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文档简介

大班数学活动：按物品的用途分类(集合)【活动目标】1.能将物品按吃的、用的、玩的等用途进行分类。2.能自主设计分类标志，并记录，会表述自己的分类理由。【活动准备】（一）经验准备：幼儿了解常见物品的用途，已获得相关经验。（二）材料准备：食品(山楂片、饼干、果冻、糖果、肉干等)，用品(卷纸、牙膏、毛巾牙刷、肥皂、橡皮擦、笔、夹子等)，玩具(汽车玩具、插塑、积木、玩偶、拼图魔方等)，食品、用品、玩具标志卡片，分别标有食品、用品、玩具标志的分类盒。【活动过程】一、以“整理新家”的情境导入，引导幼儿初步学习按物品的用途分类。（一）请幼儿观察分类盒里的物品(食物、用品、玩具)，尝试进行分类。1.引导语：娃娃搬新家了，有些物品混在了一起，请你们帮忙分一分。盒子里有些什么?请你们按它们的不同分到三个格子里，想一想可以怎么分，分好后和同伴说说分类理由。（二）幼儿自主操作，教师观察幼儿分类的情况，了解幼儿在分类过程中的问题和困难。1.分享交流：谁来说说你是怎么分的?为什么要把它们分在一起?2.小结：原来物品可以按用途来分，这些是吃的，这些是用的，这些呢?(玩的。)怎样让别人一看就明白你们的分类方法呢?(借助标志。)二、选择合适的标志图片，帮助幼儿梳理按物品用途分类的经验。（一）出示数字资源按物品的用途分类中的标志图片，引导幼儿从中选出分别代表吃的(食品)、玩的(玩具)、用的(用品)的标志。1.引导语：哪个标志可以表示吃的?嘴巴标志与苹果标志哪个更适合?为什么?汽车标志与积木标志哪个更适合表示玩的?为什么?2.引导幼儿将选出的标志分别插在分类盒相应的格子上，根据标志，调整自己盒子里物品的分类，将分错的物品送回正确的分类盒。三、幼儿分组游戏，巩固按物品的用途分类。教师鼓励幼儿跑组游戏，重点观察第一组“整理物品”，关注幼儿能否按物品的不同用途分类。（一）第一组“整理物品”：投放食品、用品、玩具、分类盒、标志卡片，引导幼儿将三类物品根据不同的用途分到分类盒的三个格子里，分好后选择合适的标志插在相应的分类盒上。（二）第二组“超市购物”：利用班级的娃娃家或创设商店情境，摆放食品、用品、玩具引导幼儿选择三个购物袋到超市购物，三个购物袋分别装三种用途的物品，每种物品最多只能买三件。让能力较强的幼儿或教师担任超市的收银员，检查顾客是否按要求购物，如果发现错误请顾客进行调整。通过检查的顾客，把购物袋摆放到相应标志的橱柜里。（三）第三组“图片找家”：投放操作材料按物体的用途分类，引导幼儿根据物品的不同用途，把同类物品用线圈起来，设计标志，将同类物品与标志用线连起来。【活动延伸】（一）游戏活动：在数学区投放分组练习的材料，引导幼儿继续练习按物品的用途分类。（二）生活活动：引导幼儿整理玩具时可以按名称整理，也可以按用途整理。（三
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