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文档简介

寻觅春天的踪迹教学目标1、通过对以“春”为主题的作品的感受,与春天对话,体验到与大自然和谐相处的快乐,丰富学生的积累,让学生更加热爱春天,热爱生命,热爱生活,激励青少年积极进取,展现青春活力。2、通过吟诵、描画、感悟、歌咏这一系列寻觅、创造“春”的活动,培养学生丰富的想象力,激发他们学习的兴趣和动力。3、在观察春天、赞美春天的活动过程中,加深学生对春天的体验和感悟,培养和提高他们观赏自然和欣赏艺术的能力。学情分析通过对学生的调查测试,结合本学期的学习表现,本班学生对语文学习兴趣比较高,有四分之一学生很喜欢语文学习,大部分学生喜欢或比较喜欢语文学习,只有几位学生不太喜欢语文学习。从完成课外阅读作业时间与学习知识检测来看,我班总体学习基础不够扎实,两极分化距离较大。重点难点【重点】1 、引导学生在观察中体验,在体验中思考,在思考中明理,进而有感而发,实现自由表达。2 、培养学生的诵读能力、口头表达能力、想象能力,进而提升写作能力。3 、培养学生的合作、竞争意识和能力。【难点】1、以自主、合作、探究的学习方式,引导学生通过寻觅、观察春天的踪迹,去了解自然,认识自然,感受生命,从而培养学生热爱春天、热爱自然的感情。2 、让学生在属于自己的舞台上充分表现,感受学习的快乐,拓展语文学习的途径,提高学生的综合素质。活动1教师导入:桃花开了,燕子来了,草儿绿了,站在冰雪初融的大地上,感受和风细雨漫天无际的温柔,我们听见有一个声音在我们的心里快乐地叫着:“春天来了,春天来了”。同学们,在这个美好的季节里,让我们一起走近春天,去寻觅春天的踪迹。活动2吟诵满园春色关不住1、词语吟诵。请同学们快速搜寻你记忆当中的描写春天的词语,然后进行成语接龙比赛。以小组为单位,每组推选出一名组长,所写词语可以是带“春”字的,可以是描写春天不带“春”字的,不许重复,每生写一个。学生展示,老师也可展示。2、古诗词吟诵。我们吟诵了这么多关于春天的成语,实际上,中华文化它博大精深呢,描写春天的还有那么多古诗词名句呢。谁能吟诵几句。老师出示大屏幕,请同学有感情的朗诵。3、散文佳作朗诵。现代也有名篇佳作,请同学们朗诵自己搜集到的喜欢的散文名篇,配乐朗诵散文。活动3描写我手写春天学生以“春天来了”为开头,描写赞美春天。自由写作,小组交流,学生展示。活动4描画万紫千红总是春同学们,在诗人笔下春总是秀美的、雅致的,仿佛我们一伸手便可触摸到它温柔的发梢、感受到它温暖的呼吸。春天到底在哪里呢?春天还在我们的描画中。手抄报评比细则
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