小学数学北师大2011课标版三年级花边有多长 (2).doc

花边有多长教学过程：同学们，还记得这张照片吗， 你们在台上表演了诗朗诵老师，老师，我爱你，赵老师很感动，就珍藏了他。昨天付校长让赵老师布置后面的板报，赵老师就想把它放上去，但是这样贴不太美观，老师想镶个花边，这个花边老师不想多也不想少，你们愿意帮老师算一算花边有多长吗？那么这节课我们就来研究花边有多长的问题。板书（花边有多长）看，老师是怎样围的？（从起点开始，绕着照片的边围了 一圈）老师是怎么围的？指生汇报。我们要求花边绕了照片一圈的长度，其实就是求照片的什么？（照片一周的长，花边的周长）（板书照片）求花边的周长实际上就是求一个什么图形的周长？板书（长方形的周长）还记得长方形有哪些特征吗？什么是长方形的周长？（长方形一周的长度就是长方形的周长）现在我们明白了求花边的长度实际上就是求长方形的周长（师拖音让学生说），那么 ， 花边有多长怎么求呢，你现在想好方法了吗？那就赶紧告诉你们小组内的同伴吧。（就是把长方形四条边的长度合起来）指生汇报求花边的长度 需要知道什么条件 ？现在老师就把照片的长和宽告诉你，尝试在课堂本上算一算，看谁的算法多。做完的同学在小组内交流说一说自己是怎么做的、指派组内一人说出你们的算法。算法1： 13138842（厘米）板书：长+长+宽+宽=长方形的周长（四条边长之和）敲：你是怎样求长方形周长的。看大屏幕 这个方法最后求的是什么？（手指板书）算法2： 2132842（厘米）板书：长2+宽2=长方形的周长你是怎么求出长方形周长的？乘以2的根据是什么？看大屏幕 这个方法最后求的是什么？（手指板书）算法3： 1328842（厘米） 算法4： 82131342（厘米）算法5 （138）242（厘米）板书：（长+宽）2=长方形的周长算法3、4出现的时候，教师点拨：你是怎么算的？最后求的是什么？法5敲：为什么乘以2？学生点到为止，老师用课件进行演示，边演示边讲解。可以把长方形的边分成两组，每组都有一条长和一条宽，所以可以用一条长加一条宽的和再乘以2。（学生边讲解，教师边用教具演示。） 看懂了吗？原来乘以2是因为他有两组长和宽的和。 指一生汇报为什么乘以2？师：同学们看这几种方法，（点击大屏幕）无论你用其中的哪种方法，都必须知道什么条件？（长和宽）还有什么相同的地方？（都是求四条边的总和或者是长方形的周长）老师下课就去准备44厘米的花边镶上去。对呀，这些方法都是求花边的长度，实际就是求长方形的周长，你认为哪种方法简便一些？为什么？（最后一种简便，因为只用两步就算出来了）（强调“（长+宽）2=长方形的周长”这种方法只有两部计算过程，分别是一次加、一次乘，相比较其它方法计算速度快、计算结果准确，因而比较简便）。（出示第13张幻灯片）长方形周长=长+宽+长+宽 （3次加法）长方形周长=长2+宽2 （2次乘法、1次加法）长方形周长=（长+宽）2 （1次加法、1次乘法）那我们以后就把这种方法作为长方形周长公式来解决关于长方形周长的问题。6、用心记一记它。指三个学生汇报，长方形周长公式，反敲，为什么乘以2？同学们这节课通过帮助老师解决花边有多长的问题发现了求长方形周长的公式，其实生活中处处都有学问，只要你善于观察，善于思考就会像法布尔一样发现蜜蜂有辨别方向的能力，就会像列文虎克一样发现微生物，赵老师期待着你们的新发现。下面我们就用今天你们自己发现的长方形周长公式解决数学问题。练习：1根据什么列式的 指一生完整讲题2、手势出示 为什么能？把奖状竖 师：你很聪明3、不管长方形怎样放 ，只要找准长方