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七年级生物期末复习提纲（上册）第一单元 生物和生物圈第一章 认识生物一、生物的特征含义：1、生物的生活需要营养（自养-植物；异养-动物）；2、生物能进行呼吸；3、生物能排出体内产生的废物；4、生物能对外界刺激做出反应；5、生物能生长和繁殖； 6、由细胞构成（病毒除外）。二、调查：是科学探究常用的方法之一。调查的步骤：明确调查目的和确定调查对象；制定合理的调查方案：、全面调查 、抽样调查；调查过程中如实记录；对调查结果进行归类、整理分析及用数学方法科学统计；撰写调查报告。生物的分类（归类）：按照形态结构分：动物、植物、其他生物。按照生活环境分：陆生生物、水生生物。按 照 用 途 分：作物、家禽、家畜、宠物。第二章 生物圈是所有生物的家一、生物圈是所有生物共有的一个家。1、生物圈的范围：大气圈的底部 ：约海平面10千米高度。可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等。水圈的大部：距海平面10千米内的水层；岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”。2、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间二、环境对生物的影响：非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等光对鼠妇生活影响的实验P15探究的过程：1、提出问题 2、作出假设 3、制定计划 4、实施计划 5、得出结论 6、表达和交流 。对照实验 P15生物因素对生物的影响：最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系三、生物对环境的适应和影响：1、生物对环境的适应：例、荒漠中生活的骆驼刺，地下的根比地上部分长。2、生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土。四、生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。生态系统的组成：生物因素：生产者（植物）、消费者（动物）、分解者（细菌、真菌）；非生物因素：阳光、水、空气、温度；如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量做大的应该是生产者。植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。食物链和食物网：食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物。物质和能量沿着食物链和食物网流动的。营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累（富集）。生态系统具有一定的自动调节能力。在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。例如：在草原上人工种草，为了防止鸟吃草籽，用网把试验区罩上，结果发现，网罩内的草的叶子几乎被虫吃光，而未加网罩的地方，草反而生长良好。原因是：食物链被破坏而造成生态系统平衡失调。五、生物圈是最大的生态系统。人类活动对环境的影响有许多是全球性的。生态系统的类型：p29森林生态系统：分布在较湿润地区，动植物种类繁多。起着涵养水源、保持水土作用，有“绿色水库”之称。草原生态系统：分布干旱地区，年降雨少，缺高大植物，动植物种类比森林生态系统少。农田生态系统：人工的生态系统，以农作物为主，动植物种类相对较少。海洋生态系统：海洋和海洋生物组成。植物大部分是微小的浮游植物，动物种类多。淡水生态系统：河流、湖泊或池塘等淡水水域与淡水生物组成。湿地生态系统：是在多水和过湿条件下形成的生态系统。典型代表：沼泽，以沼泽植物占优势，动物种类多。湿地有净化水源、蓄洪抗旱的作用。城市生态系统等。生物圈是一个统一的整体。p30 注意DDT的例子：20世纪50年代，欧洲、亚洲及美洲大陆经常使用DDT药剂喷洒植物杀虫，其中大部分药剂落在地面和进入空气中，随着下雨，顺着地面的水汇入海洋。于是DDT进入到食物链中：浮游生物鱼鸟、兽，鸟兽体内积累的DDT含量比海水高出百万倍。