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第八单元 第一章第二节 生物进化的历程教学目标1.能够举例说出研究生物进化的方法；2.概述生物进化的主要历程； 3.在研究生物进化证据的过程中锻炼学生比较和分析的科学技能。教学重点和难点1.重点：研究生物进化的方法、生物进化的证据、生物进化的历程。2.难点：研究生物进化的方法。课时安排：2课时教学设计学习内容学生活动教师活动课时一： 导入：展示收集到的三叶虫化石、菊石和三趾马腿骨化石模型等观察、讨论这些化石和今天的生物的相同和不同处引导学生比较分析化石为生物进化的研究提供了多方面的证据：1、地层埋藏顺序；2、过渡类型化石阅读课本资料，分析讨论，将上述化石按照地质年代排列 ，分析始祖鸟具备哪些过渡类型特征提供视频、图片和模型资料，帮助学生分析比较分子生物学研究细胞色素C的差异，也为生物进化提供了新的证据分析数据，解释表中生物的亲缘关系提供数据，简单讲解细胞色素C的相关知识其他学科为生物进化研究提供的证据。观看视频、图片资料，提出自己的看法提供资料，简单讲解，帮助学生总结课时二： 生物进化的历程：从简单到复杂、从水生到陆生将教师提供的各种化石图片按照地质年代排列，分析排序中存在的规律，并举例证明自己的观点提供图片资料，引导学生总结，帮助学生寻找证据支持自己的见解制作生物进化历程拼图在纸板上绘制进化树，并剪成十片，制作成拼图提供图例拼图比赛学生交换拼图进行比赛裁判教学过程：第1课时1.由复习提问导入新课。2.案例分析1：学生阅读课本53页资料分析1。学生讨论分析：对不同地层中的化石进行分析、比较，发现了什么?为什么生物化石能作为生物进化的证据?教师归纳总结：说明生物是在不断地进化的，生物进化经历了由简单到复杂，由低等到高等，由水生到陆生的发展过程。3.案例分析2学生观察分析始祖鸟的一些形态特点。学生讨论得出：始祖鸟具羽毛、有翅、有牙齿、翅尖有趾爪、具有脊椎骨的长尾这些特点。讨论在这些特点中哪些是鸟的特点？哪些不是？是哪一类生物的特点？象分析马的变化一样来分析归纳出始祖鸟是处在爬行类和鸟类之间的过度类型是鸟类和爬行类的共同祖先。说明现代生物间有亲缘关系。4.案例分析3出示若干恐龙化石挂图。(1) 介绍我国许多地方发现了不少恐龙化石和恐龙蛋的化石。指出恐龙属于古代的爬行动物，科学家对恐龙化石研究得出恐龙生活在大约1亿至2亿年前，遍布海、陆、空，陆地上有的恐龙体形巨大。(2) 教师放事先录好的恐龙在地球上生活时间的自我介绍磁带。(3) 学生讨论恐龙灭绝的原因。接下去教师放恐龙灭绝原因的磁带(恐龙的自我介绍)。5.案例分析4：比较生物与人的细胞色素C的氨基酸组成的差异。6.讨论：(1) 上述资料中，科学家在研究生物进化问题时各采用了什么方法？(2) 上述资料中，科学家所采用的研究方法有什么共同之处？(3)根据上述资料，你能队生物进化的历程作
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