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文档简介

比本领教学设计 教学目标：1. 会认11个字，会写8个生字。2. 正确、流利、有感情的朗读课文。3. 理解课文，懂得合作的重要性。课前准备：预习课文，要求：1.课文最少读三遍，达到通顺、流利。2.标出自然段号，从课文中找到绿色通道中的字，并给它们标上拼音。3.试着自学田字格中的生字。4.思考课后问题。教学步骤：一导入。 1. 同学们，昨天我们预习了比本领，今天我们就来学习这一课，请伸出小手和老师一起书写课题，（重点指导“领”字，在书上描红一遍），齐读课题两遍。 2.我们同学各有各的本领，王鑫跳绳最棒，陈思颖学习认真踏实，李冠希做值日最负责任，小动物们也各有各的本领，你知道它们的本领是什么吗？（出示幻灯片让学生连一连梅花鹿、金丝猴、小花猫、大公鸡、小蜜蜂的本领各是什么。 ）（导入从学生实际出发，大大的激发了学生的学习兴趣）二.学习新课1.出示学习目标。 2、词语检测。学生自由读，开火车读，老师及时鼓励、纠错词语里面有四个字要学习“象、都、觉得”，请小老师教大家后，在书上描一遍3.自主读识：自由读课文第一自然段，想一想谁和谁比本领，为什么要比本领？学生汇报，师板书找重点句帮助理解梅花鹿和金丝猴是怎么想的，指导朗读，读出他们自信满满、骄傲、不服气的语气。4.合作读议：同桌在一起读文第2段，思考：他们是怎么比本领的？结果怎样？分别理解“飞快、轻轻一跳、一口气”、（跑得快）“得意洋洋”（昂首挺胸、神气、得意、）、“垂头丧气”（唉声叹气、不高兴、没精打采）让学生做动作帮助理解。那金丝猴呢？找出句子理解“团团转”（走来走去、各种尝试、直跺脚、抓耳挠腮）看插图，进一步理解。结果呢，他们摘到了吗？说一说（出示幻灯片）梅花鹿（ ），但是他（ ），所以没摘到果子。金丝猴（ ），但是他（ ），所以没摘到果子过渡：正当他们不知所措时，大象伯伯说“你们想想办法，就能摘到果子” 。5.默读思考：默读课文第4自然段，想想听了大象伯伯的话，他们又是怎么做的呢？结果呢？生回答讨论看插图理解6.小结：众人拾柴火焰高，团结合作力量大，请大家再次有感情的朗读全文。（情境创设：红领巾广播站，今天由二（1）班同学带给大家一个非常好听的故事）7.课堂检测。8.生活中我们那些活动需要合作完成？（跳皮筋、做值日、拔河比赛等）三、学写字“ 考、谁、急”分析字形、结构、笔画笔顺后描红一遍，然后在
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