它使鸟的卵壳变软，易碎，孵不出雏鸟，使鸟的数量减少；DDT能引起妇女不孕，危害人类和其他生物，从未使用过DDT的南极地区的企鹅和北极的纽特人体也发现DDT存在，如今，大多数国家都禁止使用DDT。因此，可以看出，生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物的共同家园。保护生物圈，人人有责。 课本27页1题 例子：生物圈2号（人类能够模拟一个与生物圈类似、可供人类生存的生态环境吗？）；20世纪80年代，美国在亚利桑那州的沙漠上建造了一个实验基地。为了与地球生物圈相区别，人们将这座建筑称为“生物圈2号”。 “生物圈2号”几乎是完全密封的，占地12000平方米，容积141600立方米，由80000根钢梁和6000块玻璃组成。里面有微型森林、沙漠、农田、海洋和溪流，还有猪、牛、羊、鸡鸭等家畜，以及供人居住的房子。科学家利用计算机控制射入的阳光，调节各区所需的温度。1993年1月，8名科学家进入“生物圈2号”，计划在里面呆两年，一边研究，一边饲养家禽，耕种收获，过着完全自给自足的生活。科学家们设法使这个生态系统维持在相对稳定的状态，有利于人和其他生物的生存。遗憾的是1年后，“生物圈2号”中氧气含量大幅降低，粮食减产，科学家无法在里面生活下去，提前撤出。这次探索计划用事实告诉人们，迄今为止，地球仍是人类和其他生物的唯一家园，人们应珍惜它，爱护它。 生物的生存依赖于环境，以各种方式适应环境，影响环境。第二单元 生物和细胞第一章 观察细胞的结构一、显微镜的结构：镜座：稳定镜身；镜柱：支持镜柱以上的部分；镜臂：握镜的部位；载物台：放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。每个光圈都可以对准通光孔。用来调节光线的强弱。反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的：光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。准焦螺旋：粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大；细准焦螺旋。转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升。显微镜的使用： P37-38 的图要掌握观察的物像与实际图像相反。注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。!放大倍数=物镜倍数目镜倍数!放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。因此必须加工制成玻片标本。二、观察植物细胞：实验过程P4344切片、涂片、装片的区别：切片：用从生物体上切取的薄片制成。涂片：用液体的生物材料经过涂抹制成。装片：用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成。植物细胞的基本结构：细胞壁：支持、保护；细胞膜：控制物质的进出；细胞质：液态的，可以流动的，进行各种生命活动的场所。细胞质里有液泡和叶绿体，液泡内的液泡内溶解着多种物质（如糖分）。细胞核：贮存和传递遗传信息；叶绿体：进行光合作用的场所；液泡：细胞液；观察口腔上皮细胞实验：P47动物细胞的结构：细胞膜：控制物质的进出。细胞核：贮存和传递遗传信息。细胞质：液态，可以流动，进行各种生命活动的场所。 植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核。 植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有细胞壁和液泡及叶绿素，动物细胞没有。第二章 细胞的生活一、细胞的生活需要物质和能量。 细胞是构成生物体的结构和功能基本单位。 细胞是物质、能量、和信息的统一体。细胞通过分裂产生新细胞。细胞中的物质：有机物（一般含碳，可烧）：糖类、脂类、蛋白质、核酸，这些都是大分子。无机物（一般不含碳）：水、无机物、氧等，这些都是小分子。细胞膜控制物质的进出，对物质有选择性，有用物质进入，废物排出。注意：课本52页（细胞膜控制物质出入细胞图）。细胞质中有能量转换器：叶绿体：进行光合作用，是细胞内的把二氧化碳和水合成有机物，并产生氧。线粒体：进行呼吸作用，是细胞内的“动力工厂”“发动机”。二者联系：都是细胞中的能量转换器。