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庞萍教学计划范文 庞萍教学计划伊宁县第二中学xxxx学年度第一学期教学计划 一、本学期教学指导思想使学生在九年义务教育数学课程的基础上,进一步提高作为未来公民所必要的数学素养,以满足个人发展与社会进步的需要。 具体目标如下1获得必要的数学基础知识和基本技能,理解基本的数学概念、数学结论的本质,了解概念、结论等产生的背景、应用,体会其中所蕴涵的数学思想和方法,以及它们在后续学习中的作用。 通过不同形式的自主学习、探究活动,体验数学发现和创造的历程。 2提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。 3提高数学地提出、分析和解决问题(包括简单的实际问题)的能力,数学表达和交流的能力,发展独立获取数学知识的能力。 4发展数学应用意识和创新意识,力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断。 5提高学习数学的兴趣,树立学好数学的信心,形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。 6具有一定的数学视野,逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值,形成批判性的思维习惯,崇尚数学的理性精神,体会数学的美学意义,从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。 学科数学高一 (15)班教者庞萍 二、情况分析高一 (15)班共62人,男生25人,女生37人;这个班属于平行班,学生数学基础较差,学生自觉性差,自我控制能力弱,学习兴趣也不高。 同时,由于初中课改的原因,高中教材与初中教材衔接力度不够,需在新授时适机补充一些内容。 因此时间上可能仍然吃紧。 同时,其底子薄弱,因此在教学时只能注重基础再基础,争取每一堂课落实一个知识点,掌握一个知识点。 高一作为起始年级,作为从义务阶段迈入应试征程的适应阶段,该有的是一份执着。 他的特殊性就在于它的跨越性,理想的期盼与学法的突变,难度的加强与惰性的生成等等矛盾冲突伴随着高一新生的成长,面对新教材的我们也是边摸索边改变,树立新的教学理念,并落实在课堂教学的各个环节,才能不负众望。 我们要从学生的认识水平和实际能力出发,研究学生的心理特征,做好初三与高一的衔接工作,帮助学生解决好从初中到高中学习方法的过渡。 从高一起就注意培养学生良好的数学思维方法,良好的学习态度和学习习惯,以适应高中领悟性的学习方法。 三、教学目标根据大纲要求,参照教材说明,结合学生实际制定具体措施如下1获得必要的数学基础知识和基本技能,理解基本的数学概念、数学结论的本质,了解概念、结论等产生的背景、应用,体会其中所蕴涵的数学思想和方法,以及它们在后续学习中的作用。 通过不同形式的自主学习、探究活动,体验数学发现和创造的历程。 2提高空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。 3提高数学地提出、分析和解决问题(包括简单的实际问题)的能力,数学表达和交流的能力,发展独立获取数学知识的能力。 4发展数学应用意识和创新意识,力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和做出判断。 5提高学习数学的兴趣,树立学好数学的信心,形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。 6具有一定的数学视野,逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值,形成批判性的思维习惯,崇尚数学的理性精神,体会数学的美学意义,从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观 四、提高教学质量的措施 1、激发学生的学习兴趣。 由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习信心,提高学习兴趣,在主观作用下上升和进步。 2、注意从实例出发,从感性提高到理性;注意运用对比的方法,反复比较相近的概念;注意结合直观图形,说明抽象的知识;注意从已有的知识出发,启发学生思考。 3、加强培养学生的逻辑思维能力就解决实际问题的能力,以及培养提高学生的自学能力,养成善于分析问题的习惯,进行辩证唯物主义教育。 4、抓住公式的推导和内在联系;加强复习检查工作;抓住典型例题的分析,讲清解题的关键和基本方法,注重提高学生分析问题的能力。 5、自始至终贯彻教学四环节,针对不同的教材内容选择不同教法。 6、重视数学应用意识及应用能力的培养。 五、课时安排(教材内容及课时分配)数学必修一第一章集何与函数概念,约15课时。 第二章基本初等函数,约16课时第三章函数的应用,约12课时。 数学必修四第一章三角函数,约21课时。 第二章平面向量,约15课时 六、教学进度表8TiDLHp*oD Gw9J)74Zw!8d5UmLXXJjP+5+QkLZ#Pq Yaje)D(cf5Sj GROz7CUZRw-nAzm(sMTNu+qE Gu6E#+*OkN&)XB1pAyj!mEJBhT9ml8SfzGBi Wetuj*uQZVEb 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