数学人教版五年级下册2和5的倍数的特征.docx

2、5的倍数的特征教学内容：教材第9页2、5的倍数的特征教学目标： 知识与智能1、使学生掌握2、5的倍数的特征及奇数偶数和的意义。2、学会判断一个数是否为2、5的倍数。过程与方法经历对2、5的倍数特征的自主探究过程，体验归纳总结的学习方法。情感态度与价值观在学习中，培养学生自主探究的能力及对数学知识充满热爱的情感。教学重点：理解并掌握2和5的倍数的特征和奇数、偶数的意义。教学难点：能判断一个数是否是2、5的倍数。教法：讲解引导学法：探究发现教学准备：多媒体课件教学过程：一、情境导入1、前面我们已经学习了因数和倍数，那么怎样找一个数的倍数？2、出示一堆数，让学生思考，是不是2的倍数3、这一节我就一起探究判断2和5的倍数的又快又准的方法。（板书：2、5的倍数的特征）。二、探究新知（一）探索2的倍数的特征1、师：首先我们来探索2的倍数的特征。同学们先看屏幕把2的倍数的特征在小组内交流一下。2、座位号是多少的同学应该从双号入口进?哪个小组来汇报？（一人板书，其他组员分题汇报）3、我们已经学习了如何求一个数的倍数，谁能说说2的倍数有哪些？学生汇报：个位上都是0、2、4、6、8的数是2的倍数。4、现在我们可以自豪地把刚才发现的规律大声地读出来了。（读板书的2的倍数的特征内容。）5、小结：看来判断一个数是不是2的倍数，只要看这个数的个位就可以了。6、下面我们一起来判断下面的数那些是奇数，那些是偶数？（二）奇数、偶数1、在一年级时，我们曾经认识过双数和单数。谁能从小到大说出几个双数？在说出几个单数？（学生汇报）2、最小的偶数是几？有没有最大的偶数？最小的奇数是几？有没有最大的奇数？（三）探索5的倍数的特征1、现在，我们已经掌握了2的倍数的特征，那么5的倍数有什么特征呢？2、在下表中找出 5 的倍数，并涂上颜色。看看有什么规律？3、判断哪些数是2 的倍数? 哪些数是 5 的倍数? 哪些数既是 2 的倍数也是 5 的倍数?24 35 67 90 99 15 60 75 106 130 521 2804、5的倍数有什么特征？学生汇报：（个位上0和5的数是5的倍数）5、出示练习题：下面各数中哪些是2的倍数？哪些是5的倍数？哪些既是2的倍数又是5的倍数？60、75、106、130、5216、做完这些题，你又有什么发现呢？学生汇报：（个位上是0的数既是2的倍数，又是5的倍数。）三、巩固练习：1）一个自然数不是奇数就是偶数（ ）2）10是倍数，5是因数（ ）3) 同时是2、5的倍数的个位上的数字一定是0（ ）4）个位是（ ）的数同时是2和5的倍数。5）用0、5、6三个数字组成2的倍数；5的倍数；同时是2和5的倍数。四、课后小结：2的倍数的特征：个位上是0、2、4、6、8的数，都是2的倍数。（也就是能被2整除的数）5的倍数的特征：个位上是0或5的数，都是5的倍数。（也就是能被5整除的数）2和5的共同倍数的特征：个位上是0的数，是2和5的倍数。（也就是同时能被2和5整除的数）五、作业布置：教材第11页第一，第二题板书设计：2、5的倍数的特征个位上是0、2、4、6、8的数，都是2的倍数个位上是0或5的数，都是5的倍数个位上是0的数，是2和5的倍数课后反思：2、5的倍数的特征（课时教案）(公开课)数学组阿布都艾尼吐鲁洪农场中心小学2017年3月1日2、5的倍数的特征说课稿一、导入新课： 前面我们已经学习了因数和倍数，那么怎样找一个数的倍数？用乘法找出一个数的倍数。（很好！请坐！） 这一节我就一起探究判断2和5的倍数的又快又准的方法。（板书：2、5的倍数的特征）二、探究新知： 座位号是多少的同学应该从双号入口进?（非常棒，之前学过的内容没有忘记，把掌声送给他） 我们已经学习了如何求一个数的倍数，那么谁能说说2的倍数有哪些？好！还有哪位同学说一说？好！请坐！我们一起来看看上面这个百数表格，找出一百以内的2的倍数。看看他们有什么特征？个位上都是0、2、4、6、8的数是2的倍数。 现在我们可以自豪地把刚才发现的规律大声地读出来了。（读板书的2的倍数的特征内容） 判断一个数是不是2的倍数，只要看这个数的个位就可以。 下面我们一起来判断下面的数那些是奇数，那些是偶数？那么哪位同学知道什么是偶数？什么是奇数呢？学生答：（非常棒啊！请坐！鼓掌他！）（这里所说的偶数就是你们之前学过的双数，奇数就是单数） 谁能从小到大说出几个双数？在说出几个单数？学生汇报：组织学生读屏幕上的内容！自然数中，是 2 的倍数的数叫做偶数(0 也是偶数)，不是 2 的倍数的数叫做奇（j)数。 那么最小的偶数是几？有没有最大的偶数？（最小的偶数是0，没有最大的偶数）请坐！最小的奇数是几？有没有最大的奇数？（最小的奇数是1，没有最大的奇数。）请坐！2.探索5的倍数的特征 下面各数中哪些是2的倍数？哪些是5的倍数？哪些既是2的倍数又是5的倍数？判断一个数是不是2的倍数或者5的倍数的时候我们就看他的个位上的数。那么怎么样判断一个数既是2的倍数又是5的倍数呢？学生回答：（非常好！请坐！把掌声送给他！） 做完这些题，你又有什么发现呢？个位上是0或5的数，都是5的倍数 2和5的共同倍数的特征：个位上是0的数，是2和5的倍数。三、巩固练习：我们一起来做一下下面的这些题，看看你们学的怎么样？我们开火车方式来做一做下面的练习题!四、课后小结：通过本节课的学习你们学到了什么？ 2的倍数的特征：个位上是0、2、4、6、8的数，都是2的倍数。（也就是能被2整除的数） 5的倍数的