雾凇第一课时lijuan.doc

雾凇（第一课时） 南通市城中小学 李娟教学目标：1、正确、流利地朗读课文，在读中准确把握优美词语，关键词语 所显示的雾凇的神奇与壮美，受到美的熏陶；2、结合语境学习生字、理解词语，提高自主学习的能力；3、通过学习本篇课文，激发孩子热爱祖国壮丽河山的思想感情。教学重难点：学习一、三自然段，结合语境理解词语，感受雾凇的神奇美丽。教学准备：教学PPT课件教学过程：预热1、 四（ ）班的孩子们，大家上午好！今天非常高兴能和你们一起学习，我姓李，叫李娟，你们可以称呼我李老师，也可以直接喊我李娟，愿意和我做朋友吗？2、 认识是相互的，谁来介绍自己让李老师认识？（真诚的眼神、性格开朗、待人热情、声音响亮、勇敢、快乐、善于观察、善于思考）3、 现在已经是秋天，飒飒的秋风带来阵阵寒意，冬爷爷快来了，他会给我们带来什么呢?(寒冷的天气、雪花、冰花)4、瞧，冬爷爷让我捎来了给你们的礼物。（雪景图） 孩子们，你看到了什么，想到了什么呢？(雪花挂在树梢，像珊瑚、鹿角、菊花)5、 冬爷爷的礼物真美！在雪地里你想做些什么？（打雪仗、拍照片、写诗歌）6、 看到你们玩得那么尽兴，不由得想起了宋朝大诗人王安石的一首诗咏梅，送给大家。会读的一起读。你还想到了哪些和冬天有关的诗歌或者词语？江雪（你的朗读让我感受到渔翁遗世独立的风骨）青松（你的朗读有一种不畏风雪的精神）逢雪宿芙蓉山主人7、太棒了！大量广泛的阅读让你们有了沉甸甸的收获，为你们高兴，更加期待即将到来的四十分钟。准备上课，请静息！一、 聊天激趣 ，板书课题，初识雾凇之美1、 同学们，刚才我们畅谈了冬天，又让我想起了一首儿歌：一九二九不出手，三九四九冰上走。这一年中最冷的莫过于三九，三九严寒，大地冰封。这时候该去哪儿玩呢？请跟我来！李老师带你们去一个地方，那里与长江三峡、云南石林、广西桂林山水齐名，是全国四大自然奇观之一的雾凇奇观。（课件出示：雾凇）2、 这两个字要想写对写好看都有点难度。请大家一起伸出手跟老师书空，“雾”是上下结构的字，要上紧下松，“雨”字头要写得扁而宽，覆盖住下面的“务”字，有点像茫茫大海笼罩着大地。3、 “凇”是两点水，给你什么感觉？（指名说）“冫”的名称叫做“两点水”，其实，它并不是水，而是冰。说文解字中说“仌，冻也。象水凝之形。”说明两点水与水遇冷凝固有关，比如“冰”“冻”，那“凇”的意思就是空气中的雾气遇冷凝结成的冰花、霜花。 知道了雾凇的意思，那咱们一起读读课题。 （齐读）二、 初读课文，学习生字，感受雾凇形成之奇1、 读了课题，你想知道什么？（雾凇是什么，怎样形成，什么样子）（善于思考，提出的问题很有价值）2、 带着问题读书是读书的好办法，让我们打开课本，自由地轻读课文，记得读准字音，读通句子，这一课的生字比较多，如果在读的时候有什么字不认识可以看看生字表的注音，争取自己能学会它。生自由朗读课文3、 刚才我们初读了课文，哪些问题已经能自己解决了呢？（雾凇，俗称树挂；雾凇很美可以追问：你从哪儿看出来？找出来读一读。）4、看来朗读让我们了解了更多。让我们进一步学习课文。5要想学好课文，可一定要学会生字词出示词语：十里长堤 俗称 凝结 摄氏 夜幕降临 零下 淹没 模糊* 开火车读，随机正音：堤(di) 凝 (ning) 糊（轻声）*（出示“摄氏”“凝结”）你知道摄氏是计量什么的单位吗？ 我们同学都知道，当水的温度在零摄氏度以下的时候，水就会凝结成冰。*我们看，“氏”只有四笔，一目了然，而“凝”却有十六笔，你们觉得写的时候要注意什么呢？对了，“氏”的笔画少，要写得舒展，特别是最后一笔斜钩要写出力道；“凝”笔画多，要注意避让，写得紧凑。*请同学们拿出钢笔，把这三个生字描一描，边描边用自己的方法记住它们。6、让我们把生字词送到课文中去，再美美地读一读，思考一下，哪些地方是写雾凇美景的？（可以追问一下第二小节呢？点出写的是雾凇的形成过程）三、品读一、三小节，领略雾凇神奇之美7、美，是需要细细品味的，这一课我们重点读读一、三小节，领略雾凇独特的美。出示第一自然段谁愿意读一读？（指名读，评价：准确、流畅、落落大方）8、读了第一小节，你觉得哪些词语准确、精当地写出了雾凇的美？预设一：洁白晶莹、银光闪烁（相机点红）（1） 读读这两个词语，你的脑海中出现了怎样的画面？透过“洁白晶莹”这个词你好像看到了什么？（你体会到颜色的美。你看到了颜色。慧眼、会发现美的眼睛）（2） 正是因为它（引读）“洁白晶莹”，所以在阳光下看起来（引读）“银光闪烁”；这两个词语生动描绘出雾凇的颜色和光泽，给了我们美的想象。