三年级下册思品教案.doc

三年级品德下册教案第一单元 做学习的主人1一寸光阴一寸金预习提纲：泰山版三年级（下）第一单元 做学习的小主人1 一寸光阴一寸金宝贵的一分钟、不让时间溜走设计人单位使用人学校姓名李浩、杨爱玉、曾敏姓名教学目标一、知识和能力目标认识时间的意义，了解时间的宝贵，了解一些关于时间的格言、谚语和故事。 二、过程和方法目标在教师的指导下，学生通过动手操作、调查和交流的方式，认识时间的价值，进一步理解时间的宝贵。三、情感态度价值观目标通过调查和交流，使学生知道珍惜时间、不浪费时间，做时间的小主人，养成珍惜时间、合理利用时间的良好习惯。设计内容一、学生准备1.浏览教材26页，思考本主题设计了哪两个活动内容，列举了哪些事例。2.动动手，试一试一分钟能做些什么，并记录下来。（1）一分钟我可以拍 下球。（2）一分钟我可以读 个字。（3）一分钟我可以跳 下绳。 还可以 。3.小调查：（1）调查一下家长或周围的人，他们一分钟能做什么，创造了什么价值？被调查人从事职业一分钟能做什么（2）搜集几条关于时间的谚语、格言和故事。二、温馨小提示：调查时，不要忘了使用文明礼貌用语！还要把调查的结果记录下来，准备课上交流哦！教材分析：世界上最宝贵的就是时间。俗语说得好，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“失落寸金容易找，失落光阴无处寻”。可是，孩子们大多不在意时间的流逝，浪费时间的现象随处可见。为了使学生了解和体会时间的宝贵，不浪费时间。“一寸光阴一寸金”这一主题设计了“宝贵的一分钟”“不让时间溜走”两个故事内容。教学目标：1、引导学生体会时间的宝贵。2、使学生知道珍惜时间，不浪费时间。3、引导学生搜集关于时间的格言、谚语和故事。教学时间：2课时教学准备：1、学生搜集关于时间的格言、谚语和故事。2、每位学生自带一只小闹钟。活动过程：第一课时一、猜谜导入新课。同学们喜欢猜谜语吗？下面我说谜面，看哪位同学脑子转得快：世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被忽视而有最令人后悔的东西是什么？（学生猜谜语。）二、教学活动：宝贵的一分钟。活动设计一：感受一分钟。1、时间是由分分秒秒组成的。下面我们来感受一下一分钟有多长，并说一说一分钟给你什么感觉？（用闹钟演示一分钟的时间，学生闭上眼睛感受一分钟。）2、下面我来采访大家，一分钟给你什么感觉？（学生自由汇报）活动设计二：交流调查情况。是呀，一分钟特别短，转眼就过去了。那么在这短短的一分钟里能做哪些事情呢？课下我让大家调查了自己的家长。我们大家来交流交流你的家长在一分钟里能做些什么呢？（学生以小组为单位交流调查的情况。）活动设计三：自己动手体验一分钟。1、咱们的家长在一分钟里做了那么多事情，大家想不想试一试，看自己在一分钟里能做哪些事情呢？（学生自由试一试）2、学生汇报自己在一分钟里做了哪些事情。3、一分钟是短暂的，但是却非常宝贵。请同学们观看下面课件里演示的情境，谈谈你的感受，好吗？（播放课件）三、活动总结：上完今天这节课，同学们学会了什么？第二课时活动设计一：再谈对一分钟的感受。1、同学们，经过上节课的交流，现在再谈谈你对一分钟的感受。2、学生自由交流。3、教师根据学生的发言，进行总结，引出新课：同学们说得真好，燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，时间却是一去不复返的！我们可不能让它溜走呀！活动设计二：看图画谈感受。1、现在我们知道了一分钟的时间同样是宝贵的，下面看这些同学的做法，你想对他们说些什么？（课件播放）2、学生自由谈自己的认识。活动设计三：读故事，受启发。1、小刚同学没有很好的珍惜时间，但是有很多人对时间是非常珍惜的。请你读读下面的故事，想想你从中受到什么启发？2、想想你平时是怎样对待时间的？今后有什么打算？活动设计四：交流珍惜时间的名人名言或格言或诗句。1、珍惜时间的故事给了我们很多启迪和教育，另外还有许多珍惜时间的格言或名人名言或诗句，也在告诉我们要珍惜时间，你知道哪些这方面的句子？2、这些格言就像警钟一样时时刻刻提醒着我们，大家把他们制作成卡片。4、学生制作卡片。四、 谈收获。