小学数学北师大2011课标版三年级小小设计师 (4).doc

小小设计师教学内容北师大版小学数学教材三年级下册第6162页。教材分析本课是一节数学综合实践活动课，内容是设计艺术节标志（徽标），需要学生认真观察动手操作，体会对称与不对称的特征，引导学生从对称的角度欣赏美丽的设计图案，进而激发学生尝试设计的情绪状态。学习目标1 知识技能：通过收集和欣赏各类以轴对称图形为主体的各类徽标，体会对称与不对称的区别，进一步理解轴对称图形的特点；2 数学思考与问题解决：结合欣赏绘制图案的过程，体会轴对称在图案设计中的应用，发展学生的空间想象能力，培养创新意识和审美意识；3 情感态度：在设计活动中获得积极的情感体验，体会数学与艺术、生活之间的紧密联系。重难点重点：体会轴对称图形在图案设计中的应用；难点：利用轴对称的知识设计图案。活动准备：课堂本、设计纸、直尺、铅笔教学过程一 欣赏图案，激发兴趣。首学师：在我们的现实生活中，美无处不在，而在我们的数学世界里，只要你有一双发现的眼睛，也会看到不一样的美。（出示图片）请同学们欣赏这几幅图案，谁来谈谈你的感受？引导学生谈谈图形有特点（由轴对称图形组成）？轴对称图形有什么特征？小结：从中间分开，上下或左右两边是一样的是轴对称图形的共同特点。通过对折的方式，我们可以找到轴对称图形的对称轴。在生活中，其对称性的特征在图案设计中具有独特的美感，也常常被人们用来装饰我们的生活环境。互学师：咱们的轴对称图形不仅可以用来设计出美丽的图案，人们还用它们设计出各种造型独特的徽标，看，（出示北京奥运会会徽、上海世博会会徽、学校艺术节会徽），这些徽标造型独特，说一说你在这些徽标中发现了哪些特点？把你的想法小声地和同桌说一说。师：哪位同学愿意起来说一说你的想法。（关注质疑和不同看法）群学与共学小结：每一个徽标都设计了对称图慈宁宫，融入了图形对称之美，对称与不对称的结合为徽标增添了不一样的色彩。它们都有着自己独特的特点，蕴含着一定的与主题相关的意义，都具有一定的美感。对称美在图案设计中是一个常常会被用到的一个元素，今天我们就一起来运用咱们数学中的对称美来设计一个独特的徽标吧！【设计意图：引导学生用数学的眼光从所提供的徽标里发现图形的特点及设计本身所蕴含的意义。】二 动手操作，实践应用。创设情景师：今天，老师收到学校发放的一张海报，内容是（出示教材关于海报的内容），同学们，你们愿意参加吗？1制定方案。师：刚刚我们已经欣赏了那么多美丽的图案以及造型独特的徽标，那你知道怎样才能设计出一个好的艺术节徽标吗？（一个好的徽标设计应具备的条件）请同学们先自己想一想，想好的同学请你的想法告诉给你的小组同学。（小组汇报）（有名字、与主题相关、具有一定的寓意、具有创新性、视觉美）2动手操作。师：同学们总结得非常好，根据你们的总结，我提几点要求：首学1) 给徽标取一个名字；2) 体现艺术节的主题；3) 可以全部或者是部分轴对称图形；4) 利用老师提供的方格纸进行设计；学生按要求独立进行设计，老师巡视，收集案例。4 小组交流互学师：设计完成的同学可以跟你的小组同学相互说一说自己的作品是如何设计的，交流完成的同学静息。【设计意图：让学生主动思考设计方案，引导学生在设计徽标时体现主题，让设计的徽标具有一定的含义，同时利用轴对称图形的特点设计一些轴对称图形，融入图形的对称美。】三 展示成果，分享交流。1汇报要求：群学1) 你创作的徽标有什么特点？2) 你运用了哪些已经学过的和图形有关的知识？3) 体现了艺术节什么主题？4) 在设计徽标的过程中你有哪些收获？ 共学2小结。师：在设计中，我看到了同学们设计的作品融入了对称及平移、旋转等与图形相关的知识，具有每个人自己的创新与特点以及与主题相关的独特意义，你们的作品令我惊叹！【设计意图：引导学生清晰地表达出自己的设计思路，说明设计的特点、具有什么含义，总结归纳设计过程，明晰运用了哪些学过的图形和知识，如轴对称、图形的旋转与平移等，结合设计过程总结收获，比如要先做设计、要有主题等，培养学生积极的审美意识和创新意识。】四 自评与互评。师：在这次活动中，收获了什么？师：你觉得你或者你的小组同学的表现如何，请从以下四点进行评价：1 能够运用轴对称图形进行图案的创作；2 徽标有一定的意义，能够展现自己的个性；3 能够积极与同学进行交流；4 能反思自己的收获。【设计意图：通过与同学的对比展示后，引导学生客观评价自己的作品和自