小学数学北师大2011课标版三年级（教学案例设计）1分桃子.doc

教学案例设计学校本溪市南一小学教师郑伟学科（版本）北师大版课题1、分桃子章节第一单元课时1课时教材分析本单元的学习活动是在学生学习了表内乘除法，两位数除以一位数，商是一位数的除法，以及整千、整百、整十数除以一位数的除法，两、三位数乘一位数的乘法，两位数除以一位数，商是两位数的除法的基础上进行教学的。主要内容包括：两、三位数除以一位数的除法，除法的验算，连除、乘除混合运算，解决两、三位数除以一位数的实际问题，连除、乘除混合运算的实际问题。教学目标1.结合“分桃子”的故事情境，探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。2.经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。3.能用除法知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。教学重点难点及措施教学重点探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。教学难点经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。教学环节教学内容师生活动媒体使用及分析（白板使用功能）一、导入新课1复习。123= 204= 244= 369= 484= 726=按顺序出示习题，学生快速算出得数。使用拖拽功能。二、导学新课根据情境图意， 选择数学信息，提出数学问题，解决问题。看数学信息。2、提出问题3解决问题。学生汇报：解答方法。对于算式（2）的形式，进行优化，并让学生体会到除法竖式计算的一般方法：1、（1）师：（出示情境）“两只猴子围着堆在一起的68个桃子，在商量着什么”。（2）引导学生观察情境图，教师可以问：小猴子们想吃桃子，小朋友们观察一下，它们碰到什么问题了？让学生先在小组中说说自己对图意的理解，然后个别汇报，了解猴子的数量、桃子的数量，小猴子想吃桃子，为了公平必须平均分等信息。2、师：你们能提出问题？（如：68个桃子要平均分给2只猴子，1只猴子分到几个呢？）3解决问题。（1）68个桃子平均分给2只猴子，每只分多少个？ 列算式：682= （2）独立完成与小组合作，出示要求：运用前面学习过的知识，思考口算除法该如何计算？学生汇报：口算： 竖式计算：请你根据刚才口算的过程，鼓励学生尝试用竖式计算，教师巡视，展示不同的表示方法。 交流展示各自的竖式，结合前面分物的过程，说一说，竖式每步表示的意思是什么？ (1)和（2）：先把6个十平均分成2份，每份是30，就是602=30；再把余下的8根平均分成2份，每份是4根，就是82=4；304=34，商34表示每只猴子各分到34个桃子。 从被除数的高位算起，先算十位，再算个位，数位要对齐。 补充完上面的竖式，说一说竖式每一步的意思？追问，余数2的实际意义是什么？：剩下的2个桃子，不够再分，所以余数是2，余数要比除数小。拖拽功能，出示情境图。白板笔的书写功能。出示问题和列式。用白板笔功能或是拖拽功能出示算理： 从被除数的高位算起，先算十位，再算个位，数位要对齐。 三、巩固练习 学生通过练习检验所学知识。1完成课本练一练问题，并用算式表示计算过程？ 2完成课本练一练第3题。通过白板笔功能完成习题。四、课堂小结用竖式计算的时候应该注意些什么？用竖式计算的时候