1、同学们，经过这节课的学习，你最大的收获是什么？（学生谈收获。）小学品与社限时作业设计泰山版三年级（下）第一单元 做学习的小主人1 一寸光阴一寸金宝贵的一分钟、不让时间溜走设计者单位使用者单位姓名李浩、杨爱玉、曾敏、苏娜娜、王千千姓名作业内容一、判断：对的“”，错的打“”。1人生很长，一分钟时间很短，我们不用太在意。 ( )2今天的事情今天做，明天还有明天的事。 （ ）3对于病人来说，时间就是生命。 （ ） 4合理安排时间，可以提高做事效率。 （ ） 5. 小红读的书多，因为她的时间多。 （ ）6.时间如流水，流去不流回，是说时间具有以一不复返的特点。（ ）7. 时间是最公平的、最无私的，它给予我们每个人的都是完全平等的。（ ）二、写出2条珍惜时间的格言，做成漂亮的格言卡。2、 合理安排时间泰山版三年级（下）第一单元 做学习的小主人2 合理安排时间时间的妙用、合理安排学与玩设计单位使用人学校姓名李浩、杨爱玉、曾敏姓名教学目标一、知识和能力目标认识会合理安排学习与玩耍的重要性，学会合理安排时间。二、过程和方法目标在教师的指导下，学生通过动手操作、调查和交流，观察分析人们对待时间的不同态度，认识会合理安排学习与玩耍的重要性，学会合理安排时间。三、情感态度价值观目标通过调查和交流，使学生知道珍惜时间、不浪费时间，养成珍惜时间、合理利用时间的良好习惯。设计内容1浏览教材79页，思考本主题设计了哪两个个活动内容，列举了哪些事例，哪些是合理的，哪些是不合理的。2.利用星期天实践下面几件事情，记下自己的具体安排并算出所用的时间。 烧开水（大约15分钟）整理自己的房间（大约10分钟）洗红领巾（大约5分钟）玩游戏（大约40分钟）做作业（大约30分钟）我是这样安排的： 所用时间： 3.调查家人或朋友平时是怎样利用时间的，并请他们谈一谈对时间的看法。被调查人平时是怎样安排时间的对时间的看法一、 教材分析 珍惜时间就是要学会利用时间，合理安排时间。要启发学生从一点一滴做起，合理安排时间。“合理安排时间”这一主题设计了“时间的妙用”和“合理安排学与玩”这两个活动内容。 “时间的妙用”出示了四幅图，其中有浪费时间的现象，也有珍惜时间的现象。接着出示一个案例，合理安排五件事，学生通过讨论评议学会合理安排时间。“合理安排学与玩”采用连环画形式，让学生评议画中人物的作息时间。二、 教学目标1、引导学生调查并了解他人是怎样安排时间的。2、引导学生学习合理安排时间与玩耍。3、引导学生尝试自己设计作息时间表。三、教学重难点 引导学生合理安排学习与玩耍。四、教学课时：两课时第一课时 时间的妙用 “时间最不偏心，给任何人每天都是二十四小时；时间也最偏心，给每个人每天都不是二十四小时。”你是怎样理解这句话的？二、活动过程活动一、调查讨论1、学生说说家人或朋友是怎样利用时间的，他们对时间是怎样看的。2、 观察第7页图片。3、学生讨论以上哪是珍惜时间，哪是浪费时间的现象。活动二、 “我”的时间我做主1、学生观察第8页图片 。2、小组讨论，怎样安排五件事才能最节约时间。3、比一比，评一评，哪个小组安排最合理。小结：在日常生活中，要学会合理安排时间。有些事情可以同时做，而有些事情必须先后做，要学会统筹安排。活动三、时间大比拼1、看谁在最短时间内完成四件事：收拾书包、带红领巾、听完一首儿歌、喝一杯热水。2、 请两位同学比赛。3、 获胜者说自己是怎样安排时间的，为什么这样安排。三、学习小结学生谈收获，教师总结：合理安排时间，你就会成为时间的主人。第二课时 合理安排学与玩活动一、识图讨论1、观察第9页图片。2、说一说，哪些是合理安排时间，哪些是浪费时间的现象。3、学生讨论如何处理好学与玩的关系，才能使节假日过得愉快而有意义。活动二：小记者在行动1、小记者采访同学，看他们是怎样安排节假日的。2、辩析交流，看谁的节假日愉快而有意义。活动三、“我”的双休日1、教师发表格。2、 学生填写自己是如何安排双休日的作息时间的。3、小组内交流，不合理的地方加以修改。谈收获1、同学们，经过这节课的学习，你最大的收获是什么？（学生谈收获。）2、教师总结：在日常生活中，我们每个人都应该从点点滴滴的小事做起，学会珍惜时间、合理安排时间。