩子的认知已经超出了你的想象，而我需要做的是如何引导孩子更好的理解这些知识和进一步深化这些知识。学习过程也出现了很多让人感叹的小插曲，比如孩子居然说出了1元、5元、10元、20元、50元、100元人民币上的头像是毛主席。从他们的口中听到这个名称的时候挺震惊的，虽然他们可能不知道毛主席是谁，做过什么惊天事迹，但他们却记住了这个名字又如课后也有家长打电话问：“孩子出现一条题目8元=（ ）角=（ ）分，看到孩子做的不知道对不对？我是这样做的8元=79元=100分。我还问了其他家长，也有人是这样想的，孩子是这样做的8元=80角=800分。”听到这儿，我既欣慰又叹息，欣慰的是我们的家长对孩子很负责，叹息的是我们的家长知识遗忘可真快啊！认真对家长讲解了这题的想法，以及与89角=8元9角的区别。听完后，家长连连打招呼：“哎呀，学过的都忘了，都比不上孩子，老师不要见笑啊。”当然，在课堂上同样出现了一些让老师担忧的现象，有的学生抢着发言，不注意倾听同学的回答，有的学生遇到困难就停止思维，还有的学生练习起来比别人慢半拍但它没有阻挡住孩
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