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小班组教研计划范文 小班组教研计划小班组教研计划小班组教研计划真光幼儿园 xx、9 一、情况分析我小班教研组现共有4各班级，8名教师，高级教师3名，其中1位是外聘教师，另有2名外聘教师，一级教师2名，1名初职教师。 级组成员老的老，小的小，年龄差异很大。 上学期的教研我们探讨的是随机追问的实践研究，得到的体会是 1、肯定追问式的回应是必要段。 因为教师的追问可以把孩子的有限经验充分挖掘出来，相互影响、相互分享、有效扩大化。 所以，小班的老师要善于运用这种回应方式。 2、区别追问与辅助提问。 辅助提问是老师转用其他的问题来提问，以便让幼儿更能理解老师的问题。 3、无论是追问还是辅助提问都要紧扣教育目标。 根据大教研计划中的分析，我们级组也发现存在教学中老师小结环节的薄弱，如 1、缺少简洁性。 老师小结时语言哆唆重复，使幼儿内心茫然，不能准确把握教学的重点、难点和关键，语言越是嗦，就越是讲不清、道不明。 2、失去趣味性。 教师想让让孩子领悟到“知识”的真谛，但是语言组织描述中说不出关键词。 仔细分析可能有这样的原因教师“管不住自己的嘴巴”，将重复幼儿的话当成一种习惯，忽略了这些题外话、口头禅是不是教学的重点或难点，是否对教学的进展和幼儿的发展有促进作用或负面影响。 其次，幼儿年龄小，一些科学性、知识性强的内容需要老师进行转化，用儿童化的语言描述，老师在教学中有时不能立即做出反应，也就只能浅显表述了。 二、教研目标探讨小班集体教学实践中，符合小班年龄特点的语言归纳组织，提高教师语言运用的能力。 三、具体措施 1、学习分析归纳策略运用中，教师需要改变的现状以及策略有些什么? 2、实践纵横一课多研在活动中实践策略的运用。 在实践反思再实践再反思的循环往复的研究过程中优化教师的教学行为。 3、观摩学习其他级组教师活动观摩其他级组教师的集体教学活动，分析交流策略运用是否是否得当。 4、论坛分享结合自己实践，用案例相互交流追问策略学习、运用的反思、聆听与判断能力的反思。 小班组教研计划 一、指导思想以幼儿园工作规程、幼儿园教育指导纲要为指导，深入贯彻浮桥镇幼教中心业务工作计划和本园教科研工作计划，结合日常教学实践深入学习36岁儿童学习与发展指南，规范一日活动组织，创新研修方式，促进教师专业发展，努力使组成为一个团结友爱、互助向上的集体。 二、工作重点 (一)建立融洽的人际关系，形成互帮互学的组风，大家敞开心扉、真诚以待、切磋交流，树立良好的教师形象，建设良好的师德师风，形成一个团结向上的集体。 (二)围绕园本课程，加强班级管理，做到班级活动特色化，一日生活精细化。 (三)认真细致的做好各项工作，保证孩子的健康、安全。 (四)加强年级组管理，充分发挥年级组作用，利用集体备课研讨方式，提高组员在各类教研活动中的主动性、积极性，促进年级组教师共同成长。 (五)开展形式多样的家长活动，深入、细致地做好家长工作，努力提高家园联系的力度、密度。 三、具体措施 (一)加强理论学习，提升专业素养1.组织教师开展读书活动，加强师风建设。 第一，结合园部要求对省“课程游戏化”群中所分享的有关“教师如何观察”、“课程资源的开发与运用”等电子书目，以及教师发展中心汇编的燃荻进行重点学习，利用每两周一小时的读书活动时间，通过组长组织、行政引领、撰写心得、交流评比等方式，帮助教师对“课程游戏化”和先进的教育理念有更深入的认识，不断提高教师观察、分析幼儿的能力以及课程建设能力。 第二，撰写读书心得，利用FTP、幼儿园网站等平台，品读他人经验，交流收获感言。 2.