小学品与社限时作业设计泰山版三年级（下）第一单元 做学习的小主人2 合理安排时间 时间的妙用、合理安排学与玩设计者单位使用者单位姓名李浩、杨爱玉、曾敏姓名作业内容制作一张双休日作息时间表，写清楚起床、睡觉、学习、玩耍、看电视、体育锻炼的时间安排。设计说明学以致用，学会合理安排时间。在学生作息时间的安排中，检测学生是否知道珍惜时间、不浪费时间，是否养成珍惜时间、合理利用时间的良好习惯。评价办法通过评价作息时间表，分析学生按安排时间是否合理，从而评选出“珍惜时间小明星”，以此激励学生形成珍惜时间意识。3、我这样学习泰山版三年级（下）第一单元 做学习的小主人3 我这样学习自主学习、勤思善问、从做中学设计单位使用人学校姓名李浩、杨爱玉姓名教学目标一、知识和能力目标认识勤思善问、自主学习、从生活中学习、从实践中学习、以及良好的学习习惯的重要性。二、过程与方法在教师的指导下，学生调查、观察和分析，认识勤思善问、自主学习、从生活中学习、从实践中学习、以及良好的学习习惯的重要性，并初步尝试在自己的学习中加以运用。学会自主学习。三、情感态度价值观目标通过调查和交流、实践，引导学生养成良好的学习习惯，培养良好的学习品质。设计内容1浏览教材1015页，了解教材所列举的各种学习方法，以及相关事例。2.想想平时你是怎样学习的，有什么好方法。在家里： 在学校里： 总结一下你自主学习的感受或困惑吧： 3.上网或查阅图书，搜集古今名人勤奋好学的故事。用自己的话讲一讲。4.在学习中你遇到过哪些困难，你是怎样解决的？ 5调查：你周围的同学还有哪些好的学习方法？写一写。活动建议1.学生提前3天预习，教师抽查学案了解情况，课上小组内交流。2.指导学生到学校图书室查阅有关勤学善思的格言、谚语和故事。3教师准备：搜集勤学善问的故事，制作课件教材分析：“我这样学习”这一主题设计了“自主学习”，“勤思善问”，“从做中学”三个活动内容。“自主学习”通过学生日常生活中的对话，出示了一些自主性的学习方式。引导学生通过辨析是非，了解为什么要自主学习，进而学会自主地学习。“勤思善问”采用了外国两位伟人的故事做铺垫，引导学生明白善于观察，勤于思考、小问题也会有大发现的道理。主题内容出示了一群学生勤思善问的情景。如观察水杯中的筷子，观察鱼缸中好像不会睡觉的金鱼，引导学生明白这些就是勤思善问，并学会在学习和生活中提出问题，想办法解决问题。“从做中学”出示了学生调查、观察、做小实验、修理自行车等图片，引导学生明白这些都是学习，要学会在生活中学习，在实践中学习。启发学生谈谈“从做中学”的收获和感受，并制定自己的学习计划。课前准备：教学时间：三课时主题1：自主学习教学目标：1 、引导学生学会自主学习。 2、引导学生养成独立完成学习任务、不抄袭、不舞弊等良好的学习习惯。重点、难点：重点：1、懂得学习需要有专心、耐心和恒心； 2、教育学生独立完成学习任务。难点：养成良好的学习习惯。教学设计： 第一课时活动一、你是如何写作业学生填写调查表，调查学生在家是如何写作业的，是独立完成还是需要在父母的监督下完成，遇到困难是如何解决的？指名汇报大家评议谁的方法好活动二、评一评，讲一讲出示课件或看书10-11页说说在自主学习方面谁做得比较好学生思考，指名回答活动三、说说自己最喜欢的课程1、老师让同学们在一张纸上写下自己最喜欢的课程是什么，并写上自己的名字交给老师。2、老师随意从其中抽出一张，被抽到的同学走上讲台，说说自己最喜欢的课程，为什么喜欢它，以及自己是怎样学好它的。同学们可以向这位同学发问。3、一个同学回答完后，教师再抽出另一张，以此类推。活动四、总结好的学习方法1、先以小组为单位，每人谈自己在学习中的心得体会，由小组长将大家的经验加以概括。2、班内共同交流，由小组长将每组的经验在全班进行汇报，并在教师的引导下，总结出学习的好方法早预习，有计划；多提问，善观察；常积累，勤总结第二课时主题2：勤思善问 教学目标1、了解古今名人从小好学、勤思善问的故事，搜集相关的格言和谚语。2、明白爱学习源于对知识的渴求，培养学生对事物的好奇心。重点、难点重点：懂得从小爱学习的重要性。难点：激发从小对学习的热爱之情。教学准备1、古今名人从小好学、勤奋的故事2、相关的格言和谚语教学设计故事导入1、教师提问：你的脑海里有哪些小问号呢？2、教师讲一讲牛顿发现“万有引力”和“爱迪生孵小鸡”的故事。活动一、召开“勤思善问”故事会1、召开班级主题故事会，将自己搜集到的中外名人勤思善问的小故事在全班进行交流，2、教师随机补充3、学生谈一谈自己的体会。