2010-2011学年第一学期教学计划.docVIP

下汤小学2010-2011学年第一学期教学工作计划一、指导思想和工作思路深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕中心校教研工作计划，以全面推进基础教育课程改革为中心工作，以提高学科教学质量、促进学生全面发展为根本宗旨，以深化小学课改工作为重点，充分发挥研究、指导、服务的职能，提高工作的主动性、前瞻性、有效性，努力把新的教育教学理念运用于教研工作，指导于教改实践，为学校课改、校本教研、教学改革、教师专业化成长提供有效指导和优质服务，为我校教育全面、和谐、可持续发展做出新的贡献。二、主要工作1、抓实教学常规，提高管理水平 为规范教师的教学行为、学生的学习习惯，确保我校教学工作扎扎实实地开展，以新城子明德小学校内一日常规要求，新城子明德小学教研教改工作管理制度、新城子明德小学集体备课制度、新城子明德小学校外一日常规要求、新城子明德小学教师说课、备课、上课常规要求、新城子明德小学教师规范化批改作业要求、新城子明德小学学生学习习惯要求、新城子明德小学学生分科分类学习习惯要求为依据，加强管理制度的落实。2、完善教学常规过程制度，抓好教学流程管理，加强对教育教学工作的督查指导。认真学习课程标准、钻研教材。精读各章节（单元）的教材，理解教材是怎样落实课程标准的精神的；理解教材包含的“知识和技能”、“过程和方法”、“情感、态度和价值观”等因素，以及这些因素的联系，把握教材的重、难点。阅读有关参考书，更好地掌握教村，恰当选择多种课程资源。要树立新的课程观，钻研教材要弄清楚本学科的教学内容与其它学科和有关综合实践活动课教学内容的联系，更全面、准确地把握本学科、本单元教学内容的尺度。注重教材的综合性和人文情怀。备课方面教师要做到以下几点：1、环节齐全；2、有补充有修改有批注有创新；3、内容充实；4、课后均有教学反思，单元均有单元小结；5、每课均有附页，书写规范。作业设置方面，要做到精品作业，其具体要求是：1、作业设置全面合理、要求统一，管护完好，封面干净整洁、美观；2、作业布置适量，能根据学生差异分类布置作业；3、作业批改及时、规范，作文批改要求眉批、侧批、横批、纵批齐全，批语中肯，指导性强；4、作业批改认真，做到了“一无两有”，“一无”是无打“”现象；“两有”有等级评价和有激励性短语评价。在辅导学生方面，切实制定学困生辅导计划、学困生辅导方案和学困生转化指标。学科教师也应制定相应计划、方案和辅困措施，每位教师除有辅导记载之外，还要有学生的“典型问题分析”记载和“学生做题纠错”记载，辅导及时，针对性强。在水平测试方面，做到 “三有”，即有试卷、有分数册、有成绩分段统计、有每次的质量分析。认真研究学生，改善学生的学习方式。分析学生思想状况，了解学生学习兴趣，以及知识、能力的程度、过程方法、情感态度与新教材之间的距离。分析预测各种程度的学生在学习中可能遇到的困难和有利条件。精心设计教学，科学确定教学目标，根据学生的“最近发展区”，按层次要求，逐步提高。在教学过程中要注意将课程标准终结性的要求，细化为系列过程性目标，体验性目标，以期学生在获得知识的同时学会学习，并形成正确的价值观。设计教学环节要重视安排学生参与的学习活动。选择各教学环节的教学方法，达到教法的优化组合。在发掘和发挥传统的各种技术手段在教学中的积极作用的同时，充分发挥信息技术的优势，根据需要设计多媒体课件，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。通过查教案、听课、质量检测等渠道进行监控，建立月质量分析制度，落实随堂听课制度，了解教情与学情，进一步研究课堂教学策略，提高教学的实效性与学习的有效性。 积极组织并参与学校的各项教学教研活动，了解每位教师的教学现状和存在的问题， 全面提高教育教学管理水平。 3、以改革课堂教学为突破口，全面提高教学质量。质量的提升需要一个复杂的、连续的、发展的形成过程，起点在小学，重点在于教学工作。创新监测和评价办法，高度重视教学质量分析，把教学质量分析制度化、经常化，要把教学质量分析纳入到整个教学管理过程中去，对每一次的测试，都要把所掌握的数据给予全面地分析与研究，为改进教育教学提供切实有效的参考和帮助，全面提高教学质量。4、要严格执行课程计划。抓好课程管理，严格按课程表上课，使课程计划得到有效的落实，保证开齐上足上好每一门课程。学校将定期或不定期对教师落实课程计划进行专项检查。本年度我校进一步完善“民主、开放、启发”的教学方式和“自主、合作、探究”的学习方式，以研究农村小班额课堂教学为主要工作，切实提高教育质量。三月份组织全校教师参加中心校优质课竞赛活动，切实做好优质课竞赛优胜教师推荐工作，推广优秀课堂经验，提升课堂教学质量。十月份，积极迎接县局组织的小学送教下乡新课程课堂教学观摩研讨活动，扎实推进新课程改革向纵深发展，全面优化课堂教学结构，提高课堂教学质量。5进一步强化认识，大力加强教研组、备课组建设，充分运用教研成果指导教育教学实践，以此为抓手，促进教育教学质量的不断提升。要积极探索和改善教研的方式，开展各种形式的教研活动，切实提高每一节课的教学质量。本学期，学校将继续开展各种形式的校本教研活动，努力调动教师参与教研活动的积极性，实现教师教育观念和教学行为的转变，达到提高教师课堂教学能力、教研水平和科研能力。要立足于教学，选题于困惑，把教育教学和课改中最需要解决的问题作为教育科研的重点研究方向，让课题从教学中来，到教学中去。学校将针对各学科课程的实施难点和存在的主要问题，组织开展语文、数学等学科教学研讨活动，通过组织各学科教学论文、案例、随笔、教学设计等多形式的评选活动，促进各学科教学研究。使教研活动真正为教学服务。6、抓好县级教研课题申报立项工作。保证立项课题研究扎实有效，争取立项课题研究出成果。八月份参加中心校优秀教研论文、案例评选活动。7、加快骨干教师队伍建设、管理，培养教育教学的中坚力量。高度重视骨干教师队伍建设，坚持培养、培训并重，按照新修订的“骨干教师评选标准”严把骨干教师质量关。要把课堂教学水平作为骨干教师、学科带头人评选的基本标准。培养指导一名青年教师，撰写1篇高质量的教育教学论文或教学案例，在县级以上教育教学刊物上发表。8、加强对上岗的新教师的培养。重点抓好教学常规要求和课改理念的运用，及时做好跟踪、培训、提高，使之不断改进教学方法，提高教学基本功的素养。坚持传艺树人并重，在师徒之间大力倡导和塑造互动意识、合作意识和共进意识，促进新教师的快速成长。9、做好六年级教学、复习、备考工作。要进一步做好毕业年级任课教师的动员工作，毕业学生的辅差工作，强化责任意识，定目标，自我加压