小学数学北师大2011课标版四年级《优化》教学反思.doc_第1页
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四年级数学下册优化教学反思 这节课主要是通过一些简单的优化问题向学生渗透优化思想，使学生认识到解决问题策略的多样性，形成解决问题最优方案的意识。学习优化问题就是为了让数学与生活密切联系，并且让学生在活动中发现数学的价值，体会运筹思想在解决实际问题中的应用。优化问题这个内容是日常生活中应用比较广泛的数学知识，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。通过这节课，我有如下几点反思： 一、在学情分析上要多下功夫。 四年的学生已有一定的生活经验和常识。本节课又是一节与生活密切联系的课程，比如说：沏茶。从我的角度来想学生应该都知道它的程序。可在课堂上才发现，部分学生还真的没有干过这样的家务活。虽然在课前对学生进行了一个简单的了解，但还是不够深入。对学情把握不全面。所以在今后的教学工作中要多下功夫。二、学生是课堂的主人，教师只是引导者，要敢于放手。这节课其实动手实践性很强。应该多设计一些学生亲自动手实践的环节，而自己为了课堂时间没有敢放手。比如：在烙饼环节的设计上，做到了用教具来展示，让学生更直观。却忽略了学生动手实践的重要性。如果让学生也准备上学具的话。效果也许会更好。所以，在以后的教学中要大胆放手。三、本节课上的主要亮点。一是在课堂上,我充分调动了学生的积极性。先让学生独立思考,再在小组内交流,最后全班共同研究讨论,学生的学习积极性很高，体现了学生是学习的主人。二是通过沏茶和烙饼问题,使学生体会到数学与生活的密切联系,再遇到类似问题时,能使学生运用“优化”的数学思想去分析问题,提高解决问题的效率。三是注重了师生互动、生生互动,在这节课中,能始终面向全体学生,以学生为主体,教师为主导,通过师生之间、同学之间的互动关系,产生教与学的共鸣。四是做到德育思想的深透。在当堂训练的环节中，我利用大家日常生活中的一些常犯的错误。提醒大家优化也是有条件的，不能因为优化而忽视了安全。四、关于板书是否及时跟进的思考。因为怕公开课上板书太多会乱影响到美观，在讲到具体问题时，只是用嘴来进行解释，造成部分学困生听不明白。如果，在此时及时跟进板书的
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