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六下语计划范文 六年级语文下册教学计划教学计划用纸教材分析（一）教材的编排体系九年义务教育课程标准实验教科书语文六年级下册是以中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定和中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见的精神为指导，以全日制义务教育语文课程标准（实验稿）为依据编写的。 教材的结构及编写思路体现了整套教材的延续性。 （二）本册教材的特点本册是在前九册教材的基础上编写的，是第三学段的最后一册教材。 教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。 本册教材力求准确诠释先进的课程理念，正确把握语文课程的性质、特点，在保持第三学段整体风格的基础上，做了一些新的探索。 （一）全面、准确地落实语文教学目标六年级下册教材，既注意落实整体性目标，又注意落实阶段性目标。 为了落实整体性目标，首先是对课文的严格筛选，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作文，使学生既能从中学习语言，又能陶冶情操，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。 本册教材保留了“九年义务教育小学教科书”的一些优秀篇目，如匆匆十六年前的回忆为人民服务卖火柴的小女孩凡卡，这些课文文质兼美、历久弥新，教室们积累了丰富的经验。 教材还增选了新文章，如手指北京的春节藏戏跨越百年的美丽真理诞生于一百个问号之后我最好的老师。 另外，重视“语文的熏陶感染作用”，设置了关于热爱生活、民族团结、爱国主义、了解多元文化、热爱科学等方面的专题。 为了提高感受力，培养想象力，编写了“告别母校”为中心的综合性学习专题“难忘小学生活”专题。 另外还编排了外国名篇名著单元，培养学生阅读、欣赏优秀作品的意识和能力。 第三学段的语文学习目标，则作为本册教材的学习重点，加以妥善安排。 本册教材的每一个专题，都根据语文学习目标，既对人文内涵给予充分关注，又注意总结、归纳读写方法，力争使学生在情感熏陶和方法习得两方面均有获益。 （二）在加强内容和呈现方式上，体现与初中教材的衔接作为小学阶段的最后一册教材，本册教材的结构和思路对前面的教材有一定的继承，体现整套教材的一致性和连贯性，同时又有发展变化，以期向初中教材平稳过渡，使学生在小学毕业后能够适应中学教材，缩短升入中学后的不适应期。 首先是在专题设置方面的继承与发展。 如第一组主题人生感悟。 阅读链接的呈现方式和用途与以往相比，有所继承和发展。 有的仍然是与本课内容相关的拓展阅读材料，有的成为课后思考练习题的一个有机组成部分，有的渗透了对比阅读的理念。 （三）加强整合，使教材成为互相联系的整体本册教材继续按专题组织教材内容，进一步加强整合。 每一个专题从单元导语到课后思考题，从口语交际习作到回顾拓展，各个部分力求凸显本单元的学习重点前面有布置，中间有铺垫，后面有总结、拓展、交流，整租教材乃至于全册教材成为互相联系的整体。 与高年级与其他各册教材相同，本册各专题的导语除第一组和第六组外，都分为两个自然段，除了激发学习兴趣、点明学习专题的作用外，还有提示语文学习重点、明确读写训练点的作用，方便教师和学生从内容和形式两方面去关注课文。 （四）、加强导学功能，引导学生利用学过的知识自主学习本册导学系统的安排大致沿袭高年段前三册的思路。 主要体现在一是导语提示单元学习内容；二是精读课文的课后题，略读课文前的连接语，注意引导学生讨论、交流和独立思考，三是每组课文后的词语盘点便于学生自查自测，四是回顾拓展中的交流平台为学生讨论问题、交流认识提供了平台。 （五）、综合性学习提高学生的语文综合运用能力本册综合性学习的专题是难忘小学，首先在导语中提出任务，围绕主题开展综合性学习活动，向母校、师友告别。 而后分成两大板块，成长足迹和依依惜别，按两个阶段开展综合性学习。 其目的是为了培养学生的合作精神，培养策划、组织、协调和实施的能力，特别是语文综合运用能力。 （三）本册教材的内容结构及特点教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是人生感悟、民风民俗、深深地怀念、外国名篇名著、科学精神、难忘小学生活。 在六组教材之后，安排了一组古诗词背诵，提供了十首供学生读背的古诗词。 在教材的最后，还安排了综合复习，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。 本册教材的综合性学习安排在第六组难忘小学生活。 这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括活动建议和阅读材料。 本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。 每组教材由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。 课例包括45篇课文。 部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。 全册安排“资料袋”三次，“阅读链接”五次。 “回顾拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。 本册要求会写80个字。 教材后附生字表。 还在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。 其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。 第六组“综合性学习”采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 （四）教材的重点学会把握文章主要内容，体会思想感情，领会表达方法；抓住重点句段，加深理解；主动积累语言，运用语言；习作感情真实，详略得当。 （五）教材的难点 1、有较强的独立识字能力。 2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字，养成边读边思考的习惯，并能从中捕捉信息。 5、能借助工具书、联系上下文，理解课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。 6、在阅读中不断积累语言，增强语感。 7、在阅读中，进一步学会把握课文主要内容（尤其是概括能力），了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。 在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 8、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。 背诵优秀诗文10篇。 9、扩展自己的阅读面。 10、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 11、受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。 12、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 13、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。 详略得当。 14、能根据表达需要，使用常用的标点符号。 15、能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。 16、与人交流能尊重、理解对方。 17、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 18、表达要有条理，语气、语调适当。 19、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析（六）单元教材分析第一单元本单元主题是“人生感悟”，本单元选编的五篇课文，从不同角度阐明了人生的哲理。 文言文两则匆匆桃花心木顶碗少年手指，编排这些课文，一是引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示；二是引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强语感；三是引导学生把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。 