二者区别：叶绿体将光能转变成化学能储存在有机物中；线粒体分解有机物，将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用。动物、植物细胞都有线粒体。二、细胞核是遗传信息库，遗传信息存在于细胞核中 多莉羊的例子p55，例：细胞的生活靠的是细胞各种结构的分工协作。将细胞中下列结构名词与相应的功能用线连接起来：细胞膜 遗传信息库叶绿体 动力车间线粒体 控制物质进出细胞核 使光能变为化学能细胞核中的遗传信息的载体：DNADNA的结构像一个螺旋形的梯子基因是DNA上的一个具有特定遗传信息的片断。染色体：是由DNA和蛋白质组成的。不同的生物个体，染色体的形态、数量完全不同。!1同种生物个体，染色体在形态、数量保持一定!。染色体容易被碱性染料染成深色染色体数量要保持恒定，否则会有严重的遗传病。细胞的控制中心是细胞核。三、细胞通过分裂产生新细胞。生物体由小长大是由于：细胞的生长和细胞的分裂。细胞的分裂：1、染色体进行复制；2、细胞核分成等同的两个细胞核；3、细胞质分成两份；4、植物细胞：在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁； 5、动物细胞：细胞膜逐渐内陷，便形成两个新细胞。第三章细胞怎样构成生物体一、动物体的结构层次新生命的开端-受精卵细胞分化： 受精卵通过细胞分裂产生新细胞。这些细胞起初形态、结构方面都很相似，且具有分裂能力。后来，除一小部分细胞仍保持分裂能力外，大部分细胞失去分裂能力。在发育过程中，这些细胞各自具有了不同的功能，它们在形态、结构上也发生了变化，这个过程叫细胞分化。细胞分化形成组织：细胞分化产生不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起所形成的，这样的细胞群叫做组织。不同的组织按一定的次序结合在一起构成器官。动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织：由上皮细胞构成，具保护、分泌等功能。结缔组织：种类多，骨组织、血液等。具支持、连接、保护、营养功能。肌肉组织：主要由肌细胞构成，具收缩、舒张功能。神经组织：主要由神经细胞构成，能够产生和传导兴奋。器官：不同的组织按照一定的次序结合在一起构成器官。 系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系 统。八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统，神经系统、内分泌系统、生殖系统。动物和人的基本结构层次（小到大）：细胞组织器官系统动物体和人体 。心脏肌肉组织 唾液腺上皮组织 股骨结缔组织 肱二头肌肌肉组织 脊髓神经组织第二节 植物体的结构层次绿色开花植物的六大器官：营养器官：根、茎、叶 ；生殖器官：花、果实、种子； 植物的组织：分生组织：在成熟的植物体内，总保留着一部分不分化的细胞，它们终身保持分裂能力，这样的细胞群构成的组织，称为分生组织。（细胞小，细胞壁薄，细胞核大、细胞质浓，很强的分裂能力，不断的分裂新细胞，再由这些细胞分化成其他组织。）保护组织：根、茎、叶表面的表皮细胞构成；具保护内部柔嫩部分功能。营养组织：根（吸收营养）、茎（储存营养）、叶（制造营养）、花、果实、种子都含有大量的营养组织，细胞壁薄，液泡大，有储藏营养物质的功能；含有叶绿体的组织还能进行光合作用。输导组织等（导管和筛管）：茎、叶脉、根尖成熟区等处的导管能够运输水和无机盐。 植物体是有一定结构层次的：植物体是由六大器官组成的。每一种器官都由几种不同的组织构成的。每一种组织都是由形态相似、结构和功能相同的细胞联合在一起形成。 1、保护组织：根-茎-叶的表皮细胞 组织 2、营养组织：根-茎-叶-花-果实-种子 器官 植物个体 3、分生组织：不分化具分裂能力的细胞群 4、输导组织：导管和筛管第三节 只有一个细胞的生物体单细胞生物：生物圈中有不少肉眼难见的生物，它们的身体只有一个细胞，称为单细胞生物。草履虫、酵母菌、衣藻、眼虫、变形虫；草履虫见课本70页图草履虫会对外界刺激做出反应，它会逃避有害刺激，靠近有利刺激。 单细胞生物与人类的关系：有利也有害，多数单细胞生物是浮游生物的组成部分，是鱼类的天然饵料。草履虫对污水净化有一定作用；疟原虫、痢疾内变形虫等危害人类健康；海水中某些单细胞生物大量繁殖造成赤潮，危害渔业。第四节 没有细胞结构的生物病毒病毒的种类：以寄主不同分： 动物病毒：专门寄生在人和动物细胞里的动物病毒。