小学数学北师大2011课标版三年级抓球 (2).doc

基本信息课题此课抓球由北师大版三年级数学下册吃西瓜引变而来。作者及工作单位陈瑞雪河源市和平县阳明第七小学（支教）教材分析吃西瓜是北师大版三年级下册第五单元认识分数的第五课时，是学生刚认识了简单的分数及会比较简单分数的大小的基础上学习的。此课抓球是继吃西瓜后为了增加课堂的趣味性和提高学生解决实际问题的能力，而在课堂上增设的复习巩固教学。这部分内容为五年级学习异分母分数加减法打下基础。此课通过创设“抓球”游戏的情境，让学生在解决实际问题的过程中，逐步理解同分母分数加减法的算理，进而抽象出算法，达到熟练计算。学情分析在学习本课之前，学生已经掌握了整数的加减法的意义和计算方法，分数的意义也理解的较好，但三年级学生抽象思维能力不强，第一次接触分数计算，理解算理和抽象出算法都会比较困难。在教学中要创设生动的情境，借助对直观图形的操作，逐步帮助学生完成知识的建构。教学目标三维目标 1. 知识与技能结合解决问题的过程，探索并能熟练掌握同分母分数加减法的计算方法2. 过程与方法学生能通过抓一抓、数一数、画一画、涂一涂、算一算等活动，体会“数形结合”是解决数学问题的重要策略之一；3. 情感态度价值观关注学生的表达能力，多给学生表达的机会。体验数学活动充满创造与探索，感受数学的严谨性，以及数学结论的确定性教学重点和难点教学重点：体验数学活动充满创造与探索，感受数学的严谨性，以及数学结论的准确性 教学难点：帮助学生摆脱对图形直观的依赖，让学生自己去发现同分母分数相加减的方法。把1化成分子分母相同的分数。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图课前准备教师：9个乒乓球（4黄色，5白色）、一个袋子，课件、投影图片等布置学生准备：正方形纸、长方形纸、圆形纸各一张、尺子等大部分学生都能将工具与材料准备好，或是以小组为单位准备好。为上课做好充分准备。课堂导入一、比较分数的大小3/6 4/6 1/4 1/2 3/5 3/8二、游戏“抓球”同学们看看、数一数，这个盒子里共有几个乒乓球？ （摇晃盒内的球后）请一个学生闭着眼睛单手抓球只限抓两次）通过“抓球”游戏，创设情境让学生在游戏中，发现问题，进而解决生活中出现的实际问题。营造课堂气氛，吸引学生的注意力。课堂发展三、七嘴八舌刚才抓出几个球？分别是什么色？各占几分之几？你们能提出哪些相关的数学问题？四、你想到了吗这些问题你想到了吗？1、共抓出球总数的几分之几？2、抓出的白球比黄球少或多几分之几？3、袋子中还剩球总数的几分之几五、试试看（一）试试看能否独立解决这些问题：1、同学共抓出球总数的几分之几？2、抓出的白球比黄球少或多几分之几？3、袋子中还剩球总数的几分之几？（二）先观察后说一说，这些计算有什么特点？你是怎么计算的？3/94/9 4/73/77/97/9 4/83/8（同分母分数相加减，分母不变，分子相加减）13/9 13/5 13/7想一想：1减去一个分数计算时要注意什么？（想办法，把其中的1变成是与后面减数的分母相同的分数，再相减）六、作业布置1、完成课本76、77页的练习题。1、 学生感知到游戏中出现的一些数学问题，激发出解决问题的自信与能力2、3、 通过引导，大部分学生应该能通过画一画、折一折、涂一涂或用线段的形式直观地展示出来。再通过“数一数”准确地说出答案。进而在理解的基础上能熟练地用算式进行计算。1、 激发学生的探索精神和解决问题的能力。2、 让学生画一画、折一折、涂一涂利用图形的直观，让学生很轻松地理解并掌握计算方法，使学生明确：同分母分数相加（减），分母不变，分子相加（减）。板书设计（需要一直留在黑板上主板书）抓球球共有：8个抓出：黄球 2个 占总数：2/8 白球 3个 占总数：3/8 提问题： 1、共抓出球总数的几分之几？2/83/8=5/82、抓出的白球比黄球少或多几分之几？3/82/8=1/83、袋子中还剩球总数的几分之几1-5/8=3/8学生学习活动评价设计评价内容 评价等级评价目的优（5）良（4）中（3）根据老师的要求课前认真准备好工具材料学生是否对数学课题足够的重视能否认真听老师讲课，听同学发言。学生