（引导学生明白善于观察、勤于思考的良好学习习惯要从小养成。）活动二、看一看，说一说图上的同学在干什么？小组内交流 指名汇报（引导学生明白在生活中注意观察思考、对书本和老师质疑等都是勤思善问的表现。）四、格言和谚语的教学2、学生搜集勤奋好学的格言和谚语，以小组汇报交流。3、学生选取一句或自己写一句座右铭。第三课时主题3：从做中学教学目标1、引导学生从生活中学习，从实践中学习，养成良好的学习习惯。2、重点、难点引导学生养成勤动手、勤动脑的好习惯教学设计活动一：他们是怎样学习的看书14-15页，说说图上的同学在干什么?他们是怎样学习的？（引导学生明白调查、实验、同学合作完成一项小制作等都是学习。只是不仅要通过书本来学习，还要在生活中、实践中学习。）活动二、各小组展示自己的作业这项作业由小组同学合作完成如调查、实验、社会实践等，并谈谈自己在完成作业时的感受活动三、总结学习的途径会生活，会学习，会观察，会合作，动手又动脑，收获真不少。活动三、紧急任务。1、搜集身边会学习的同学的事迹，找找学习的榜样。小组讨论2、全班交流，请“有心人”介绍经验。级（下）第一单元 做学习的小主人3 我这样学习自主学习、勤思善问、从做中学单位使用者单位姓名李浩、杨爱玉、曾敏姓名一、 展示台：下面几项作业，通过哪些方法来完成？请写在括号里。 1.月亮围绕地球转动的原因是什么？（ ）2.小组展开比赛：五分钟之内组装好轮船模型。（ ）3.一周天气的变化情况。（ ）4.做题时遇得到了困难。（ ）5.学会做沙包。（ ）6.了解近十年来，家乡发生的变化。（ ）二、结合自己平时学习情况及今天的学习，你打算今后怎样学习。1.第一题主要让学生回顾、并学会应用好的学习方法；同时也是一个展示、积累的过程。2第二题.让学生反思平时的学习经历，同时借鉴今天学习的知识，明确今后应该怎样学习。1.第一题主要用问卷的形式呈现，在进行结果展示时，以一位同学的答卷为例，面向全班同学进行评价，主要采用举手通过的方式获得检测结果。2.让学生将自己的打算记在卡片上，同学之间相互监督，评选出“善于学习小标兵”，以此激励学生从而形成意识。课堂是个小天地，生活是个大课堂。会生活，会学习，会观察，会合作，动手又动脑，收获真不少。活动三、紧急任务。1、搜集身边会学习的同学的事迹，找找学习的榜样。小组讨论2、全班交流，请“有心人”介绍经验。第二单元 学做消费者4、多种多样的购物场所小学品与社预习设计泰山版三年级（下）第二单元 学做消费者4多种多样的购物场所附近的购物场所 商品价格小调查设计人单位伏山 西关 华丰使用人学校姓名 范霞 刘艳蕾李联合 张怀平姓名教学目标一、知识和能力目标使学生了解各种各样的商业场所，知道选购什么东西应该去什么商业场所。二、过程和方法目标教师引导学生调查、比较商品的不同价格，知道商品的价格变化，知道选购什么东西应该去什么商业场所。三、情感态度价值观目标培养学生的合作意识和解决问题的素质和能力，从而培养学生养成合理消费的良好习惯。设计内容 导语：我们的日常生活离不开购物。各种各样的购物场所就在我们身边，一起去看看吧！一、认真阅读教材1620页主题4多种多样的购物场所。大致了解这一主题涉及了哪些内容。二、通过上网或查阅图书资料、实地调查完成预习问题。1什么是购物场所？（通过查阅资料）2我们本地的购物场所有哪些？（实地调查）3各种购物场所有什么不同的特点？4各种购物场所给人们带来了哪些方便？5根据家庭实际购物情况，做好一周的家庭购物记录。 家庭一周购物记录表星期购物场所物品和数量金额六日一二三四五思考：商品的价格为什么不同？三、小小设计师你认为我们本地还需要设置哪些购物场所？这个购物场所应该出售什么样的商品。设计说明1.由于学生所生活的地方有很大差异，因而所见到的购物场所各不相同。多种多样的购物场所预习设计紧扣主题内容，分为三部分：一是浏览教材。教师在引导学生浏览主题内容时，一定要让学生联系生活实际，具体认识购物场所的特点和了解没有见过或很少见过的购物场所；二是开展商品价格小调查活动。同时要结合当地的实际情况进行。因此在设计预习时体现了这一点联系生活实际（问题1、2、3、4、）同时培养学生归纳概括的能力；问题5的设计是让学生关心常用商品的价格和了解商品的价格变化有利于学生形成合理消费的良好习惯。