小学数学北师大2011课标版三年级周长的复习.doc

周长复习课教学设计华阳小学 李秀娟学习内容：整理复习北师大版教材第五单元周长。学习目标： 1、通过复习整理周长的相关知识，使学生所学的知识形成系统，学会整理复习知识的策略和方法。 2、在复习整理图形周长的活动中，激发学生学习数学的兴趣，感受数学源于生活，用于生活。 3、结合复习整理图形周长的活动，培养学生的整理知识，运用知识解答问题的能力。学习重难点：能学会整理复习知识的策略和方法。学习过程：一、引入： 教师：看老师手里有一张纸，（长方形的纸），如果我告诉你它的长是23厘米，宽是15厘米，你能求到这个长方形的什么呢？（周长）二、复习：今天我们就一起来复习周长的相关知识。关于周长，你已经学会了哪些知识呢？生：什么是周长周长是什么呢？（封闭图形一周的长度） 请拿出你们的复习单，和你的同桌或学习小组的同学交流一下，你想到了什么？通过和别人的交流，你又知道了什么？(学生独立交流后集体回报)以下活动环节的顺序灵活处理： 什么是周长呢？（被剪开的长方形的两部分的周长比较） 怎么找周长呢？找周长的时候要注意什么？ 找边线，从哪儿开始，到哪儿结束。 比周长：谁的周长长一些？谁的周长短一些呢？（被剪开的长方形的两部分的周长比较） 就得在找到周长后，知道周长有多长，可是怎样才能知道周长到底有多长呢？1、可以量周长，工具（规则图形直尺；不规则A直尺；椭圆等绳子和直尺）2、可以数周长：注意不重复、不遗漏，从哪儿开始到哪儿结束还可以平移呢。3、 可以算周长：多边形周长的计算 算图形周长的时候，找到图形的特征是非常有利于我们轻松计算的！ 小结：我们来回顾一下，看看我们整理的这些知识？（结合板书）预设：（根据黑板板书）总结：回头看看我们整理的这些知识，有点像？（边说边指板书）对，我们今天就是用树状图来帮助我们整理复习了周长的相关知识，我们想到的越多，数就长得越茂盛。不但复习周长的知识可以用树状图，而且我们之前已经学过的知识和以后将要学习的知识都可以用树状图来复习整理。三：灵活运用现在周长的知识体系我们已经用树状图来帮助我们理清楚了，那周长的知识在我们的生活中怎么用呢？我们一起去发现吧！1、 请同学们拿出题单，看到第1题。请先自己读题，想想和什么知识有关？第2题又和什么知识有关呢？请列式解答第1、2题吧。 爸爸用一根16分米长的木条订成一个正方形的相框，这个相框的边长是（ ）分米。 一条围巾的周长是18分米，长是6分米，宽多少分米呢？ 小结：这两道题是只在考察我们会不会算长方形和正方形的周长吗？（不是）那考察的是什么呢？（灵活运用长方形、正方形的特征或者说是周长公式的灵活运用）同学们越来越能干了，不但会解题，还知道考察你的是什么知识。2、我们接着来看第3题。请先自己读题，想想这道题又和什么知识有关呢？小明围着操场跑步，操场长约120米，宽约80米，他跑了5圈，一共跑了多少米？小结：要完成这道题，不但要会算周长，还需要结合我们的生活经验来想一想，这道题描述的是怎么一回事儿，这样才能轻松的解决，对吗？3、 接着来看下一题，请先自己读题3遍。边读边想，你能想个办法把这么多文字叙述变成一目了然的一幅图来表示题意吗？用一根铁丝围成了一个三角形，三角形边分别长：5厘米，6厘米，7厘米。如果用这根铁丝围成一个宽为5厘米的长方形，长是多少厘米？看来读懂题，弄清题意里面隐含的重要信息很重要；而将复杂的文字叙述变成一目了然的示意图就能让我们自己和别人都能清楚的了解画图者对题意的理解。对吗？ 四、 总结： 小结：今天这节课，你又有了哪些新的收获呢？ 当然，周长在我们的生活中还有其他很多的应用，比如买帽子时需要