文言文翻译：《伤仲永》.doc

文言文翻译：伤仲永题解本文用伤字点出作者的写作意图。伤是哀伤，痛惜的意思，表达了作者对方仲永这样的人才，泯然众人的哀伤，惋惜之情。补充课文注释1.世隶耕隶：属于2.未尝识书具尝：曾经3.父异焉焉：语气代词，代这件事。4.即书诗四句书：动词，写。5.并自为其名自：自己 为：动词，题上。6.自是指物作诗立就自：从。 是：这。 就：完成。7.稍稍宾客其父宾客：名词用作动词，意思是以宾客之礼相待。8.或以钱币丐之或：有的人。9.父利其然也利：意动用法，以其然为利。然：这样。10.从先人还家从：跟从。11.还自扬州：从扬州回家。12.贤手材人远矣贤：比优秀。13.卒之为众人卒：最终。14.且为众人且：况且。15.固众人固：本来。16.得为众人而已耶？ 反问句。恐怕他连普通人还不如罢了。译文金溪平民方仲永，世代以种田为业。仲永长到五岁，不曾认识笔、墨、纸、砚，（有一天）忽然放声哭着要这些东西。父亲对此感到惊异，从邻近人家借来给他，（仲永）当即写了四句诗，并且题上自己的名字。这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容，传送给全乡的秀才观赏。从此，指定物品让他作诗，（他能）立即写好，诗的文采和道理都有值得看的地方。同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有的人还花钱求仲永题诗。他的父亲认为这样有利可图，每天牵着仲永四处拜访同县的人，不让（他）学习。我听到这件事很久了。明道年间，我随先父回到家乡，在舅舅家里见到他，（他已经）十二三岁了。让（他）作诗，（写出来的诗已经）不能与从前的名声相称。又过了七年，（我）从扬州回来，再次到舅舅家，问起方仲永的情况，回答说：（他已经）才能完全消失，成为普通人了。王先生说：仲永的通晓、领悟能力是天赋的。他的天资比一般有才能的人高得多。他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。像他那样天生聪明，如此有才智，没有受到后天的教育，尚且要成为平凡的人；那么，现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，想成为一个平常的人恐怕都不能够吧？2分析本文一、这三个阶段的叙述，有见有闻，有详有略，这样写有什么好处？1.写仲永少时天资聪明，是以闻的形式。2.写仲永十二三岁才思不能称前时之闻，是以见的形式。3.写仲永最终沦为平庸，又是以闻的形式。见闻结合，使叙事显得真实可信。1.课文详写第一阶段。铺陈仲永才能初露的情形，暗示其前途无量，而其父贪利导致他才能衰退。2.后两个阶段略写，几笔点出其沦为平庸的原因，引人深思。这样详略处理，有力地突出了伤这一主题。二、文中忽啼求之、即书诗四句、自是指物作诗立就三句中的几个副词对表达文意有何作用？形象具体地表现了仲永才思敏捷，天资非凡。三、分析父利其然也，日扳仲永环谒邑人，不使学一句。本句用极其凝炼的笔墨，揭示了仲永才能衰竭，天资尽丧的原因。利：表现了其父贪求钱财、鼠目寸光的性格特点。环谒：概括了其父求财的可鄙行为。不使学：暗示了仲永泯然众人的必然结果。本段以议论为主，讲了两层意思四、这一段中，受于天指什么？ 受于人又指什么？受于天是指人的先天条件好，即有天赋。受于人是指人的后天学习和所受到的教育。五、我们可以从仲永身上吸取哪些教训？人的智力发展存在着某些差异，但这不是起决定作用的因素，起决定作用的因素是后天的教育和学习。青少年应正确认识自己：天资好的，加上勤奋学习，可能成为栋梁之材；反之，即使天资再好，如不学习，同样会碌碌无为。另一方面，即使天资差的人，如勤奋学习，也可以成为有用之才。文言文翻译：陶侃惜谷晋书陶侃尝出游，见人持一把未熟稻，侃问：用此何为？人云：行道所见，聊取之耳。侃大怒曰：汝既不田，而戏贼人稻！执而鞭之。是以百姓勤于农植，家给人足。译文陶侃曾经到郊外去游览，看到一个人拿着一把未熟的稻穗，陶侃问：拿这些东西干什么？那人说：走在路上我看见它，随便拔一把罢了。陶侃大怒说：你既然不种田，竟然还糟蹋人家的稻子！就把那人抓起来，抽了一顿鞭子。陶侃爱护庄稼而执法严，因此老百姓都勤恳耕种，家家生活宽裕，人人丰衣足食。阅读训练1. 解释下列句中加点的词。见人持一把未熟稻 执而鞭之2.下列各句中加点的字与汝既不田中的田用法相同的是（