三是小小设计师。此题设计目的是通过学生实地调查后为本地提出建设性的意见或建议，培养学生解决问题的能力以及社会责任感和主人翁意识。2.家庭一周购物记录表的填写和小小设计师是这次预习活动的最大特点。家庭一周购物记录表的填写让让学生关心常用商品的价格和了解商品的价格变化有利于学生形成合理消费的良好习惯。小小设计师目的是通过学生实地调查后为本地提出建设性的意见或建议，培养学生解决问题的能力以及社会责任感和主人翁意识。3.活动流程导入新课，解释购物场所交流课前调查，了解本地有哪些购物场所，以及这些购物场所有什么特点情境创设 开展活动：根据购物需要选择合适的购物场所展示作品：让学生展示家庭一周购物记录表，交流归纳商品价格不同的原因小小设计师：设计你家附近的购物场所。活动建议1建议提前一周以书面形式下发给学生。教师在设计预习设计时不仅以问题和表格形式把知识点告诉给学生，还应把获取方法（学习方法）渗透其中，在教学本课的一天前以小组长全面检查，教师抽查形式进行预习情况的检查，以便教师做到心中有数，对于学生没搜集到的资料教师提前准备好。并根据学生的预习情况确定本课的重难点。2.实地调查本地的购物场所有哪些，有条件的同学可以拍下各种购物场所的照片，记下名称。 3.和同学一起到家庭附近或学校附近的购物场所对自己感兴趣的几样商品进行调查、比价商品价格，做好家庭一周购物记录表（教师设计好提前一周下发给学生）。4.教师准备：写有商品名称的卡片；设计家庭一周购物记录表；制作多媒体课件。教学设计参考/view/d2f46d0af78a6529647d5315.html使用意见反馈一、教材分析：本课内容分两部分，第一部分介绍附近的商业场所；第二部分是以商品价格小调查为主的题的实践活动。对于上述内容的安排和要是让学生正确认识了解自己的社会生活环境，合理参与社会经济生活，并在活动中培养合作意识和解决问题的能力。二、教学目标：1、使学生了解各种各样的商业场所，知道选购什么东西应该去什么商业场所。2、引导学生调查，比较商品的不同价格，知道商品的价格变化。3、培养学生的合作意识和解决问题的素质与能力。三、教学时间：两课时。第一课时 附近的购物场所一、活动目的：1、这部分内容介绍了学生家庭和学校附近的商业场所，它们分别是菜市场、大型商场、专卖店、超市、文具店、新华书店、小卖部、农村集市、流动售货车和小货郎担，这样既考虑到了城市学生的实际需要，又照顾了农村学生的生活情况，是比较全面的。学生在对这些商业场所的特点进行认识时，除了知道买什么东西应该去什么地方外，还能了解一些以前未曾见过的商业场所，因而扩大了他们的知识面，也进一步增进了他们对社会的了解。2、教师准备教材中的图片。二、活动设计：1、谈话导课、揭示主题：(1) 教师板书、解释“购物场所”。先出示课本图片认识，再让学生展示搜集到的购物场所的照片和名称，教师相机板书。几种常见类型（可贴学生拍摄的照片）。(2)衔接： 多种多样(使板书齐全照 片（教师可把书中图片制成大图相机贴进去）2、情况调查：了解购买能力。教师举出几种商品名称，让学生回答出就近的哪个购物场所能买到。举例要多样，衣、食、文具等都要有。三、情境创设、开展活动。教师谈话:家有人来做客，需购买以下物品：盐、烟、酒、肉、蔬菜、水果、拖鞋.1、替小明说出到哪里购买，说明理由！（活动中把要买物品制成卡片，每生一张，假如你就是小明，分别到哪里采购，把名称写在卡片反而，并想好理由）。2、学生交流。3、调查：哪些商品需要到较远的购物场所购买！你建议在你家附近设置哪些商业场所，做个小小设计师，设置你家附近的购物场所！四、模拟拓展生活实践。把卡片带回家，看看你写的购物场所中，能否买到这些商品，并写上价格，带回来组成“购物角”。小学品与社限时作业设计泰山版三年级（下）第二单元学做消费者 4 多种多样的购物场所附近的购物场所 商品价格小调查设计者单位伏山 西关 华丰使用者单位姓名范霞 刘艳蕾 李联合 张怀平姓名作业内容一、填空1我们本地的购物场所有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。2购物场所是多种多样的。有（ ），有 （ ）有（ ）有（ ）等。二、判断1农村和城市的购物场所是没有区别的。 （ ）2在大型商场，人们可以购买到各种农副产品。 （ ）3开学之前，应到批发市场一次购买所需练习本。 ( )4早晨与傍晚的青菜价格不一样。 （ ） 5同一款式的羽绒服，夏天买比冬天买能便宜不少呢。 （ ）三、请把物品与相应的购物场所连线。文具店 运动装新华书店 洗衣机小卖部 童话故事书农村集市 盐、酱油专卖店 蔬菜三源家电 铅笔 设计说明填空题1考察了学生调查的结果，这样既考虑到了城市学生的实际需要，又照顾了农村学生的生活情况，比较全面；判断题综合考察学生对影响商品价格不同变化的因素的了解和掌握。即不同购物场所价格不同题，连线题主要还是考察学生对各种购物场所的了解和认识.评价办法限时作业可以以书面形式下发到学生手中，做完后小组长检查，全班举手反馈结果；或者利用多媒体出示学生在纸上只写答案，全班举手反馈结果.如果时间不充足，那么等到课下学生做完后收起，老师统一批阅获得评价结果。无论采用哪种方式，老师都要根据评价结果及时采取补救措施，以期获得最优的学习效果。使用意见反馈 第二课时 商品价格小调查小学品与社预习设计泰山版三年级（下）第二单元 学做消费者5当一回消费者购物小常识 做一个受欢迎的顾客设计人单位使用人学校姓名 范霞 刘艳蕾 李联合 张怀平姓名教学目标一、 知识能力目标：引导学生掌握购选商品的初步知识，培养学生独立购买简单生活用品和学习用品的能力。二、过程与方法目标：通过调查、实践和观察分析，掌握简单的购物小常识，培养学生初步的购物能力。三、情感目标：教育学生理解、尊重商业工作者，做个文明的消费者，培养学生文明购物的行为习惯，以及与人交往的能力。设计内容导语：购物使我们日常生活中一件非常频繁的事情，了解购物常识十分重要。一、浏览课本2123页，了解课文主要内容。标划你认为重点的内容。二、完成下列预习问题1搜集比较熟悉的商品外包装，认识上面的包装说明。2联系生活实际，说一说买东西时需要注意什么？3讲一讲自己或家人买了不满意的商品的事情。4上网搜集或查阅图书资料（或者询问大人等）了解商品应当具备的标志是什么？什么是条形码？它有什么作用？设计说明1本课所有预习问题设计的内容紧扣教学目标，其目的是通过让学生在浏览教材、搜集资料的过程中了解购物的初步知识，并且在了解的过程中培养学生搜集资料、处理信息的能力。预习题1通过搜集比较熟悉的商品外包装，认识上面的包装说明，目的让学生了解商品应具备的合格标志。通过题2的设计主要是让学生通过自主浏览教材或者联系生活实际就能够归纳解决，而且通过学生自主对图片的观察和分析，再加上通过其他的一些途径如上网、阅读相关书籍自己来总结选购物品时有哪些基本常识；题3通过学生回忆自己会家人因为比如没有认真看包装或者是没有仔细挑选而买了不满意的商品的经历，提醒学生以后购物一定要多加注意，仔细选购。题4通过上网搜集或查阅图书资料（或者询问大人等）了解商品应当具备的标志以及什么是条形码以及条形码的作用。 2活动流程：讲故事（购买假冒伪劣产品造成的不良后果的故事）导入新课交流预习 探究发现，初步了解购物常识。辨认活动，提升认识根据商品包装，了解商品应当具备的标志。实践活动：小小商品交易会。活动建议建议提前三天以书面形式下发给学生。教师在预习设计时以问题的形式把知识点告诉给学生，还应把获取方法（学习方法）渗透其中，在教学本课的一天前以小组长全面检查，教师抽查形式进行预习情况的检查，以便教师做到心中有数，对于学生没搜集到的资料教师提前准备好。并根据学生的预习情况确定本课的重难点。学生准备：上网或阅读书籍报刊搜集相关文字图片资料教师准备：搜集相关资料；制作多媒体课件链接：日常购物小常识/question/110217665.html使用意见反馈一、活动目的:1、让学生关心常用商品的价格和了解商品的价格变化有助于他们合理消费的良好习惯的形成。由于价格调查是以实地调查为主的活动，这对三年级的学生来说，有一定的难度，因此在“商品价格小调查”这一部分内容里，主要是通过分工合作进行的实地调查、观察比较等一系列活动来使学生了解商品的价格变化特点。由于是让学生分工合作而完成的活动，这样既能使学生较为顺利地完成任务，又可使他们养成合作、分享的个性习惯。2、课前准备：提前一周，让学生根据家庭实际购物情况，做好一周的家庭购物记录。