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文档简介
队列表演(一)教学目标:1、结合具体的问题情境,探索两位数乘两位数(不进位)的乘法,经历估算与交流的过程。2、掌握用竖式计算两位数乘两位数(不进位),并感悟与体验算法多样化的过程。3、能运用两位数乘两位数的计算方法,解决一些简单的实际问题。教学重点:表格计算两位数乘两位数。教学难点:表格计算两位数乘两位数。学情分析:本节课是在学生掌握一位数乘两位数的乘法及两位数乘整十数的基础上进行的,学生易于理解。教 法:引导法,提问,讲解学 法:小组合作探究法教 具:课件,小黑板学 具:练习本教学过程一、情境导入:淘气今天可高兴了,因为他负责给全班排列方阵,他邀请了我们,同学们,让我们一起去看看吧。二、自主学习:(一)出示自学目标:结合住新房的问题情境,探索两位数乘两位数(不进位)的乘法。(二)自学指导:自学课本第32页以上内容,解决一下所给出的问题1、仔细观察并说出图意。2、用什么方法解决呢?三、小组合作,探索新知:1、同学们根据图中所给的数学信息(1)独立思考列式,如:列出算是:1412 或1214(2)小组讨论交流计算方法。2、 探讨算法:第一种方法:口算法,1462=842=164第二种方法:简便运算,1214=1227=247=168讨论:比较三种算法,说区别和联系强调两位数乘两位数竖式计算格式,并再次强调理解对应位值要对齐的道理。四、交流反馈:做练习题,有不理解的问题提出来,进行个别辅导。也可以让同学之间相互帮助。五、当堂训练:课本第32页的“算一算学生自己选择自己喜欢的方法进行计算,但鼓励学生用竖式进行计算,最后强调计算的格式。”。六、巩固练习1、课内作业。(课本第33页“练一练”的1-4题)七、课堂总结:(一)两位数乘一位数可用( )计算,也可用( )计算,它们都是分三步计算,只不过竖式是把三部综合起来更简便。八、作业布置:2030= 3040= 14020= 15030=1030= 5080= 40120= 5040=板书设计队列表演(一)列出算式:1412 或1214笔算:1412=168教学反思: 本节
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