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小学班主任德育案例班主任杨杨撰写时间2011.12主 题一堂特殊的“班会课”又是一个星期一，今天的班会课主题是中华魂读本指导，课前，“班级十小员”首先汇报了上周的各项情况，该卫生负责人于霞交流了，只见他长舒了口气，整理了一下思绪，把上周学生的表现汇报如下：卫生情况不好，学生能把教室扫干净但是保持不好，经常有乱扔纸屑的。听到这里，我下意识的看了一下地面，上节课刚好是美术手工课，现在的教室里一片狼藉，宛如刚放过烟花，满地五彩缤纷。我先是感到有些无奈，继而又有点生气。很快，我冷静下来，既然说教不管用，身教效果也不大，不妨换个方式。 “同学们，咱们来上这样一堂课，课题是捡纸。说完，我把这两个字工工整整地写在了黑板上，这时我发现学生的脑上露出迷惑不解的神色。看到他们的表情，我紧接着说“我发现同学们上二年级了，还有一件事没有学会，那就是捡纸”有的学生开始明白了，低下头搜寻自己桌椅附近有没有废纸。“请同学们坐好，咱们先订个规则，在老师教的时候，你一定不要动，只准看，用心学。现在老师开始教了。”我走下讲台，在同学们的目光中，我先拉起了教室前面的那片废纸，然后走到教室后面捡起了那两片纸。在向教室后面走去的时候，我悄悄地瞥了同学们一眼，我看到他们都脸带愧色。我心里暗暗喜悦，看来，有效果。以前，当我苦口婆心地教育他们的，他们的脸上总是无动于衷。 捡完纸，我走向讲台，继续讲“课”。 “同学们，捡纸时应该注意以下几点：第一，要时常注意地下有没有纸。第二，拉纸的动作是先弯下腰，然后捡起来，最后走到纸篓跟前，把纸投进纸篓。捡纸的好处有二，一是保持了环境的清洁，二是可以锻炼身体。”有的学生笑出声来，其他的学生也都笑了。教室的气氛一下子轻松起来。我忍住笑，继续一本正经地讲课。 “同学们，老师已经为你们做了示范，难学吗？” “不难！”学生异口同声地回答。 “很难呀！”我意味深长地说。学生又面露不解之色。 “难就难在你现在学会了，过了几天你又忘了。”“我们不会忘，一定不会忘。” “我认为你们是在说大话。”我故意激他们。 “老师，不是不是”他们连声说着，一个个急得面红耳赤。 “老师怎样才能相信你们呢？” “看我们的行动！”我满意地笑了。“好，君子一言，驷马难追。老师就看你们今后的行动，看你们是不是真正学会了“捡纸”。当我走出教室，孩子们便很快的行动起来了体会这节班会之后，我班教室的地面卫生一直很好，学生们真正学会了捡纸。我们通常说“言传身教”，教师要求学生做到的自己得做到，教师应当身体力行，成为学生成长途中的最棵仿效的榜样。从这次“身教”中，不难看出“身教”确实重于言传。教
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