文登区实验中学教师培训课件计划.doc

文登区实验中学教师培训课件计划 文登区实验中学教师培训计划（xxxx学年度） 一、培训目标1为提高绿色课堂效率，及时解决教研教改中的实际问题，以省、地、市级课题为驱动，以各学科教学模式为基本框架，把对目标叙写、评价任务设计的研究作为突破点，开展深化研究生命化课堂的年度主题培训。 2为教师发展助力，广泛提高教师的业务能力，开展新毕业教师、青年教师、骨干教师、后备干部等梯次培训。 3为打造绿色生命化教育体系下的和谐团队关系、师生关系、亲子关系。 邀请专家进校开讲，从“构建良好团队关系”“构建和谐师生关系”“构建民主亲子关系”等角度开展“好的关系胜过一切”专题培训。 4为提高教师的放手意识，培养学生自主学习能力，提高学生自主管理、合作学习的积极性和实效性。 开展以“小组合作学习”为主要内容的绿色课堂特色培训。 二培训内容（一）管理培训。 1加强对学校领导、后备干部的培训，更新教育理念和思想，提高教学管理能力与技巧，重建工作模式与学习方式，提升综合素质、强化能力，中层干部、后备干部走出去参加各种层级的培训学习。 重用后备干部，给他们压担子，练胆子，把理论学习与工作实际紧密联系，培养自主发展的能力等。 2.管理策略与沟通能力培训。 为打造绿色生命化教育体系下的和谐团队关系、师生关系、亲子关系。 邀请专家进校开讲，从“构建良好团队关系”“构建和谐师生关系”“构建民主亲子关系”等角度开展“好的关系胜过一切”专题培训。 （二）教学能力专题专项培训。 1丰富“同研一节课”形式。 （1）以大学科组为单位开展同研一节课活动。 每周至少安排一次远程录播互动教研。 各教研组利用录播教室进行远程教研与远程互动。 从执教教师上课录像资料中选择回放或录像片段进行共同诊断和重构重建。 (2)开展教研组层面的同研课堂活动。 以备课组为单位每周开展骨干教师引领课和青年薄弱教师诊断课，每周末前报到教导处，学校统一配档。 各教研组自主组织大教研活动，以丰富的形式给各个层次的教师打造交流展示的平台。 2.开展“小组合作学习，打造绿色高效课堂专题特色培训”，组织不同层级的开讲活动。 班主任老师对班组老师开讲班主任先进的理念，成功做法等。 教师对学生开讲:针对小组合作学习中出现的问题，进行合作共赢、构建和谐小组的开讲。 学生对学生开讲；小组长间管理策略，评价机制等共享。 3.教学常规专项培训。 根据新修订的实验中学千分考核方案，创新集体备课记录、教研活动记录的形式，对教研组长、备课组长进行教学常规专题培训会。 组织优秀教学常规展评和检查，让骨干教师的优秀常规起到辐射带动作用，整体提升全体教师的常规水平。 4课题研究专项培训。 为提高绿色课堂效率，及时解决教研教改中的实际问题，以教育部十三五课题支持个性化学习的微课资源研究、市级课题数字化校本资源与应用为驱动，以各学科教学模式为基本框架，把对目标叙写、评价任务设计的研究作为突破点，开展深化研究生命化课堂的年度主题培训。 提高课题研究的实效性，利用知网资源等多种学习平台，掌握课题资料收集方法，学会以多种（教育札记、教育随笔、个案跟踪、总结反思）等方式呈现阶段性研究成果，拟组织课题成果推广会，择优推荐参加年度教科研创新成果展。 5课程实施专项培训。 组织观摩杜浩老师执教“研究性学习”方法指导课，鞠荣芳老师执教校本课程优质课展示，提升教师课程实施水平。 学期末组织校本课程展示周活动，通过任课教师展示教材、说课、答辩、现场展示等环节对所有任课教师进行通识培训。 6信息技术培训。 为让每位教师能根据教学需要选择合适的媒体进行上课，拟组织“信息技术环境下教师教学方式的变革”主题培训。 拟邀请兄弟学校的草根专家到校培训，在本校草根专家的指导下，使所有一线老师能熟练掌握电子白板互动功能的学科应用策略。 组织教学资源公共服务平台培训，使所有老师能够在环翠库、知网资源等公共平台上熟练查找、下载使用资源和相关文章。 （三）骨干教师业务能力培训1开展骨干教师“走出去”培训。 组织各学科教师参加不同层面的外出培训，并继续完善外出培训“三个一”制度，即要求外出学习人员返回1周内完成一次经验交流、上一节公开课、写一篇反思，以点带面实现优质资源的最大共享。 2继续完善骨干教师开放课堂制度。 各备课组的骨干教师每人每2周在本备课组内执教引领课一节，每周末统一报到教导处，学校统一配档，各备课组自主组织听课、评课。 3.组织“文登名师”“文登名班主任”的申报与认定活动，激发骨干教师突破成长瓶颈，在发挥学片区“名师工作室”“名班主任工作室”的辐射带动和引领作用的同时促进自身专业化水平向内涵发展。 （四）青年教师专业成长培训1优化完善“青蓝工程”，引导毕业三年内教师，新任中会考学科教师主动拜师。 加强对师徒日常指导和过程性管理。 利用“青蓝工程指导手册”记录师徒帮带过程和收获，学校组织检查，分等。 搭建实践平台，实现“以赛带训”。 学期初组织徒弟教师过关课活动。 要凸显本学科课型基本模式、目标的叙写和评价任务设计。 小组合作学习的是必须采用的方式。 在12周组织青蓝工程徒弟汇报课活动。 优化考核办法。 从工作态度、教学比赛、教科研活动效果、教学成绩四方面实行师徒捆绑评价，计入教师考核。 学期末召开青蓝工程总结表彰大会，为考核优秀教师发放荣誉证书，促使师徒相长，共同进步。 2.依托“新人助跑工程”，结合学校实际，继续开展新毕业教师入格的站稳讲台培训，指导新教师填写教师成长手册，为新教师量身定制个人专业成长计划，引导新教师从教学常规、绿色课堂，职业素养、课题研究、学科活动等方面塑造自己。 3.融入优秀团队，自觉锤炼提升。 要求毕业3年以上青年骨干教师主动参与“学片区名师工作室”，“名班主任工作室”，在名师名班主任的引领下，利用大雁效应，快速提升自己