如：流感病毒； 植物病毒：专门寄生在植物细胞里的植物病毒。如：烟草花叶病毒；细菌病毒：专门寄生在细菌细胞内的细菌病毒，也叫噬菌体。如：大肠杆菌噬菌体； 营养方式：病毒不能独立生活，必须生活在其他生物的细胞内； 病毒结构和生活：病毒的结构简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构。病毒只能寄生在活细胞内，靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用细胞内的物质，制造出新的病毒，这就是它的繁殖。 病毒与人类的关系：病毒种类繁多，分布广泛，又营寄生生活，给人类饲养动物、栽培植物带来极大的危害。例如，由病毒引起的流行性感冒、肝炎等，严重危害人体健康。但是人类在与病毒的斗争中，也取得了可喜的成果。人们一方面治疗与预防病毒，一方面也利用病毒为人类造福。例如：接种牛痘，预防天花，已使这种病毒在世界上消失。脊髓灰质炎在我国疫苗的使用下，已得到控制。口蹄疫、鸡瘟等动物病毒已进行疫苗防治。这些疫苗就是经过人工处理的减毒或无毒的病毒。科学家们还用病毒防治虫害，他们让某些病毒携带动植物或微生物的某些基因进入正常细胞，达到转基因或治疗的目的。第三单元 生物圈中的绿色植物生物圈中的绿色植物：约30万种，形态各异，生活环境有差异。分4为四大类群：藻类、苔藓、蕨类、种子植物。藻类植物的主要特征：结构简单，是单细胞或多细胞个体；无根、茎、叶等器官的分化；细胞里有叶绿体，能进行光合作用；大都生活在水中，全身都能从环境中吸收水分和无机盐。藻类植物在生物圈中的作用：通过光合作用制造的有机物可以作为鱼的饵料，放出的氧气除供鱼类呼吸外，而且是大气中氧气的重要来源。藻类的经济意义：海带、紫菜、海白菜等可食用； 从藻类植物中提取的碘、褐藻胶、琼脂等可供工业、医药上使用。苔藓植物的主要特征：根是假根，不能吸收水分和无机盐，而苔藓植物的茎和叶中没有输导组织，不能运输水分。所以苔藓植物大多生活在潮湿的陆地环境中。 苔藓植物在生物圈中的作用：密集生长，植株之间的缝隙能够涵蓄水分，所以，成片的苔藓植物对林地、山野的水土保持具有一定的作用。苔藓植物只有一层细胞，对二氧化硫等有毒气体十分敏感，有毒气体可以从背、腹两面侵入叶细胞，在污染严重的城市和工厂附近很难生存。人们利用这个特点，把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。蕨类植物：出现根、茎、叶等器官的分化，而且还具有输导组织、机械组织，所以植株比较高大。蕨类植物的经济意义在于：有些可食用； 有些可供药；有些可供观赏； 有些可作为优良的绿肥和饲料；古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代，变成了煤。孢子是一种生殖细胞。第二节 被子植物的一生 种子的结构：结构基本相同，种皮胚（胚芽、胚轴、胚根、子叶）胚乳 种皮：保护胚；（种脐、种孔）；菜豆种子（双子叶植物）： 胚芽：发育为茎、叶； 胚 胚轴：连接茎根部位； 胚根：发育为根； 子叶：2片，储存营养； 种皮（果皮）玉米种子（果实）： 胚乳：成分淀粉，作用储存营养； （单子叶植物） 胚 子叶：1片转运营养； 胚芽：发育为茎、叶；胚轴：连接茎根部位； 胚根：发育为根；种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种子。裸子植物：种子裸露，外面没有保护它的果皮，这样的植物称裸子植物。油松、雪松、云杉、银杏、苏铁、侧柏等。被子植物：种子被包在果实之中，这样的植物称被子植物。槟榔、玉米、小麦、水稻、菊花、玫瑰、牡丹、刺槐等。课本84页表和85页图，课本88页2题种子的萌发的条件：环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气。自身条件：具有完整的有生命力的胚，已度过休眠期。测定种子的发芽率（会计算）和抽样检测：发芽率发芽的种子数供检测的种子数100种子萌发的过程：吸收水分营养物质转运胚根发育成根胚芽胚轴发育成茎、叶，首先突破种皮的是胚根，食用豆芽的白胖部分是由胚轴发育来的。二、植株的生长：1、幼根的生长：生长最快的部位是：伸长区根尖的结构和各部分的功能： 成熟区（吸收水、无机盐）伸长区（细胞伸长）分生区（细胞能分裂）根冠（保护）根的生长：一方面靠分生区增加细胞的数量，一方面要靠伸长区细胞体积的增大。2、枝条是由芽发育成的；芽在发育时，分生组织的细胞分裂和分化，形成新的枝条。