鼓励教师自由阅读上海托幼早期教育等学前教育优秀杂志。 鼓励组内教师积极撰写教育论文、教学反思、案例分析、观察记录，写好后可以请组内的老师相互修改，开展“斟字酌句”活动，大家一起阅读，一起出谋划策，给予一些建议，好文章是靠改出来的，同时鼓励教师在太仓教育等刊物积极投稿，提升组内教师写作能力。 (二)做实课程审议，提高教学质量1.采用大组审议的形式。 做到审议前人人备课，对主题的各块面内容做到心中有数，每位老师要对自己有困惑或者有想法的12个活动做好交流的准备。 2.利用主题开展前一周周一中午的时间，两个备课组的老师集中在一起审课，一起制定两周的周计划。 第一步大家先说说自己对主题说明和主题目标的理解;第二步对5个教学活动进行审议，说说目标的设置、重难点、解决策略、自己的困惑、所作调整之处第三步两组分别从5个活动的目标中归纳出本周的工作要求;第四步审议区域活动，协调好每周玩的内容，当然有些孩子很感兴趣的内容第二周仍可以延用，也可在材料投放和玩法上加大难度;第五步审议角色游戏，第二周在第一周的基础上跟进指导。 3.要求教师在前审议的基础上，完善本班的周工作计划，各块面体现班本特色，主题教学活动也要根据本班幼儿的发展水平和经验调整活动方案，使方案更适宜于本班幼儿发展，青年教师要备详案。 4.主题活动结束之后，周五进行课程后审议，大家把组织活动时存在的问题拿出来谈一下，一起找到解决的办法，也可以说说自己在组织活动时成功的地方，供大家借鉴参考。 主题活动中制作的一些课件、PPT、图画等及时填好中心课程资源材料库目录。 区域活动和角色游戏也要做好后审议，活动材料或指导的调整记录在“计划表”的最后一栏中，平时做好了就省去了学期末的工作。 (三)优化教研方式，提高教研成效1.沙龙研讨教研组要解决日常教学中的真问题，本学期我们把研讨的落脚点定位在“学期性区域的研讨”、“如何培养小班幼儿良好的常规习惯”及“幼儿成长档案的建立”。 (1)话题一学习性区域的研讨，继续上学期学习型区域的研讨，分享上学期各班的经验成果，谈谈本学期的研究计划，在实施过程中进行实地观摩，互相找亮点与不足，在此基础上继续调整，开展游戏。 (2)话题二如何培养小班幼儿良好的常规习惯，周所周知，要搞好一个班级，建立常规是必要的，那怎样把常规转化为幼儿的自觉生活习惯。 我们在学期初对小班下学期幼儿的常规培养做好定位，前半学期以巩固、适应为主;后半学期以乐意遵守为主。 第一阶段各班级根据本班幼儿的特点及实际情况确定目标;第二阶段互相讨论，探讨各班的做法，互相学习(可拍摄相关录像片段，也是让幼儿通过观看、体验、比较寻找最好的方法;第三阶段通过相互观摩讨论，寻找成功教学策略。 (3)话题三结合每位孩子的幼儿成长档案，通过组织开展观察记录交流会、园内研讨等活动，交流、探讨在观察幼儿研究幼儿过程中发生的故事，谈谈自己的做法、感受和收获，在与同伴的交流研讨中“取长补短”，从而达到采用多样适宜的方法观察幼儿的效果。 在此基础上对幼儿的成长档案进行调整和补充，更多地让幼儿、家长参与到成长档案的记录、评价中，同时配合中心做好幼儿成长档案的研究，尝试建立具有个性化的成长档案。 2.岗位练兵结合课程开展进行岗位练兵，包括教学技能与基本功培训。 根据不同内容开展多种形式的培训，如变废为宝来建构、钢琴曲大集合、讲故事等。 为了提升老师的绘画水平，我们结合主题审议进行，如开展主题小小蛋儿把门开中有一节美术课“七彩蛋”，审议前可以让老师自己完成一个鸡蛋作品，到课程审议的时候拿出来PK一下，有的老师可能用手指点画，有的老师可能用彩色纸撕贴的方法，有的可能用彩色的橡皮泥粘贴各位老师表现装饰出来的蛋宝宝一定是多种多样的。 