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南山学校公开课课教案 2016年2017年度第 二 学期学科数学年级四年级设计者张利娜课题比大小课型新授课教学目标1， 掌握比较小数大小的方法，并能熟练地比较小数的大小。2，运用比较大小的方法解决简单的实际问题。教学重点掌握比较小数大小的方法。教学难点运用比较小数大小的方法解决简单的实际问题。课前准备多媒体课件，练习题。教 学 过 程设计意图一， 情景导入：学校举行运动会，有跳高比赛，跳远比赛等等。1，提出问题1：从表格中得出哪些数学信息？王强和李平谁跳的高？比较0.69米和0.8米的大小方法一：利用单位换算来表示。0.69米就是0米6分米9厘米，0.8米就是0米8分米。可知道：8分米大于6分米。方法二：画图表示。 得出答案：0.80.692， 提出问题2：从表格中得出哪些数学信息？小明，小强，小刚，小军，谁跳的远？比较3.05,2.84,2.88和2.93这4个小数的大小。得出答案：3.052.932.882.84方法总结：两个小数比大小，先比整数部分，整数部分大那个数就大。如果整数部分相同，就比较小数部分的十分位，十分位相同，就比较百分位，直到比出大小为止。 3， 巩固练习。(1).少年演讲比赛，谁的得分高？(2)测量教室桌子的长和宽，并化成用米作单位，再比较大小。(3)比较数的大小。(4)在数线图中找到8.6和9.2的位置。(5)航模比赛，把四位同学的飞行时间排名次。(6)比较大小，填，或=。(7)给小鱼从小到大排列。(8)给小数加上小数点，使式子成立。 5，总结这节课学到了什么？两个小数比大小，先比整数部分，整数部分大那个数就大。如果整数部分相同，就比较小数部分的十分位，十分位相同，就比较百分位，直到比出大小为止。6, 布置作业：（1），练习册第4页。 （2），书本第10页。 (3)，预习新课。1， 情景导入，吸引学生学习的兴趣，引出问题。2， 多层练习巩固，加强学生小数比较大小的能力。板书设计： 比大小两个小数比大小，先比整数部分，整数部分大那个数就大。如果整数部分相同，就比较小数部分的十分位，十分位相同，就比较百分位，直到比出大小为止。 课后反思：1,学生基本都掌握了小数比较大小的
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