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文档简介

四年级上册习作5 的自述讲评课教学目标：1、 能够根据习作要求赏析评价同伴的习作。让学生明白“文章不厌百回改”，教给学生一般的修改习作的方法。通过互相修改习作，增强学生自我修改习作的能力，提高学生表达、倾听和乐于沟通的能力。2、 2、激发学生的写作兴趣，激励孩子的写作热情。教学重难点：重点：从选材、构思、描写几个方面有层次地引导学生评析，提出合理修改意见和建议，提高学生习作修改能力。难点：能够根据习作要求有重点的修改习作。课前准备教学课件教学过程：一、 竞猜谜语巧导入。1、“谜语林”猜一猜同学们，喜欢猜谜吗？今天老师给大家带来一些谜语，仔细听：（1）全班交流：刚才的谜语同学们都猜对了。（2）刚才同学们猜的谜语就是出自同学们根据习作五的要求写的习作中。看看是谁写的？其实像这样精彩的句段在同学们的习作中还有很多，今天我们就来评讲一下习作五XX的自述二、欣赏佳作找亮点1、“光荣榜”归一归上一次交上来的习作草稿，我已批阅，大多数同学都能按要求来写。首先能用第一人称来写。而且同学们的选材广泛，丰富。从题目中可以看出。出示学生习作题目。同学们读读这些题目，看看同学们都写了那些生活中事物？你能来给他们归归类好吗？更重要的是同学们的习作能够抓住各种事物的特点写具体，让我们一起来欣赏一下。2、 点播台赞一赞 (1) 出示句段，指名读一读。你觉得这些句子抓住事物哪方面的特点来写的？写得怎么样？为什么？分别出示抓住外形、功能特点。立意深刻，写得生动具体的好段落。3、 这些句段中小作者能够抓住特点，运用拟人、比喻等手法，让事物开口说话，让事物有思想。甚至借助事物表达心愿，提出号召。真是不可多得，这有小作家的风范，他们是谁呢？请自豪的站起来，自豪的介绍一下吧。奖励一个笑脸。三、回顾习作要求：1、“习作墙”看一看。出示习作要求选取一种生活中熟悉的常见事物，抓住该事物的特点，采用“xx的自述”的形式，展开想象，运用比喻、拟人等多种手法把事物写具体、生动。 2、大家一起来读一读要求。四、尝试修改理方法诊疗屋帮一帮老师朋友的孩子也读四年级，最近也写了这篇习作，他妈妈把他的作文拿给我看，让老师帮他改改，你们愿意帮帮他吗？1、明确修改内容 那么对照习作要求，同学们想想该从哪些方面改呢？出示PPT2、让我们取出作文纸上的习作，先来读读这篇文章。自由读，看看作者写了什么？从哪些方面来写的？你觉得哪些地方要改？指导修改方法4、 以小组为单位，选择一方面来改一改。5、 集中展示点评6、 实物投影，学生修改的习作。说说为什么这样改。小结：修改作文的方法。通过今天修改作文有哪些领悟吗？与大家分享一下你的学习收获吧。四、自改习作勤实践1.“三分文章七分改，好文章是改出来的”赶紧改改自己的作文吧。自读自改，润色自己的作文，看看自己的习作哪儿写得生动有趣，哪儿也还可以通过想象、比喻等让文章更生动。投影：毛遂自荐读自己很得意的句段谁愿意把自己的习作读给全班同学听？（请一名同学读习作
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