教案提纲(统一模板)(1).doc

做教育 做良心 中小学1对1课外辅导专家 龙文教育个性化辅导教案提纲 教师: 刘秋娥 学生: 计嘉欣 日期: 2012-5-19 星期: 六 时段: 10：00-12:00 课 题语文园地七：口语交际学情分析思维能力有待激发，需引导生把说出来的话用文字写出来。教学目标与考点分析1、通过观察，弄清图意，在说的基础上为图画续上一个结尾，并编成一个完整的故事。2、创设生活情境，在生生、师生多维互动中，培养学生初步的口语交际能力，形成良好的交际情感和态度。3、在发展语言的同时，使学生受到自我保护的意识教育，初步学会基本的自我保护方法。教学重点难点重点：培养生语想象力和语言表达能力。难点：培养生看图写作能力。教学方法引导看图思考，归纳总结教学过程备 注1、 联系生活，明确图意1、引导学生回忆一个人在家的时候以及心情2、出示教学挂图，指导学生认真观察，并说清图意。说话时，请注意：说标准和流利的普通话把话说清楚、完整3、出示本课主题并板书：我该怎么做二、创设情境，全班互动1、请同学说说叔叔可能来干什么，发散思维。2、学生自由说会不会让叔叔进来并且说明理由。（教师相机引导学生全面考虑问题，并板书）三、情景表演，深入交际1、老师引导学生说：如果小明让叔叔进来该怎么说？怎么做？如果小明不让叔叔进来又该怎么说？怎么做？（注意：无论让叔叔进来或者是不让他进来说话都要有礼貌）2、现场请同学与老师配合表演不同的场景，老师进行评价。A让 进：热情待客B不让进：把理由说清楚，语气委婉，如果叔叔坚持要进来，要机智应对。3、师生互相练习表演，表演前给提示：态度自然大方、声音响亮（适当提示：表演时加上自己的语言、动作、表情更好。）四、口编故事，开展比赛1、引导学生练习编完整的故事。(出示各评分标准：最佳合作小组说故事积极听故事认真最佳讲故事小能手说标准和流利的普通话把话说清楚、完整态度自然大方、声音响亮)2、开展讲故事比赛。五、联系实际，拓展延伸1、师：小朋友，通过这节课的学习，你明白以后该怎么做了吗？2、师：希望大家以后遇到这样的问题时，多动些脑筋，多想些方法，正确处理。 六、优秀范文展示（1）我该怎么办 有一天，爸爸妈妈去加班，家里只留下小明，爸爸妈妈走后不久，小明听见有人在敲门，小明连忙问道：“您是谁啊？”门外的人不慌不忙地答道：“我是你爸爸的朋友。”小明透过猫眼看见一位陌生的中年叔叔，“我该怎么办？”小明自言自语道。小明灵机一动，说道：“叔叔，您把您的姓名和电话号码告诉我，等我爸爸回来，再让他去找你，行吗？”叔叔笑着说：“行啊。”小明仔细地记下了叔叔的电话号码和姓名。高兴地笑了。 自我保护很重要 去年暑假的一天，我独自在家。一个人按响了门铃，我从门眼里一看，是一位我不认识的叔叔。“叔叔你有什么事。”我问。叔叔回答道：“我是你爸爸的大学同学。” 我心想：先问问几个简单的问题。我就问：“我爸干什么，做什么，几岁了？”“你爸爸叫董纪忠，在防疫站工作”叔叔说，“你爸爸几岁了我忘了。问题我都回答了，可以开门了吧！”“不行，我再问你，我门家有没有买汽车？”“你别问了，我只知道这么多。” 我发现这个人有点象骗子。便说：“我打个电话给我爸爸，问问是不是今天有他的大学同学要来。”“好。”嘴上这么说，可我打电话出来，这位叔叔已经溜走了，真的是一位骗子。 【慧眼星星来点评】小作者运用自己的聪明机智识破了骗子的谎言，很好地保护了自己，把图画上的意思完整地表达了出来。 