（板书：色泽美）（3）我请漂亮的女孩子们一起美美地读。（引读）松花江畔的十里长堤上美丽动人。预设二：缀满7、 这时候，你就是一棵挺拔的小松树，站在松花江畔，你身上都是什么啊？（霜花）（1）对啊，这儿是，那儿也是，到处都是。你是从课文中哪个词语看出来的？（点红：缀满）（2）缀有三个意思（出示1、缝补；2、链接；3、装饰），在这里选哪个？（3）什么装饰了什么？（4）在你们想象中，霜花缀满枝头是什么样儿的？（就像给枝头绣满了银花朵朵）（5）你看，洁白晶莹、银光闪烁的霜花把你打扮得多美啊，谁来美美地读读第二句？（6） 你还想到可以用哪些词语来形容雾凇呢？（7） 老师也为大家准备了几个词语，我们一起读一读（齐读）（补充几个词语：粉妆玉砌 银装素裹 冰清玉洁 晶莹剔透 洁白如玉 美不胜收）8、作者用了形象逼真的词语，生动而别致的表达描绘了一个美不胜收的世界，让人仿佛身临其境。孩子们，当你看到那松花江畔的十里长堤上，成千上万棵原先凋零的大树上都缀满了洁白晶莹、银光闪烁的霜花，你会有怎样的感受？（壮观，奇妙，美得让人窒息）这洁白晶莹、银光闪烁、美丽动人的就是（引读）吉林雾凇奇观。这缀满枝头，震撼人心的就是（引读）吉林雾凇奇观。难怪作者由衷地感叹：这就是闻名天下的（引读）吉林雾凇奇观。这么美的句子，我们一起美美地读，注意读好做记号的词语！9、清早，寒风吹拂，雾气缭绕。我们和游人一起漫步在松花江畔，这个时候，你们会看到什么样的美景呢？（出示第三小节，自由读）10、孩子们，你们还发现了雾凇有怎样的美？（板书：姿态美） 从哪儿可以看出来呢？（点红：千姿百态）千姿百态四个字，勾勒出雾凇的姿态美，请同学们插上想象的翅膀，飞到松花江畔，你会看到什么？会想到什么？（自由想象，同桌交流）雾凇有的像白色的珊瑚，有的像（ ）还有的像（ ）这真是（ ）11、孩子们，想象的世界没有尽头，因为你们的想象，这冰天雪地也变得更加诗情画意，看到这神奇的景象，人们情不自禁地赞叹（引读）这真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”呀！12、 这句诗出自唐朝诗人岑参写的白雪歌送武判官归京。（出示诗歌前四句）北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。（引读）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。* 北风席卷大地把坚韧的白草都吹断了，塞北苦寒，到了八月就下起了鹅毛大雪，纷纷扬扬。忽然间就像春天到了，一夜春风吹来，千树万树盛开了雪白的梨花。*你知道诗中“梨花”指什么？（雪花）在这篇课文中指的是？雾凇。13、美丽的景色人们都喜欢用美的事物来形容她，除了把雾凇比喻成梨花，人们还用这些花来赞美她。【出示，齐读】她，美丽皎洁，晶莹闪烁，多像纯净的冰花；她，凌霜傲雪，韵味浓郁，多像天山的雪莲；她，洁白高雅，玉枝垂挂，多像怒放的玉菊；她，千姿百态，壮丽多娇，多像向上攀援的凌霄花。*人们又把雾凇称作什么呢？，让我们一起来读一读！*这雾凇，美得清透，美得浓郁，美得灿烂，美得悠长。有了她们，才有了冬天里的春天。 14、第三小节中还有哪个词语也写出了“千树万树梨花开”的景象？（点红：琼枝玉树）“琼枝玉树”中“琼”就是美玉，“琼枝玉树”就是？15、清早，寒风吹拂，雾气缭绕，人们漫步在松花江边，看到雾凇（引读）千姿百态，仿佛（引读）琼枝玉树，便会情不自禁地赞叹：（引读）这真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”呀！16、谁愿意用朗读为我们描绘这个神奇的世界？（指名读）你的朗读深深让我们陶醉在这童话一般纯美的世界里，让我们一起美美地读！（齐读）（8） 指导背诵，积累美的语言，升华美的感受雾凇，洁白晶莹、千姿百态，晶莹闪烁；它气势磅礴，装点大地，真不愧为闻名全国的（板书）奇观想不想一睹为快？李老师用课文中一三小节的内容来为画面配音，如果你愿意，也可以跟我一起来。（欣赏雾凇图片、配乐、范读一三小节）4、 同学们，刚才我们通过静静地阅读、细细地品味和积极地交流发现了雾凇的色泽美和形态美。作者运用了很多优美的词句把我们带进了一个如诗如画的水晶世界，想不想把这些语言变成自己的收藏呢？*让我们把握这些词句，厘清课文脉络，试着把一、三小节背出来。（出示 洁白晶莹 银光闪烁 美丽动人 闻名全国 千姿百态 琼枝玉树 ）*