在分享PK作品的时候不但提高了自己的基本功，也是在研讨美术课的教学方法和材料提供，怎样的材料才是最适合孩子的?也可以在一个活动中采用多种活动材料，这样孩子表现出来的作品是丰富多样的，动作快的孩子完成了自己的作品还可以到别组运用别的材料再尝试一下，这样就满足了不同能力孩子的需求。 再如练习搭积木的基本功，光搭一样东西简单又枯燥，那我们就可以采用团队合作的方式，定一个主题，比如“海洋世界”、“春天来了”老师们根据主题去设计用哪些东西来表现，然后分工合作建构，这样老师在提高建构基本功的同时获得了审美体验和与同伴互助合作的乐趣。 3.约课本学期我们积极推行教师自主约课制度，重点定为美术与数学两个领域，进行看课、评课、研课，解决教学中的关键问题，同时把主动权交给教师，教师约课后，精心准备课堂教学，并与组内成员一起研讨交流，然后向全园展示，行政、同教研组教师、空班教师参与听课，利用网络平台以及教研活动时间对所开展的音乐教学活动进行研讨分析，听课教师也会将听课后的感受毫无保留地予以反馈、交流，旨在充分调动全园教师参与校本教研的积极性，从而营造更加自主、积极、和谐的校本教研氛围，在听课过程中学习别人优秀的教学方法和手段，促进教学方式的转变和幼儿学习方式的转变，提升课堂教学水平。 (四)做好环境创设，促进幼儿成长年级组每个班结合园本特色、班级主题活动进行环境创设，凸显一个重点区域作为班级特色环境加以呈现。 在创设的过程中，要让幼儿积极参与环境创设，充分体现以幼儿为主体的特色环境，并注重发挥环境的教育价值，为幼儿创设一个自主学习的空间。 关注孩子的兴趣点，从孩子的兴趣出发，创设富有班级特色的教育教学环境，开展适合幼儿年龄特点与彰显幼儿个性的区域活动，促进幼儿健康、快乐地成长。 同时要求建构区、建构沙盘继续创新，自然角的创设彰显年龄特点。 (五)加强团队管理，提高工作效率1.严格遵守作息时间，认真落实幼儿园一日活动组织规范，对照细则上的项目，做细做实，做到每月有重点，按照保教管理实际情况从入园活动、户外活动及户外体育锻炼活动、盥洗喝水、教学活动、进餐(点)活动、游戏活动、自由活动、交接班午睡、离园活动9个项目中选择薄弱环节，确立专题进行阶段性专题调研、发现问题，提出具体操作性强的解决策略，在本学期重点解决教学活动和游戏活动。 我们将以年级组为单位开展班际交流，分享成功经验，解决实际问题。 另外，指导老师设计具有操作性和适宜性的一日活动计划，做到动静交替，集体、小组、个别活动兼顾，上午与下午活动合理搭配。 2.认真细致地检查教师工作，重点对备课和上课、保教工作、环境创设等方面，做到每月检查有重点。 组长经常到各班听随堂课，教师与教师之间也要相互听课，及时交换意见，做好反思工作，对教师有效的、有创意的做法及时总结、推广，达到共同促进提高。 3.丰富幼儿活动，3月我们将开展“保护耳朵，爱护听力”教育活动;4月，在春光明媚的日子里我们将举行亲子健康节活动;5月我们将结合劳动节对幼儿进行热爱劳动的教育;6月我们迎来了自己的节日，我们将举行“迎六一”活动。 4.做好家长工作，3月份我们将召开期初家长会，邀请妈妈、奶奶来园开展“庆三八”活动;5月份邀请爸爸妈妈观摩我们的半日活动，6月开展期末家长会。 平时通过家校路路通、班级博客等平台与家长沟通交流，在工作中教师应以平等的态度唤醒家长的主人翁意识，激发家长主动参与、积极配合的热情。 四、具体安排周次课题研究日常教育教学研讨培训其他一2/222/26韵律操1.布置组内人员分工2.制定各类计划二2/293/41.制定教研组工作计划、班级工作计划班级小专题计划2.