我不是最弱小的教学设计.doc

我不是最弱小的第二课时教学目标： 1.正确.流利.有感情地朗读课文。2 . 用心揣摩萨沙和妈妈的对话，感受其中蕴含的道理。3. 培养不甘于做弱小者.自觉保护弱小者的意识。 教学准备：课文片段的课件一.复习巩固。1.今天我们继续学习我不是最弱小的，谁先来读读生字词。2.师板书课题，生齐读课题，这句话是谁说的？（萨沙）谁愿意来做萨沙，读一读这句话。（指名读）3.你觉得文中谁是弱小的？为什么呢？4.让我们带着疑问继续学习这一课，请一起读学习目标。二.感受蔷薇花1.夏天的一个周末，在一个景色美好.空气清新的森林里，一朵野蔷薇引起了大家的注意，课文中写野蔷薇的句子有几处？分别在哪儿呢？请同学们大声读读这个故事，比比谁先帮老师找到它。然后在小组内交流。2.学生交流。A片段一：课件出示：“原来有一丛芬芳扑鼻。”（1）喜欢吗？说说这是朵怎样的野蔷薇。指名描述。（2）再试着用你们的鼻子去闻一闻。仿佛闻到了什么？指名描述（3）听出来了，你们也十分喜欢这娇艳欲滴的蔷薇花。那谁来读好这句话？B片段二：“大雨已经显得更加娇嫩。”（1）可是你看，刚刚还迎着阳光灿烂绽放的美丽花朵，转眼间就被无情的风雨吹打成这样。它耷拉着脑袋，是那样的纤弱。（2）此时的蔷薇花给人什么样的感觉？请你通过朗读把感受读出来。其他同学参与评一评。（3）看到此情此景，假如你就在这朵弱小的野蔷薇的旁边，你想说点做点什么呢？（4）那么我们四岁的萨沙是怎样呵护这一株野蔷薇的，他是怎么做的？请你找出相关语句读一读。C片段三“萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在蔷薇花上”找出描写萨沙动作的词语，说说你能感受到萨沙是个怎样的男孩？三.感悟父母的言传身教和对话。1.萨沙虽然只有四岁，可他还是用自己的行动去保护着比自己更弱小的蔷薇花，萨沙是一开始就知道要给蔷薇披上雨衣的吗？那他是怎么知道的？自己读读课文。请同学们从文中寻找答案。2.课件出示爸爸把雨衣给了妈妈，妈妈接过雨衣，把它给了萨沙。 爸爸赶忙把雨衣给了妈妈，妈妈接过雨衣没有穿，却把它给了萨沙。 （1）读读这两句话，你发现了什么？（多了三个词） 你读得很仔细。可仅仅是多了三个词吗？用心读一读，还多了什么？（多了关爱）（2） 暴雨中，爸爸赶忙把雨衣给了妈妈，看爸爸对妈妈是多么体贴入微，这是平凡而又伟大的爱！而妈妈把雨衣给了萨沙，这是多么伟大的母爱啊！ 一件雨衣就这样你传我，我传你，传递着浓浓的爱意，传递着浓浓的亲情。（板书）（3） 那是一片片浓浓的亲情，一句句无声的教育。萨沙的家人都懂得这样一个道理，那就是（中心句“每个人都要保护比自己弱小的人”）；他们都在用自己的行动向萨沙传递着这样一个信念，那就是（中心句“每个人都要保护比自己弱小的人”）。3.父母用自己的言传身教和语言给了萨沙深刻的教育，让我们一起来读读他们的对话。（1）分角色朗读对话。（2）说话你从他们的对话中领悟到什么？可以分别从萨沙和妈妈的角度来理解。（3）这是妈妈在诉说她的心声，也是在教育自己的儿子，包含了妈妈多少的慈爱与希望呀！（幻灯片）（4）萨沙人小心不小，他可不想做弱小者，他要证明自己的能力。他做到了吗？他是怎么做的，又是怎么说的？此时的萨沙心里充满了什么？（骄傲.自豪） （5）现在让我们再来体会一下萨沙和妈妈的对话，读出你的理解。四.总结全课，升华感受 1.同学们，学了课文，你有什么想说的吗？板：保护弱小 不甘弱小2.你帮助过比你弱小的人或事物吗？说说你的经历？ 3.是啊，在我们周围有许多弱小的人和事物，也有许多有困难的人，它们都需要我们的帮助，所以请你伸出你的双手，用你的一颗爱心去关心他们，呵护他们，同时也希望你们不甘弱小，做生活的强者！（幻灯片）五.作