每生发一张表，并填写： 二、活动设计：（一）展示作品：让学生拿出家庭一周购物记录表，全班展示 。（二）观察、了解：选出几种相同的东西，看它们的购物场所是否一样，看它们的价格有什么差异。（三）交流、讨论：商品价格受哪些因素影响，并简单归纳出商品的价格变化规律，如质量不同价格就不同，购物场所不同价格就不同等。（四）查资料：商品的价格为什么会不同呢？学生可自己看书或上网查资料了解原因。教师可指导学生对一件商品从生产到出售的全过程进行了解，以得出结果。（）实践活动：、做个调查计划。 2、填写调查表。我的调查表 地点价格物品我的发现（六）小结归纳：我们买东西，既要看质量，又要选择合适的商店。（七）办小报：引导学生将自己通过各种途径得到的发现和结果做成简单的小报，在班上展示，以供全班同学交流、学习。小学品与社限时作业设计泰山版三年级（下）第二单元学做消费者 5当一回消费者购物小常识 做一个受欢迎的顾客设计者单位 伏山 西关 华丰使用者单位姓名范霞 刘艳蕾李联合 张怀平姓名作业内容一、填空三无产品，指的是（ ）（ ）（ ）。二、我来判断1、学校附近小摊上卖的零食又好吃又便宜，管它是不是什么“三无产品”，快来买呀！ （ ）2、食品、药品、化妆品都有生产日期和保质期。 （ ）3、家庭富裕了，只要自己喜欢，就能要什么买什么，不用讲究合理消费（ ）三、对对号，做到了，把括号里的“”涂上颜色。1、购物时先看看有没有合格证。 （ ）2、购物有计划，不乱买东西。 （ ）3、超市购物不随意乱放。 （ ）4、对售货员阿姨有礼貌 ，买东西前后使用礼貌用语 。 （ ）设计说明1填空题进一步强化学生对商品的包装说明的认识，增强购物时先看商品包装的意识。2判断题1从反面教育学生不要图便宜好吃而去买三无食品，也是进一步强化学生的自我保护意识；题2提醒学生买食品、药品、化妆品时一定要留意生产日期和保质期。题3教育学生购物要讲求实际需要，要合理消费。3.对对号中前两个题提醒学生购物时应该注意什么，购物要有计划；后两个题要求学生联系自身购物实际进行反思，意在提醒学生购物时应该注意什么样的行为习惯，要做一个受欢迎的的小顾客。评价办法以多媒体形式出示，学生在纸上只写答案。小组长当堂批改，通过举手形式获得检测结果。如果时间不充足，那么等到课下学生做完后，老师收起统一批阅获得评价结果。无论采用哪种方式，老师都要根据评价结果及时采取补救措施，以期获得最佳的学习效果。使用意见反馈 主题六 天天3.15小学品与社预习设计泰山版三年级（下）第二单元 学做消费者6天天“315”观察与思考 保护我们的权益设计人单位伏山 华丰 西关使用人学校姓名 范霞刘艳蕾李联合张怀平姓名教学目标一、知识能力目标：1使学生知道假冒伪劣产品对人们的危害。2使学生知道保护自己作为消费者的正当权益的基本方法。二、过程与方法目标：通过调查、观察分析、思考，使学生了解假冒伪劣产品对人们的危害，初步体验到保护自己正当权益的重要性。三、情感态度价值观目标：使学生具备初步的消费者自我保护意识，为他们更好的了解社会打下基础。 设计内容一、浏览教材3233页，了解教材主要内容。标划你认为重点的内容。二、完成预习问题1315是什么日子？2关于中华人民共和国消费者权益保护法，你了解多少？3调查身边和周围的人是否购买过假冒伪劣产品，以及造成的危害。4保护消费者的正当权益的基本方法有哪些？5什么是发票？发票有什么作用？设计说明1了解315是国际消费者权益日，并通过浏览教材32页小资料，上网或查阅书籍了解中华人民共和国消费者权益保护法中的相关规定；题3目的是通过学生调查了解假冒伪劣产品给人们造成的危害，引起学生思考；题4、5让学生通过阅读教材了解什么是发票以及发票的作用，让学生通过其他途径如上网、去当地工商局请教了解保护消费者正当权益的基本知识和方法，目的是增强学生作为消费者的自我保护意识。2活动流程：问题导入：315是什么日交流调查，了解假冒伪劣产品的危害案例分析，了解和学习消费者维护自己合法权益的方法辩论会：怎样维护自己的合法权益消费者权益保护法知识小竞赛，加深理解，内化知识。拓展延伸出一期关于消费权益的黑板报。活动建议1 结合自己的调查结果，在小组内说说假冒伪劣产品给人们带来的危害。交流时要积极参与其中，发表自己的见解。2 结合教材自己归纳出保护自己消费权益的方法。3.教师准备：自制课件（补充相关资料和图片：如:如何识别假冒商品？