小学数学北师大2011课标版三年级平闰年的认识.doc

三年级数学下册第六单元 平闰年的认识教学内容义务教育课程标准实验教科书三年级下册第六单元的内容。教学目标：1、知识与技能：使学生认识时间单位年、月、日。知道大月、小月、平年、闰年的知识，记住各月及平年、闰年的天数，能初步判断某一年是平年还是闰年，帮助学生建立较长的时间观念，促进思维的发展。2、过程与方法：通过探究、观察、归纳等学习方法，理解平年、闰年的联系与区别。3、情感态度与价值观：培养学生的学习的兴趣，使学生初步了解年、月、日、平年、闰年的基本含义以及相互关系。教学重点：发现并掌握闰年的判断方法。教学难点：发现并掌握闰年的判断方法。教学准备：电子白板 多媒体课件 年历卡等。教学过程：一、复习导入、质疑自探1、口答：一年中有几个大月，几个小月？大月多少天，小月多少天？二月多少天？2、师：请查找今年二月的天数并计算全年有多少天。（课件出示2013年日历）追问：明年二月有多少天？全年有多少天？（课件出示明年日历）【设计意图：复习导入新课，让学生参与经历数学知识的呈现过程，了解新知产生的背景，既有利于学生掌握和理解知识，又有利于激发学生学习的主动性和创造性。紧接着让学生根据提出的问题来思考，使学生学有方向，学有目标，既达到了以问促学的目的，又培养了学生的问题意识。】二、合作交流、探究新知1、认识平年和闰年。问：二月有多少天？一定是28天吗？（课件出示几张不同年份的年历）使学生明确：二月是一个特殊的月份，根据这个特殊的月份，我们把二月有28天的那一年叫平年（板书：平年），把二月有29天的那一年叫闰年（板书：闰年）。师问：要确定某一年是平年还是闰年，要看哪个月的天数？2、学会判断平年和闰年（课件动画播放地球绕太阳）（1）、师补充小知识：经过科学家的测定，地球绕太阳转一周的时间是365天5小时48分46秒，大约是355天6小时。一年以365天计算比较简便，这样一年少算了大约6小时，四年就少算了大约24小时，即一天。因此，每四年就要增加一天，增加这一天的那一年便是闰年。又因为4年中大的少算的24小时实际上并不是24小时，如果长年累月也要造成误差，所以遇到整百年一般不闻，必须是400年的倍数才是闰年。（2）、寻找规律（课件出示）（3）、指导学生阅读课本有关平年、闰年的那段文字，寻找确定闰年的方法：用公历年份除以4，能整除的是闰年。如1996、2000、2004年都是闰年。强调：通常每4年中有一个闰年。公历年份中是整百年的，必须是400的倍数，才是闰年。 （4）、下列年份中，哪些是平年，哪些是闰年？1605 1840 1902 1944 19552100 1976 1987 1994 2400（5）、学会计算全年天数。先让学生自己试着计算平年、闰年全年各有多少天，然后提问是怎么算的，有没有比较简便的方法。简便的算法有：（1）317217（7个大月） 304120（4个小月）平年21712028365（天） 闰年21712029366（天）（2）平年：301272365（天）闰年：301271366（天）小结：平年365天，闰年366天。【设计意图：数学课程标准指出：除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流也是学习数学的重要方式。在探究平年、闰年规律之前，先让学生自主学习，合作交流，充分发挥了学生学习的积极性和主动性。在学生交流展示的基础上，老师找准知识的生长点，适时点拨，充分体现了学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。】三、巩固训练、拓展运用1、填空：闰年有（ ）天，平年有（ ）天。1900年的二月有（ ）2、连线： 闰年 平年1800 1267 1945 1949 19643、解决问题： 小明今年12岁了，但他只过了两个生日，那他是那年出生的 ？【设计意图：在练习的设计上，我力求让每一个学生都得到发展，及时掌握所学知识，运用所学知识，调动学生的积极性。】四、总结回顾、提高认识师：这节课你懂得了什么？你还知道哪些时间单位呢？五、课堂作业。做50页练习十二的第14题。板书设计平年 闰年平年365天 闰年366天教学设计分析众所周知，学生的数学学习过程不是只接受现成的数学知识的过程，而是一个以学生已有的知识和经验为基础的主动建构的过程。本节课的教学内容是学生生活中常用的，所以我在设计本课时先充分了解学生的原有的知识经验、情感态度，学习需求等情况，再依托教材，引领学生在活动中学习，在