小学数学北师大2011课标版三年级轴对称一教学设计 (6).doc_第1页
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文档简介

轴对称一教学设计教学目标1、结合欣赏民间艺术的剪纸图案，以及服饰、工艺品与建筑等图案，感知现实世界中普遍存在的轴对称现象。2、通过折纸、剪纸、画图、图形分类等操作活动，体会轴对称图形的特征，能在方格上画出简单的轴对称图形。教材分析：轴对称图形是日常生活中的常见图形，人们装饰、布置生活环境是也经常利用这些图形。经过轴对称图形的学习，学生既可以了解到轴对称现象在生活中的普遍性，又能提高数学欣赏能力与空间想象能力。本课教材呈现的内容主要是五个方面：一是让学生欣赏我国民间剪纸艺术以及服饰、工艺品、建筑等美丽的图案，从而感知现实世界中普遍存在的轴对称现象；二是让学生在“折一折、比一比、画一画”等活动中，认识轴对称图形的基本特点，即对折后两边能完全重合，并知道这一条线是对称轴；三是在“猜一猜、剪一剪”的活动中，通过提供轴对称图形的一部分，让学生充分地发挥自己的想象力，进一步巩固对轴对称图形的认识；四是让学生判断一些日常生活中的图案，以拓展对轴对称图形的认识；五是安排动手画一画，剪一剪的活动，进一步提高学生对轴对称图形的认识。教学重难点：教学重点：掌握轴对称图形的特点，判断一个图形是否是轴对称图形。教学难点：会找出轴对称图形的对称轴及画对称轴。教学过程：（一）、情境创设，导入新课1同学们，今天，有一个美丽小动物来到了我们的课堂，大家看看是谁？（出示蝴蝶图片），它今天的任务是带领我们一起学习今天的内容-轴对称图形，让我们一起走进轴对称世界，来探索它的秘密吧。板书课题：轴对称图形2 我们先来看一些图片，观察这些图片，它们有什么共同的特点？学生独立回答，全班交流，老师总结。3 你们怎样理解对称？学生尝试发言（二）、探究新知、动手实践1、折一折、比一比、剪一剪拿出事先准备好的图片，让学生观察，老师动手示范折叠，学生观察，得出结论。2、学生分组实践（折叠长方形）：（1）学生分组动手折叠教师：观察你折的长方形纸，你发现了什么？（2）分组汇报，全班交流，得出结论（3）小结小结：如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能完全重合，这个图形就是轴对称图形。折痕所在的直线叫做对称轴。（板书）3举例：说一说生活中你见过哪些轴对称图形？4猜一猜、剪一剪（课件出示第12页图片）（1）学生独立回答，全班交流（2）利用教材附页中的图2，学生独立动手剪一剪，并与同伴交流。5学生独立判断轴对称图形，老师指导。小结：判断一个图形是不是轴对称图形，关键是看它沿着一条直线对折后，两边的图案是否完全重合。（三）、巩固练习（课件出示）（1）下面哪些图形是轴对称图形？（2）画出对称轴（老师先示范一个）（3）知识拓展（四）、课堂小结同学们，这节课你有什么收获？（学生发言，老师总结）（五）、板书设
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