误会得夸奖 这件事是在前年的一天，我自己在家写作业。忽然听到有人敲门，我跑到门口大声问：“你是谁？” 一个中年的叔叔回答：“你不记得我了?我是你爸爸的朋友啊，你小的时候我还抱过你呢！”我心想：也许是爸爸的同学。正要开门，忽然想到老师告诉我们，一个人在家时不要随便给陌生开门，于是我对门外的人说：你怎样才可以让我相信你说的是真的？”那个叔叔笑着说：“小鬼，心眼还挺多！”又说：“我知道你爸爸的名字！”我又问：“你叫什么？”那人告诉了我，我给爸爸打电话，爸爸笑着说：“是家乡的你汪叔叔来找我有点事，现在忙，顾不上，让他先回家了！开门吧！”这时我才打开了门，汪叔叔拍着我的小脑瓜赞许的说：“长大了，丢不了了！” 【慧眼星星来点评】小作者通过谨行慎微地盘问敲门的陌生人，表现了强烈的自我保护意识，最后确认是爸爸的朋友才把门打开，虽然有点误会，但也得到大人们的赞许！七、看图写作技巧总结：（了解部分）看图写作文是小学语文低段一个写作训练项目，它是为之后的作文打下基础的一个练习。语文课程标准在“课程目标”中把12年级的写话目标定为：1、写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。(一)、教给孩子观察的方法，让孩子学会观察。看图写话的基础是要学会观察，这是进行看图写话的重要条件。只有经过细致的观察，才能对图的内容有深刻的理解。在仔细观察，认真思考的基础上，才能进行“写话”。低年级学生由于年龄小的原因，各项能力还很欠缺。在观察图画时往往抓不住要点，容易被一些无关紧要的事物所吸引，或者漫无目的，毫无顺序地观察，这就需要我们好好引导，教给学生观察的具体方法。1、对于单幅图的看图写话，要让学生找出图中所表达的几个要素(什么时间，谁，在什么地方，干什么，干得怎么样)分别是什么，其实这就是我们所说的写作的“四素”，(即包括时间、地点、人物、事件)或者说弄清图意及这幅图所要表达的主题是什么。这样从总体上对图画有一个整体上的认识。2、抓住图的细节进行认真观察。比如：具有特色的环境，图中人物的表情、动作及人物之间的相互关系等，再深入进行观察，用有趣的细节激发孩子的看图兴趣，使孩子有不同的新发现。3、观察还要有一定的顺序。要教会孩子从总体到部分再到总体的观察顺序。先从上到下，从下到上;从远到近，从近到远;从左到右，从右到左;从中间到两边，这样就从不同的角度对图画进行了观察和分析，在头脑中形成总体的印象，再抓住细节观察，最后再回到整体画面。这样看图就不再是件枯燥和困难的事情了。(二)、 启发学生思考，充分发挥想象。图上的内容是平面的，静止的，只是描绘出了人物的动作、表情，而与之相关的人物的语言和心理却无法体现出来。(比如会怎么想?怎么说?)只有联系自己的生活经验，展开丰富的想象，才能使图中的事物动起来，使他们有动作、有语言、有思想，才能使画面内容丰富充实。(三)、 理顺思维，训练口语表达能力。从想象到写话，这中间还有一个重要环节，就是口头表达。低年级孩子在表达时，往往缺少条理，不连贯，在说的过程中，就要提出具体的要求：要有开头，有结尾，语句要完整，条理要清晰，并能按一定的顺序来说话。(四)、多阅读、读好书要提高看图写话的质量，还要注意平时在生活中、在阅读中积累好词佳句，经常进行词语、句子、片断的训练，使学生能学以致用，提高表达能力。我们要鼓励学生将自己学到的词语应用于写话实践。要引导学生多看课外书，丰富生