12315投诉须知？消费者具有哪些权利？）4.链接：消费者权益保护法/view/534439.htm使用意见反馈教材分析 “天天3.15”这一主题活动,旨在使学生从小懂得保护自己的确正当权益和培养初步的消费者自我保护意识,为他们更好地了解社会、走向社会打下基础.本主题围绕儿童的生活实际需要,通过观察、调查等系列实践活动,让学生体验到保护自己正当权益的重要性,从而培养初步的消费者自我保护意识. 本课教学内容由两个次主题组成,即“观察与思考”和“保护我们的权益”. “观察与思考”从平时生活中假冒伪劣产品给人带来的危害入手,同时也揭示了一些人上当受害的原因,让学生进行观察并联系身边现象,思考假冒伪劣商品给人带来的危害. “保护我们的权益”首先设计了要保管好购物凭证,然后自觉抵制假冒伪劣商品,最后知道有问题可以拨打败12315的热线投诉电话,以此为切入口,教育学生坚决拒绝假冒伪劣商品和教给他们保护自己正当权益的基本方法.教学目标1、使学生知道假冒伪劣产品给人带来的危害。2、使学生知道保护自己作为消费者的正当权益的基本方法.3、使学生具备初步的消费者自我保护意识.教学准备 1、 调查家人或邻居受到假冒伪劣产品带来的危害情况，并填好调查表。购物人购物时间物品名称伪劣情况危害（损失）解决办法2、观看3.15晚会3、搜集与 3.15有关的知识教学时数 2课时 第1课时 观 察 与 思 考本主题由一则资料和四幅图片组成。小资料介绍了3.15的由来。图片则从农民的庄稼、学生的衣着和图书三方面展示了人们受到假冒伪劣产品的危害，也揭示了人们因为贪图便宜容易上当受害的心理。这一版块安排了一个活动。让学生联系身边的生活实际，说说假冒伪劣产品对人们造成的损害，以引起学生的思考和重视，以免使自己也受其害。教学过程 （一）小品导入从32页插图中选一种情况或其他实际情况编成小品，挑选学生表演。教师过渡。 （二）观察与思考1、请同学们观察32页插图，分别说说图中的内容，设想他们当时的心情。2、想想自己有没有遇到过类似的事情，当时自己是怎么想的，心情怎样。（有物证的可以向大家展示一下）3、家人或邻居有没有遇到过类似的事情，（图片、听到的、看到的也可以）以小组为单位，交流课前搜集到的内容。（三）讨论交流1、谈一谈你看到或听到这些事情后的感受。2、通过前面的汇报交流，你认为什么是伪劣商品？3、分析一下发生这种现象的原因是什么。4、怎样才能避免遇到这样的事情？如果遇到这种事情，我们应该怎么做？（四）小阅读请学生阅读32页第一段话，了解3.15的由来。第2课时 保 护 我 们 的 权 益本主题由活动指示性的引言、三幅图片及对话和注释，还有一则小资料组成。引言既是对主体内容的提示，又是对活动要求进行指示。三幅图从不同侧面进行了提示，设计了要保管好购物凭证，自觉抵制假冒伪劣产品，知道有问题可以拨打12315的热线投诉电话，同时配有简介购物发票的资料，教给了学生保护自己权益的基本方法。目的是让学生自己归纳怎样才能保护自己的消费权益，使学生能学以致用。教学过程（一）小调查（小组内交流课前调查情况）举例说明，假冒伪劣产品给人们带来了哪些损害？（二）小知识作为消费者，在消费过程中享有合法的权利和利益，这些假冒伪劣产品的销售，是侵犯消费者合法权益的违法行为。你知道消费者具有哪些权利吗？（三）保护我们的权益 我们每个人都要注意保护自己的消费权益。你知道怎么做吗？1、小组交流办法并表演展示。2、阅读33页内容。3、教师补充4、教师通过实物教学生如何识别假冒产品。（也可以让学生提前向家长学会，再教给同学们。）（四）谈收获（五）作业 综合本单元的知识点，办一期小报。 小资料：国际消费者权益日每年的3月15日是“国际消费者权益日” (International Day for Protecting Consumers Rights) 。这一国际日最先由国际消费者联盟组织于1983年确定，以扩大消费者权益保护的宣传，使之在世界范围内得到重视，促进各国和地区消费者组织之间的合作与交往，在国际范围内更好地保护消费者权益。3.15国际消费者权益日的由来1962年3月15日美国前总统约翰肯尼迪在美国国会发表了关于保护消费者利益的总统特别咨文，首次提出了著名的消费者的“四项权利”，即：有权获得安全保障；有权获得