3、植株生长需要的营养物质：水和无机盐（氮、磷、钾）。三、开花和结果：花由花芽发育而来；花的结构：花托、萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊等组成。花瓣萼片桃花 花托 雄蕊：花药、花丝。雌蕊：柱头、花柱、子房（胚珠）。传粉和受精：传粉：花药成熟后自然裂开，散出花粉。花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程，叫传粉。方式：昆虫传粉、自然风吹散传粉。受精：花粉落到柱头上后，在柱头黏液的刺激下萌发，长出花粉管。分管穿过花柱进入子房，到达胚珠。花粉管中的精子随花粉管的伸长而向下进入胚珠内部。与胚珠里的卵细胞结合，形成受精卵。果实和种子的形成：子房果实 受精卵胚 胚珠种子 子房壁-果皮（与生活中果皮区别）。例：从花到果实的发育过程中，花的各部分结构发生什么变化？用连线方式表示出来。花瓣 胚雄蕊 果实 花柱 果皮子房 种子子房壁 凋落胚珠受精卵人工受粉：当传粉不足的时候可以人工辅助受粉。 被子植物的生命周期包括：种子的萌发、植株的生长发育、开花、结果、衰老和死亡。第三章绿色植物与生物圈的水循环 生物圈中的绿色植物包括：藻类、苔藓、蕨类和种子植物。一、绿色植物的生活需要水：水是植物体的重要组成部分，植物体内水分充足时，植株才能硬挺，保持直立姿态；叶片才能舒展，有利于光合作用。水分在植物体内的作用：水分是细胞的组成成分；水分可以保持植物的固有姿态；水分是植物体内物质吸收和运输的溶剂；水分参与植物的代谢活动；水影响植物的分布：不毛之地的沙漠与种类稀少的沙漠植物。一望无际的草原；长白山茂盛的森林；植物在不同时期需水量不同 P109二、水分进入植物体内的途径：主要靠根吸水。根适于吸水的特点：根吸水的主要部位是根尖的成熟区，成熟区有大量的根毛。根的结构：从外到里：树皮：韧皮部（有筛管）、形成层；木质部（有导管）。水分运输途径：导管：向上输送水分和无机盐；筛管：向下输送叶片光合作用产生的有机物；三、绿色植物参与生物圈的水循环：叶片的结构：表皮（分上下表皮）、叶肉、叶脉、气孔气孔的结构：保卫细胞-内壁-外壁。保卫细胞吸水膨胀，气孔张开；保卫细胞失水收缩，气孔关闭。白天气孔张开，晚上气孔闭合。蒸腾作用的意义：1、可降低植物的温度，使植物不至于被灼伤；2、是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力；3、可促使溶解在水中的无机盐在体内运输；4、可增加大气湿度，降低环境温度，提高降水量。促进生物圈水循环。生物圈的水循环：生物圈的大气湿度、降水是通过海洋蒸发、地表蒸发和蒸腾作用散失的水分促进、冷凝而成的。降水又补充河流、海洋和灌溉陆地森林；绿色植物参与了生物圈的水循环，植物的茎叶又承接着雨水，能够减缓雨水对地面的冲刷；树林的枯枝落叶像一层后海棉，吸纳大量的雨水，也使得雨水渗透入地下，补充地下水。所以说，一片森林就是一座绿色水库，应好好保护。第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者一、绿色植物通过光合作用制造有机物；天竺葵的实验暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜，目的：让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗。对照实验：将一片叶子的一半的上下面用黑纸片遮盖，目的：做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉。脱色：几个小时后把叶片放进水中隔水加热，目的：脱色，溶解叶片中叶绿素便于观察。染色：用碘液染色结论：淀粉遇碘变蓝，可见光部分进行光合作用，制造有机物。光合作用概念：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，这个过程叫光合作用。光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。光合作用意义：绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源。二、绿色植物对有机物的利用:（制造有机物的作用）1、有机物用来构建植物体：植物细胞的组成成分除水和少量的无机盐外，主要是有机物。2、为植物的生命活动提供能量：这些能量来自有机物。呼吸作用是生物