英语人教版八年级下册戏剧阅读课Hansel and Gretel 教学设计.doc

Unit 6 SectionB 阅读Hansel and gretel学校：重庆一中授课教师：叶凯UNIT 6 Hansel and GretelSection B 2b科 目英语教学对象初二（2)班课 时1授课人叶 凯教 材人教版 新目标 八年级下册Unit6 Section B 2b部分教学模式自主、合作、探究、互动、趣味、情境、创设一、教材内容分析本节课主要的教学内容是戏剧。本课设计紧扣教材，整合教材内容，以展现经典的传统戏剧引入本堂课，以How to act a play?为主线，贯穿始终，一步步引导学生了解戏剧，掌握戏剧的元素，结构及发展过程。读完戏剧后，学会分析人物语言，最终使学生通过本节课了解如何成功演出戏剧人物的特点。以导演身份进入，整个导戏过程，通过猜，木偶戏，读，对比，讨论，听，跟读，小组分析，组内读，演，新编等各种手段进行教授，集趣味性，和探究性为一体。最后采用pk读人物语言，表演故事和新编故事，给学生一个展示自我和自主学习并探究的机会，最终感受到戏剧课的魅力。二. 教材重难点Teaching key points: .To learn about the western fairy play, read and understand the whole play, then try to perform. .To develop their reading skills such as skimming, scanning, summarizing language points. 二、Teaching difficult points:1. It is the first time for students to read the text type play Understand the form of western fairy tales and perform the play. 2. To acquaint Students with the moral messages it contains. 3. Develop the ability of skimming and scanning.三. 学情分析 语言技能目标： 1）了解戏剧体裁的特点，能够根据情节对白总结故事情节要点 2）体味角色，表演戏剧 3. 情感态度价值观目标： 学习主人公勇于直面困难，迎接挑战的精神；遇事冷静，积极想办法解决问题的生活态度。 教学重难点: 1. 教学重点： 1）能够根据情节对白总结故事情节要点 2）体味角色，表演话剧 2. 教学难点： 能够根据情节对白总结故事情节要点Teaching important points: How to retell a story and how to use the conjunctions. Teaching difficult points: How to make the familiar Chinese story in English.二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1、 知识与技能1) Know the play. 展示经典经典戏剧，了解戏剧作用，构成和基本元素。2) Read the play. 读剧本，了解戏剧每个场景的主旨以及戏剧发展的整个过程。3) Feel the roles. 通过读戏剧中人物语言学会分析人物特点。4) Act the play. 通过演出整个戏剧感受戏剧的魅力。5) Create the play. 创设戏剧结尾，充分发挥学生的想象力。2、 情感态度与价值观1) 小组合作中中初步形成合作意识和协作精神。2) 培养学生的自主探究，分析人物特点，表演和创新能力。3) 最后结合戏剧和生活表达了人生如戏，戏如人生。life is a play! Enjoy yourlife, enjoy your play！Teaching steps（教学步骤）教学过程Leading-in 导入导演身份介入作为开场白，介绍中外经典戏剧，从而引出为今天的新戏找演员以及How to act a play?的主线。设计意图：1.为学生创设学习英语的氛围，对戏剧产生兴趣。2.了解课堂形式、内容及目标。戏剧开始 情境及木偶戏导入通过图片和老师木偶戏的表演，慢慢带领学生进入今天的新戏之中，此中贯穿着戏剧背景，环境及新单词的引入。1. Read the play. 读背景（ Para.1） 读scene1-7快速读，引导学生感知戏剧中每个场景vs.故事的不同之处，小组讨论从而引出： 读scene1-7， 通过Fill in key words 形式了解戏剧每个部分的情节。 之后把戏剧的各个部分与戏剧发展的结构相联系，充分体会戏剧情节冲突的变化。把左边的几个戏剧部分填入右边的相应位置，建议可以直接连线的形式2.Feel the roles通过找每个人物的特色语言，小组反复读体会后，分析出各个人物角色的性格特点。Steps：1. 先小组一起找具有角色特色的语言2. 有感情地读语言,读中感知语言特色及人物性格. Group leader read（小组长先读你们表格里写的人物语言） Members read and leader check the best one（其他组员轮流读，选出读得最好的） Read together（小组一起读一遍）3. 读完后，讨论角色性格，写在表格里 (2-3 words)设计意图：1.通过小组活动及学生现场pk 读人物语言，让学生反复操练各个人物特色语言，为后面的戏剧表演做好语言和情感铺垫。2.通过生生互动讨论，同时培养小组合作意识。给学生提供一个展示自我的平台 Six Roles：Gretel, Hansel，father，stepmother, announcer（报幕员）and voice-over(话外音，读背景部分）. 3.Act the play. Acting paper(表演剧本): （先小组内分配角色，戴上道具加上身体动作和表情）Voiceover(旁白): Hansel and Gretel lived near a forest with their parents. One night, Gretel heard her stepmother would kill them.Scene one: The children hear the bad news. Action! (报幕员拿导演牌，喊action )Gretel: Did you hear our stepmother will kill us?Hansel: Dont worry! I have a plan to save us.Wife: Get up, lazy children!Husband: Yes, dears. Just follow me to the forest.Scene two: The children come back. Action! (报幕员)Husband: My dear kids! How great you come back!Wife: You bad children! What a long time you slept in the forest! You must go to the forest later.Hansel: What, again? I want to go out to look at the moon.Wife: No. You cant go out now.Scene three: The children get lost. Action! (报幕员)Gretel: What can we do? The birds eat the bread. Were really lost!Hansel: Never mind! Just kee4. Create an ending 创意结尾 戏剧结尾并不完整，只出现 an old womans voice:“Who is brave enough to e