开展植树节活动三3/73/11四3/143/18学习性区域专题研讨岗位练兵五3/213/25太仓市级“同课异构”公开课研磨六3/284/1学习性区域专题研讨七4/54/8随机调研、中心调研八4/114/15太仓市级“同课异构”公开课九4/184/22幼儿园青年教师优质课评比牌楼&浏家港共建活动“幼儿成长档案的建立”研讨十4/254/29邀请课学习性区域专题研讨岗位练兵十一5/35/6十二5/95/13园本研修户外游戏大家说十三5/165/20十四5/235/27户外游戏观察交流、研讨岗位练兵十五5/306/3青年代课教师会课十六6/66/12组内随机调研十七6/136/17班主任沙龙十八6/206/24参加中心课程总审议与计划制定“爱思考”课程梳理1.各条线写好总结2.课程教具资源小班组组员吴艳、顾静芝、陆婉清、金晓丹、陈雨薇、陆铭洲小班组教研计划 一、指导思想以幼儿园教育指导纲要、36岁儿童学习与发展指南为指导，结合园部工作计划，围绕提高保教质量这一中心任务，以幼儿园一日保教活动的实践与研究为抓手，以开放、务实、进取的心态做好各项工作，促进小班组教师的专业化成长，不断提升自身的保教质量。 二、情况分析小班组有一半的教师没有跟带过小班，许多经验还在积累的起步阶段。 但是我们每一位教师都是幼儿园的专任教师，有着良好的思想素质，对待工作认真负责，一丝不苟，有着较强的集体荣誉感和工作热情。 希望教师们在本学期能互相帮助，互相学习，共同进步，在新旧理念的碰撞中闪出层层火花。 三、工作重点1.开展理论学习，提升专业素养。 2.优化课程审议，提高教学质量。 3.找准教研重点，提升教研成效。 4.加强游戏研究，发展游戏水平。 5.依托专题调研，常规稳扎稳打。 四、具体措施 (一)开展理论学习，提升专业素养。 1.组织教师开展读书活动，加强师风建设。 第一，结合园部每两周组织一次一小时读书活动，鼓励组内教师继续精读老师，你在听吗?幼儿教育活动中的师幼对话和聚焦式幼儿成长档案两本书，将在书中学习到的相关理论、方法在日常的教育教学中实践，用科学有效的方法观察、了解、评价幼儿，探讨师幼之间谈话的艺术，掌握通过对话教育幼儿的好途径。 第二，撰写读书心得，利用博客、幼儿园网站等平台，品读他人经验，交流收获感言。 2.结合幼儿成长档案，对“观察记录”中存在的共性和个性的问题进行集中分析，将网络学习中有效的方法、措施有选择性地在日常游戏、活动、生活中予以实践。 同时，还将通过组织开展观察记录交流会、园内研讨等活动，交流、探讨在观察幼儿研究幼儿过程中发生的故事，谈谈自己的做法、感受和收获，在与同伴的交流研讨中“取长补短”，从而达到采用多样适宜的方法观察幼儿的效果。 3.鼓励组内教师积极撰写教育论文、教学反思、案例分析、观察记录。 (二)做实课程审议，提高教学质量1.备课前做好学习工作。 在开展备课前组织组内教师继续学习与解读指南，切切实实做好第一备，轮流担任负责人。 备课中做好准备工作。 在审议的时候做到人人参与先一步，参与当即深一层。 我们结合师徒结对的机遇，进行“一带一，二带一”的方式，审议之前先培训，让每位老师了解审议的重要性，知道审议过程。 先一步熟知课程内容，后将自己的困惑与想法在审议当即解决掉。 人人有准备，方能提高效率。 2.集结力量，隔隔周周二中午进行主题前审议。 第一步小组集中，大家先说说自己对主题说明和主题目标的理解;第二步对主题内预设的教学活动进行审议，宏观领域设定均衡，细看目标的设置、重难点、解决策略、自己的困惑、所作调整之处。 在审好课的基础上看看这些活动的先后顺序，分两组初步制定周计划;第三步两组分别从5个活动的目标中归纳出本周的工作要求;第四步审议区域活动，协调好每周游戏的内容，第二周适当沿用孩子很感兴趣的内容，也可在材料投放和玩法上加大难度;第五步审议角色游戏，第二周在第一周的基础上跟进指导。 