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文档简介
庄子与惠子游于濠梁之上导学案一、学习目标1.有韵味的朗读课文，疏通文意。2.品析庄子与惠子的对话，把握课文主旨。3.拓展阅读，深刻感悟庄子的思想和人生境界。二、学习重点、难点品析庄子与惠子的对话，感悟庄子的思想和人生境界。三、学习流程（一）情景导入：观看有关庄子的动画故事。（二）明确目标（三）读其韵1.初读课文，读准字音，把握节奏。濠（ ）梁 鲦（ ）鱼鲦鱼出游从容，是/鱼之乐也。既已/知吾知之/而问我，我知之濠上也。2. 再读课文，同桌两人合作，疏通文意，注意重点文言词汇的翻译。濠梁（ ） 鲦鱼（ ） 安（ ）固（ ） 全（ ） 循其本（ ）安（文中最后一个）（ ）3.同桌两人演读课文，把握人物心理，用现代汉语对原文加以创作。（四）知其趣1.思考他们的辩论的问题是什么，各自的观点、理由是什么？2.你认为庄子、惠子谁的观点更有道理？小组内激情辩论，体验庄子与惠子两个半回合辩论中的思想和态度的不同。3.体会国学大师张岱年直道而行中的一段话。我二三十岁时读庄子这一段，认为惠子“子非鱼，安知鱼之乐”，是很有道理的，而庄子所谓“是鱼之乐也”，不过是主观的臆断。 近年来，参照中国思想史上的情况，我的观点改变了，我认为庄子肯定“鱼之乐”是正确的，乃是一个比较深刻的观念。国学大师张岱年直道而行（五）悟其境阅读惠子相梁，疏通文意，说说你对这个故事的理解，从中你读出了一个怎样的庄子。 惠子相(xing)梁，庄子往见之。或谓惠子曰:庄子来，欲代子相。于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰:南方有鸟，其名为鹓鶵(yun ch)，子知之乎?夫鹓鶵发于南海，而飞于北海;非梧桐不止，非练实不食，非醴(l)泉不饮。于是鸱(ch)得腐鼠，鹓鶵过之，仰而视之曰:吓(h)!今子欲以子之梁国而吓我邪(y)?惠子相梁相梁:在梁国当宰相。或:有人。鹓鶵(yunch):鶵，古同雏。鹓鶵为古代传说中像凤凰一类的鸟，习性
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