从镜头的运用评《放牛班的春天》.doc

. 放 牛 班 的 春 天 从镜头的运用评一部经典的电影总是会给我们带来很多的感动，但是，我们的感动往往并不仅仅是来自影片中故事的本身，更多的是影片演绎这个故事的方式，如镜别、音乐、语言、色彩等，只有这些运用的合适，才可能真正造就一部经典而感人至深的电影。现在，我就从镜头运用的角度来赏析一部经典的电影放牛班的春天，来看一看它是如何感动了无数人的。首先，在电影的开头，在有一个关于主角之一的皮埃尔的母亲的电话打进来时，影片运用了镜头的推移，表现出皮埃尔对此事的惊奇，使人们产生好奇心理，而后在皮埃尔为音乐会做准备穿衣时，对他打领结的镜头的特写，以及对头部的近景拍摄，通过皮埃尔打领结时手的颤抖及他的面部表情，眼中的泪水、吞咽唾液的动作及眼中深深的伤感之情，联合他打电话和打领结两个镜头之间蒙太奇的运用，将皮埃尔的悲伤之情表现的淋漓尽致，使观众不禁联想到他的母亲发生了什么事，并由此展开了故事的情节。之后，皮埃尔回去祭拜了母亲，在派皮诺来拜访皮埃尔，两人对坐观看当年的照片时，用中景镜头表现出了两人对当年之事同样的怀念与难忘之情，使观众不禁想知道当年究竟发生了什么样的事，令两个人都记忆犹新。接着，派皮诺将当年的学监马修的日记给了皮埃尔，皮埃尔打开日记的第一页阅读，镜头推移到日记上面的图片，此时影片运用了颠倒蒙太奇的手法使时空倒退回到1949年，由此真正展开了当年发生的故事。马修刚到学校便发生了恶性事件，他被校长要求敲钟集合学生，这时镜头跟随马修的眼摄取了池塘之底环境的空镜头，通过镜头的左右摇动，使观众看到了这个收容问题学生的学校的破败，显示出这里的学生的生活环境之差。暴躁的校长，破旧的学校，恶劣的学生，无一不响应了马修的内心想法：到达了人生的最低谷。之后，在校长对学生们讲话时，镜头却渐渐推向了马修，在这段全景的镜头中，马修不断更换着站立的姿势，表现出了他刚来到池塘之底的不自然，以及身处校长陌生奇怪的教学方式下的尴尬与难以理解。课上，马修让全班学生写下自己长大后想做的事情，此时通过镜头的左右摇动，将整个班级所有学生的全景展现出来，契合了马修的台词“出乎我意料的是，所有的学生都写的很认真”，展现出即使是有问题的孩子也有自己的梦想。而后运用变焦，将镜头推进至马修和派皮诺，用中景镜头，将一个无父无母的孤儿面对未来时的茫然与伤感之情刻画的淋漓尽致。夜晚降临，马修回到自己的房间，说出了自己对这个学校的一切的害怕，镜头切换转到学生宿舍，通过交叉蒙太奇，用学生之间过分的玩闹突出了学校及学生的恐怖，并深化了马修的恐惧之情。马修建立了合唱班，皮埃尔在做公共卫生时听到班上学生在唱歌，被吸引过去，此时却突然对他的小腿部分进行特写，两只长袜子参差不齐，可以看出他对自己个人生活的不注意，同时通过他腿部走动动作，运用蒙太奇手法，将镜头转入另外一个时空：在空荡的教室，皮埃尔独自一人唱歌，将故事情节推动了一大步，开始显示他之后成为指挥家的原因。而马修要求皮埃尔唱歌之后，运用了一系列的蒙太奇手法，通过几个令人愉悦的合唱的场景，一扫之前阴暗的氛围，渲染出了一种平和而欢快的气氛，表现出这些问题学生在参与合唱团之后渐渐地被感化，马修的努力得到了好的效果。蒙东被送走时，在对他头部的近景拍摄中，蒙东脸上出现一个诡异的微笑，让人不寒而栗，不禁会想到他之后会做出什么事来报复校长，而之后发生的故事则验证了这种猜想，可见导演在拍摄电影时对人物神态等细节的把握非常到位。而之后的一切转折也从这里开始。维奥莱特约马修在咖啡馆见面，告诉马修自从认识他后她改变了很多，此时通过对马修头部的近景拍摄我们可以看出他内心的激动，他认为维奥莱特也对他产生了感情。然而维奥莱特接下来的一句话“我认识了一个人”，却将他从天上一下打入深渊，这时再次通过对马修脸部的近景拍摄，可以看到他的表情已经接近僵硬，我们可以深切的感受到他的失望之情。自己心爱的女人走进了另一个人的怀抱，任谁都会感到无比的悲伤与难过，更何况是这种上一秒还在天堂，下一秒已入地狱的情感，影片却只用了两组近景镜头便细腻地刻画出来了，可见功力之深。之后，伯爵夫人来学校听合唱团的演唱，演唱开始时影片用整个班级的镜头和皮埃尔独自站在柱子后面的镜头作对比，用蒙太奇的手法体现出了皮埃尔的格格不入。然而之后马修却让皮埃尔开始演唱，着实出乎他的意料并且令他非常感动，此时一系列的镜头推进与交叉蒙太奇的应用，以及最后对他头部的近景拍摄，极致的表现出了皮埃尔被宽恕后的喜悦与感激之情，这种拍摄手法使皮埃尔的形象更加鲜明，同时也令观众感受到了相同的情绪，精彩之极。在影片的最后，马修带着派皮诺一起走了，这里影片中用了全景，载着他们两个的车渐渐驶远，路旁的树林色