3.要求教师在前审议的基础上，完善本班的周工作计划，各块面体现班本特色，主题教学活动也要根据本班幼儿的发展水平和经验调整活动方案，使方案更适宜于本班幼儿发展，青年教师要备详案。 4.主题活动结束之后，周五进行课程后审议，大家把组织活动时存在的问题拿出来谈一下，一起找到解决的办法，也可以说说自己在组织活动时成功的地方，供大家借鉴参考，审议后把修改好的教案放到FTP的“已修改教案”中，主题活动中制作的一些课件、PPT、图画等及时填好中心课程资源材料库目录。 区域活动和角色游戏也要做好后审议，区域活动材料或指导的调整记录在“区域活动计划表”的最后一栏中，调整好的角色游戏放到“角色游戏参考集”中，平时做好了就省去了学期末的工作。 (三)丰富教研方式，提高教研成效1.沙龙研讨结合园部明师科技网网络培训这个平台，通过讲座、主题沙龙、专题教研的形式，帮助教师直观了解观察背后如何精准分析解读孩子的童心。 重点通过学习和实践，进一步加强教师观察幼儿的意识，明确观察的方法，养成观察幼儿的习惯，掌握一些诊断、分析、跟进的策略。 2.交流学习与课例剖析:依托“优质课评比”、“中心学科组”、“约课听课”、“推门听课”、“同题异构”等不同形式的活动，落实、践行我中心“学、思、变”的教学主张，加强对集体教学有效性的研究，提高组内教师听课评课的水平。 3.岗位练兵除了相对固定的自弹自唱外，结合本学期的学习型区域活动，有目的地制作相应的游戏材料，同时也可利用空余时间开展艺术字、水粉画、积木建构、视频分析等练兵，旨在全方面提高教师的基本功。 在形式方面也可以多样化，如PK赛、团队合作、展示表演等。 4.网络研讨通过学习相关理论，并针对实践情况，利用QQ群、博客等网络出自己的问题，然后大家一起选出重点研讨的主题，开展网络交流研讨。 5.组组联合教研两个组甚至三个组共同组织、开展活动，针对大家所存在的共性问题进行研讨，一同寻求解决办法。 6.一课多研以领域为载体，开展组内一课多研活动。 结合中心学科组，重点围绕健康、科学、语言领域开展一课多研活动，定目标、定内容，研有效的教学方法，并在园内及中心展示，切切实实提高课堂教学质量，注重研究实效，做好过程性资料的积累工作。 (四)加强游戏研究，发展游戏水平1.随着课程游戏化、安吉游戏的走近，我们也发现现有的幼儿园环境已经不能很好的支持、满足幼儿的发展需要，本学期我园将对幼儿园的室内外环境进行调整，以更好的发挥环境的价值和作用。 首先，通过外出参观、学习研讨、集中讨论等方式，对活动室、走廊、专用室的环境进行重新的规划和调整，更大程度地将活动的空间还给幼儿，让幼儿参与到角色游戏、区域活动、主题版面等的创设、布置中，更注重其实用性、灵活性和教育价值的体现。 其次，采用网络调研和现场研讨的方式，使大家对幼儿园现有的室内和户外活动环境做一个评价和思考;在此基础上结合课程群中有关幼儿园户外场地调整的方案进行学习和讨论，设计、规划符合本园实际的户外环境，尽可能兼顾不同活动的需要;在调整完成后面向中心其他姐妹园进行展示，通过“局外人”的眼睛需找、发现其中仍存在的问题，再次进行调整。 2.利用网络平台或沙龙活动开展成果分享。 初步设想针对“幼儿园角色游戏现状与调整”、“学习性区域的创设与指导”、“幼儿成长档案使用”等几方面进行研究、探讨。 3.认真写好角色游戏观察记录，组长做好定期检查，发现写的好的在组内推荐学习，有问题的及时反馈给老师，让其调整。 (五)依托专题调研，常规稳扎稳打本学期将围绕“保教结合”、“幼儿习惯培养”和“游戏的组织”开展常规调研活动。 依托园部调