蜗牛的奖杯 (5).doc

蜗牛的奖杯（小学语文 二年级） 教材简解 蜗牛的奖杯是国标本（苏教版）语文二年级下册中的一则寓言故事。讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，奖杯成了坚硬的外壳，只能在地上爬行。文中的第一幅插图形象地描绘了蜗牛“在天空自由地飞翔”和“在比赛中遥遥领先”的情景，与第二幅伏在地上爬行的两只蜗牛形成了鲜明的对比。目标预设1、正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文的主要内容。2、会读生字，认识1个多音字，认识1个新偏旁，学写“奖”“翅”“膀”三个生字。3、学习课文的一、二自然段，理解导致蜗牛洋洋得意的诱因 。重点、难点初步感知课文的主要内容，理解导致蜗牛洋洋得意的诱因。设计理念通过创设情境，读演感悟。情境的创设意在低年级儿童直观形象的思维与心理状态，旨在让他们的积极情感贯穿课堂始终。只有调动起孩子们主动学习的兴趣，才能达到学生爱学语文、会学语文、学好语文的目的。所以课堂上我创设不同的、最能激起他们兴趣的情境，让学生在读读、演演、说说中感悟课文语言，使学生以积极的状态投入学习。设计思路 让语文课堂充满人文性、工具性和趣味性。以词带文，突出重点和突破难点；运用图片，浅化知识难点和放飞想象；抓住词句，朗读表演，启迪心灵和明白道理。教学过程一、激趣导入，引导质疑1、小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个，你能猜出来吗？名字叫作牛，不能拉犁头。说它力气小，背着房子走。打一种小昆虫。（蜗牛）是啊，它就是蜗牛（贴出带硬壳的蜗牛），看老师写它的名字。谁来跟它打个招呼，指名读。2、（贴出奖杯的图片）这是什么？（出示“奖杯”卡片）谁来读，一起读。“奖”是个生字，你在哪里见过它？你可以用什么办法记住它？（“奖”，上下结构，左上是“将字旁”，右上是“夕阳”的“夕”，下面是个“大”，“大”的一横要长些）仔细地看老师写（教师板书“奖杯”）那么，什么样的人可以得到奖杯啊？（学生交流）是啊，金光灿灿的奖杯属于本领最大的人，所以“奖”的下面是个“大”字。指名读词。3、今天我们要来读一个童话故事，题目就是：蜗牛的奖杯。（补全板书）齐读课题。看了这个题目，你有什么想问的？（学生质疑，教师将问题归纳为三个：蜗牛在什么比赛中得到了奖杯？得到奖杯以后它是怎么做的？结果怎么样？板书三个问号）小朋友们想知道的还真不少，带着这些疑问，让我们一起来听听这个故事吧。仔细地听，故事中都讲到了哪些小昆虫？4、播放故事录音。听出来了吗？有哪些小昆虫啊？（根据学生的回答贴出相应的昆虫图片）（学生提到蜗牛时，教师指着黑板上已经贴出的蜗牛图片问：是这只吗？）那是怎样的蜗牛啊？（贴出长着翅膀的蜗牛图片）5、这个故事有趣吗？想不想好好地读一读？课文挺长的，要想读好可不简单啊！这些小昆虫可热心了，他们送来了两个金点子，看！（金点子：1、生字词仔细读，读准字音；2、长句、难句反复读，把课文读通顺、流利）这两条建议真好！现在就请小朋友打开课本，用自己喜欢的方式读课文，你可以轻轻地读，也可以大声朗读。开始吧！二、初读课文，整体感知1、学生自由读课文。2、要读好课文，先要闯过生字词这一关，谁已经会读了？指名读。（多媒体出示带拼音的词语：蜻蜓蜜蜂翅膀生怕坚硬）指名读。（真了不起，这么多生字词一下就能全读准，老师要奖给你一个小奖杯）或（有意见吗？）评价学生的读词情况，提醒后鼻音要发到位。指名读，谁来当小老师领着大家读。谁也想读？指名多人读词语。奖励读得好的小朋友。3、闯关可不是那么容易的，这回老师要加大难度，去掉拼音，谁来读？指名朗读，男小朋友读，女小朋友读。4、第二关这么顺利就通过了，真了不起！小朋友，绿色通道里的生字宝宝也想跟你们交朋友，一起去认识一下吧。（多媒体出示带拼音的二类词：甩下冠军唯恐勉强）（“勉强”的“强”是一个多音字，它还有一个读音是？能扩个词吗？）5、老师这儿还有三个四字成语，谁来读。（奖励奖杯）6、今天我们的课堂真是热闹极了呀！这么多的生字，我们一起来开火车读吧。7、老师这儿啊，还有一些大奖杯，到底谁能得到呢？我想把它奖给课文读得好的小朋友，怎么样？现在，老师就请四个小朋友每人读一段，谁愿意？（指名四人读）其他小朋友做小评委，认真倾听，听听他字音读准了吗？课文读通顺了吗？要知道倾听也是一种非常好的学习方法。准备好了吗？题目我们一起读（指导朗读）三、精读课文，读中感悟1、小朋友们都得到了奖杯，小蜗牛也得到了，它参加的是什么比赛呢？（飞行比赛）看，这就是那次飞行比赛的盛况。（播放动画）好紧张啊！课文哪一小节写了这次比赛？（大屏幕出示第二自然段：在一次飞行比赛中，蜗牛遥遥领先，甩下了所有的对手：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶捧走了冠军奖杯。）2、小朋友自己读读这段文字，一会啊，老师想请一个小朋友用贴图的方式展示当时的飞行场面。（学生自由读书）谁来贴？（指名上台贴图）其他小朋友一起来当小评委，看看他贴得对不对，好吗？（学生评价的时候理解“遥遥领先”这个词语）指导读好这个词、这句话、这个段落。（同时强调“甩下”“所有”）3、比赛时，蜗牛的对手就这几个吗？还可能有哪些小昆虫？（自由交流）难怪我们课文中用了一个省略号“”。（在昆虫贴图后板书一个省略号）4、这么有趣的比赛，小朋友想不想来演一演啊？请你来演小蜻蜓，你来当小蜜蜂吧，美丽的蝴蝶请你来。刚才*读得最好，我们就请他来当小蜗牛吧！老师还想请些小朋友来当这次比赛的解说员，谁愿意？（指名表演、朗读，然后简单评价）5、（教师配音）现在我宣布获得本次飞行比赛冠军的是我们可爱的蜗牛先生。让我们把最热烈的掌声送给它。同时它将获得最闪亮的冠军奖杯，恭喜它！现在让我来采访一下这位了不起的飞行冠军：小冠军，请问你此时心情如何？（冠军发言）小昆虫们，你们有什么话想对蜗牛说的吗？（采访其他参赛昆虫）再请问一下我们的冠军先生：取得这么好的成绩，你有什么法宝吗？（归功于一对有力的翅膀）原来是这样啊，能给我们介绍一下你引以为傲的翅膀吗？（出示文章第一自然段，“我长着一对”引导读好“有力、自由”）6、是啊，很久很久以前（引读第一自然段），正因为这样，在一次飞行比赛中（引读第二自然段）7、获得了这么高的荣誉，你以后有什么打算？（学生交流）文中的那只小蜗牛又是怎么做的呢？有力的翅膀最后怎么会变成了坚硬的外壳呢？我们下节课再来学习。四、自主探究，识字写字1、又到了我们小组