小学数学北师大2011课标版三年级第二单元 观察物体 看一看（一）.doc

二 观察物体第一课时 看一看（一）教学目标：1、知识与能力： 通过实际观察，操作和比较,知道从不同位置观察物体，看到的形状是不同的，每次最多只能看到3个面；能正确辨认从物体的正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。2、过程与方法：经历观察的过程，通过小组交流和游戏活动，继续培养学生与人合作，并能与他人交流思维过程和结果的能力,积累数学活动经验，在判断、辨认活动中发展数学思考。3、情感态度价值观：激发学生积极主动参与观察活动，体验站在不同的位置观察物体看到的形状不一样，进一步激发学生学习数学的兴趣，初步发展空间观念，形成良好的探究学习的情感和态度。教学重难点：重点：能正确观察物体，并指出物体的正面，反面和侧面。难点：1.知道从不同位置观察长方体形状的物体，每次最多只能看到三个面。2.辨认从不同侧面观察到的物体的形状。教学准备：课件、长方体的抽纸盒、作业纸.学具准备：正方体积木教学步骤：一 故事导入师：同学们，喜欢看动画片吗？今天刘老师给大家准备了一个精彩的动画片-盲人摸象，请同学们欣赏。（播放动画片。）师：同学们，这四位盲人，他们到底谁说的对呢？为什么？（生：四位盲人说的都不对，因为他们都只是摸到了大象身体的一部分。）师：那么，请同学们你们來帮他们想个好办法，怎么能让他们了解到大象的真正样子？（生：把大象的全身都摸一遍。）师：同学们，由这个寓言故事，我们懂得了一个什么道理呢？今天这节课，我们就来一起探索研究：从不同的位置观察物体。师出示课题：看一看（一）二探索新知。1.游戏：观察长方体。（1）.课件出示课本上笑笑，淘气和妙想观察长方体的场景。师也拿出一个长方体纸盒。师：看，这个纸盒是什么形状的？生：长方体。师：在探索新知识之前，老师先帮同学们补充一点知识：正对着观察者的这个面，我们称之为“正面”，与正面相对的面称之为“背面”或“反面”;左面称之为“左侧面”，右面称之为“右侧面”，左右侧面又统称为“侧面”；然后就是“上面”和“下面”。（师边说边用手指着相应的面。）师再引导学生认一认各面，特别注意：要让学生明白，每个面的名称都是相对于观察者所站的位置而言的。师：老师想请三位学生上讲台来，分别扮演例题中的三位小朋友，从不同角度观察这个长方体，请这三位同学先不要说出自己看到了什么。师：同学们，你们仔细观察并思考：这三位小朋友他们分别看到的是哪些面？老师先分别找学生说一说讲台上的三位同学观察到的图形，然后让讲台上的同学来评判那位同学的观点是正确。（设计目的：引导全班学生仔细观察、认真思考，让所有学生都积极参与到探讨新知的学习活动中来。）教师小结：由此我们知道，站在不同位置观察长方体，看到的面不一样。师：通过刚才的观察，请同学们再思考一个问题：我们站在不同的位置，最多能看到几个面？为什么？ (学生通过观察很容易知道:每次最多只能看到三个面。师再引导学生说出为什么最多只能看到三个面，这是个难点，目的是激发学生的好奇心以及学习兴趣，培养他们爱动脑、勤思考的习惯，发展他们的思维能力。)师根据学生的回答小结：站在同一个位置观察，最多能看到三个面。2观察玩具小熊。课件出示：四位小朋友围在桌子的四周，桌子中央摆放着一只玩具小熊。师：请同学们想一想，下面这几幅图分别是哪位小朋友看到的？指名回答。师：同学们，我们如何快速、正确的判断出观察者是站在小熊的左侧面还是右侧面呢？（设计目的：这是个难点，引导学生积极思考并得出好的判断方法，使学生获得更强的成就感。）3.小练习：给女孩拍照（课件出示）先让学生独立观察，再找学生汇报答案和思考过程。三、课堂小结师：同学们，通过上面的学习，你有什么收获呢？你也可以先和同桌说一说，分享你的收获，然后再回答老师的问题。（根据学生的回答，师再小结：站在不同位置观察长方体，看到的面不一样，而且每次最多只能看到三个面。）四、巩固练习1.观察电视机：下面四幅图分别是谁看到的？学生独立思考，再指名汇报答案。2.观察灯笼。学生独立思考，再指名汇报答案。（重点强调第一幅图和第四幅图分别是谁观察到的，并说出判断的依据、。）五提高性练习-考考你！1、让学生以同桌为一组，用小正方体积木拼出题目中的组合图形，然后同桌讨论、判断每个平面图分别是从哪个位置观察到的。指名回答，其他同学评判。2.观察组合图形，独立思考,并说一说每个平面图是从哪个位置看到的。六布置作业请