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文档简介

学科数学备课教师范娜备课时间2014年9月 15 日教学内容看一看（二）教学课时1课时教学目标1、知识与技能：在拼搭立体图形的过程中体验到：从不同的位置观察立体图形，所看到的形状可能不同。2、过程与方法：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。3、情感态度价值观：提高学习数学的兴趣，培养学生的观察、操作和空间想象能力。教学重点能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。教学难点在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能力教学方法引导复习法、自主学习、练习法。教学准备水杯、牙膏盒、每人至少准备两个小正方体。教学过程一、情境导入：回顾上节课的内容：同学们，昨天我们学到了什么？把你学到的知识告诉老师和同学好不好? 二、出示自学目标：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。三、叫人说说课本p15页两幅图分别是谁看到的？笑笑说她看不到牙膏盒，她说的对吗？四、出示自学自导：（8分钟）1、教师说明活动要求猜一猜、搭一搭，学生分小组讨论拼搭方法并拼搭。2、教师发出指令：用4个正方体搭出的立体图形从正面看有3个正方形。3、教师发出指令：从上面看有4个正方形。4、教师发出指令：从侧面看有2个正方形。5、从正面、上面和侧面观察自己新搭的立体图形，你发现了什么？五、反馈交流：1、学生交流自己所拼搭出的形状。2、交流你发现了什么？（从不同的位置观察立体图形，看到的形状可能不同。）3、学生分小组相互指令做拼搭游戏。六、精讲：针对学生出现的问题进行精讲。七、本节课你有什么收获？八、拓展延伸：观察家里的物体，比如冰箱，电视机等，观察后画出正面、上面、侧面的平面图形。九、作业布置：练一练1234题。补充修改板书设计教学反思 学生通过亲自观察立体图形，根据自己的实践体验感悟到从不同的角度观察立体图形，所看到的形状不同，并能用恰当的语言描述相对位置。培养了学生的思维能力，还提高了学生动
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