第二单元本单元专题“中华民俗民风”，选编的四篇课文，从不同角度介绍了各具特色的民风民俗，反映了中华文化的丰厚博大。 北京的春节描绘的是节日风俗。 作者老舍先生用朴素自然、流畅通达的语言，展示了丰富多彩的节日习俗，再现了老北京人过春节的隆重与热闹、温馨美好。 选编课文的目的是让学生了解一些传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德。 二是让学生进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达，并在习作中加以运用。 第三单元第三单元主题是“为人民服务”，追忆了革命先辈的感人事迹，我党创始人之一李大钊被捕后备受酷刑，但面对敌人始终大义凛然，坚贞不屈；解放战争时期的郝副营长在一次战斗中舍身为后续部队引路，壮烈牺牲；开国总理周恩来为了新中国的发展，呕心沥血，日夜操劳；毛泽东在为人民服务中虽然没有具体介绍张思德的事迹，但通过查找资料我们可以知道战士张思德打仗、纺线、烧炭，干一行爱一行专一行，为救战友献出了年轻的生命。 本组教材人物所出的时期不同、岗位不同、事迹不同，为人民服务的信念是相同的。 编排这组教材的目的，一是让学生受到革命传统教育，纪念革命的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理；二是引导学生把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序，并在习作中加以运用。 第四单元本组教材围绕“外国名篇名著”这一专题编写，有童话卖火柴的小女孩，短篇小说凡卡，外国文学名著鲁滨孙漂流记汤姆索亚历险记片段，安排本组课文，一是拓宽学生的视野，引导阅读适合他们程度的外国名篇名著，二是通过阅读，了解不同国家多样的文化，关心人物命运，三是进一步培养学生把握主要内容，体会作品中人物思想感情的能力。 第五单元本单元专题“科学精神”为专题编排，既是低中年级科学故事、科普文章的承接，也是上述单元的发展。 选编课文从不同的角度，用不同的方式对科学精神做出了阐释。 跨越百年的美丽是一篇散文，文章从居里夫人的“美丽”下笔，具体写了居里夫人为了探索其他物质有没有放射性这一问题而进行的艰苦的研究。 千年梦圆在今朝叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球遨游太空的美好梦想所进行的不断尝试和追求，重点记叙了神舟五号的发射成功，载人航天的千年梦想终于实现，热情赞扬了中国航天人热爱祖国团结合作默默奉献勇于探索锲而不舍的精神。 真理诞生于一百个问号之后用事实强调只要善于观察，不断发问，就能在现实生活中发现真理。 我最好的老师让学生认识到了科学精神的另一个侧面，独立思考和怀疑精神。 第六单元综合性学习难忘小学这次综合性学习就是充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，互相激励，继续前进，难忘小学生活分为成长足迹和依依惜别两大块，每个版块的主题是活动建议，阅读材料供学生在开展活动时阅读，可以激起对六年校学生生活的回忆，激发对老师同学和学校的感情，同时在写演讲稿给母校老师写信临别赠言等方面得到借鉴和启发。 （七）学习本册教材的基础和学完本册教材应达到的水平通过六年级上册的学习，学生要求会写120个字，培养学生自主读书、习作的能力。 培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。 认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。 关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。 培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。 在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。 逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。 能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。 具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。 学会运用多种阅读方法。 能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。 能借助工具书阅读浅易文言文。 九年课外阅读总量应在400万字以上。 能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。 能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。 具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。 学会使用常用的语文工具书。 初步具备搜集和处理。 学生通过本册课文的教学，要使学生了解祖国的山河壮丽，文化灿烂，增强民族自豪感和振兴中华的责任感；了解革命领袖的豪迈气概和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的岗位上为了人类作出贡献，受到热爱党、热爱人民的思想教育；还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法，受到保护生态环境的启蒙教育。 复习巩固汉语拼音，学会生字，能读准字音，认清字形，理解字义，能辨析学过的形近字，同音字，多音字。 注意积累词语，把词语归类进行正确的搭配。 乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。 听人说话认真耐心，能抓住要点。 能根据讨论的话题，稍作准备，作简单的发言，表达清楚，有条理。 学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。 能在观察和想象的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作文。 复习书信、读书笔记、建议书等常用应用文，养成认真修改自己作文的习惯，复习学过的九种标点符号的用法。 教学目标（一）识字与写字 1、有较强的独立识字能力。 会写80个字，累计会写2500个，会认3000个。 2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 （二）阅读 1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字，养成边读边思考的习惯，并能从中捕捉信息。 3、能借助工具书、联系上下文，理解课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。 4、在阅读中不断积累语言，增强语感。 5、在阅读中，进一步学会把握课文主要内容（尤其是概括能力），了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。 在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 6、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。 背诵优秀诗文10篇。 7、扩展自己的阅读面。 8、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 9、受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。 （三）习作 1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。 详略得当。 4、能根据表达需要，使用常用的标点符号。 5、能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。 6、40分钟能完成不少于400字的习作。 （四）口语实际 1、与人交流能尊重、理解对方。 2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 3、表达要有条理，语气、语