小学数学北师大2011课标版三年级教案什么是周长.doc

课题：5.1什么是周长灵西中心学校 王英教学内容：什么是周长。课本44页“什么是周长”及第45页“练一练”中1、2、3题。教学设计的理念：让学生“动”起来，让学生亲历“做数学”的过程，使他们学会使用操作、观察体验周长，促进学生思维的发展。关注学生对测量的体验，由学生自主选择测量工具和方法，并交流测量结果和体会，在操作与交流中体验知识。教学目标:1、知识与技能(1)结合具体事物或图形,通过观察操作等活动,认识周长.(2)能测量并计算三角形,平形四边形,梯形等图形的周长.2、过程与方法师生互动,共同探究,生生互动,合作交流,培养个性.3、情感德育与价值观能结合具体情境感知周长与实际生活的密切联系.教学重点:理解图形周长的含义.教学难点:能够实际测量图形的周长,并且能够在现实生活当中运用所学.教学方法：教法:采用情境教学法.教师作为学习的组织者,引导者,开发者,合作者,使学生成为学习的主人.学法:让学生以参与知识的发展和形成 过程,积极引导学生进行自主,探究,合作学习,使学生会交流共同体验,学会知识,运用知识.教学关键：结合教材提供的具体情境，让学生通过看一看，描一描，摸一摸等活动获得丰富的感性认识，在体验、交流活动中使学生的感性认识升华为理性认识。教具准备：多媒体课件、树叶三片、画有练一练第1题的图画一张，周长概念写在纸上。学具准备：卷尺、小棒、彩笔、直尺、长方形纸一张.教学流程设计：一、在丰富的生活背景上体验周长，建立概念。活动一：看一看，指一指 ，认识“边线”。师：美丽的秋天来了，动物运动会马上开始了，小蚂蚁正在积极的准备，它把树叶当做运动场，一起来看它是怎样运动的吧。（演示小蚂蚁运动的过程）师：小蚂蚁是沿着什么运动的？小蚂蚁也就是沿着树叶的边线爬了一周。你能用手指描出小蚂蚁爬得路线吗？来，伸出你的手，和小蚂蚁一起描一描。（课件）师：刚才我们描树叶的过程，就是我们这节课要研究和学习的一个新的数学问题，这个数学问题是什么呢？下面，就请这只勤劳的小蚂蚁告诉你吧（课件演示小蚂蚁沿树叶行走一周的过程）我们一起来读一读蚂蚁的话吧。（生齐读）师：通过这句话，你知道了什么？（生自由发言）在这句话中，哪一个词在数学中我们以前没有学习过？那这节课我们就一起来研究和学习一些有关周长的知识。板书：周长。活动二 ：描一描 ， 说一说，建立“一周”。1、 欣赏树叶秋天是树叶飘落的季节。老师从网上搜集到了各种各样的树叶图片，想欣赏一下吗？（出示课件）师：这些树叶漂亮吗？师：想要这些树叶吗？热情的秋姑娘又给大家寄信来了。在信里，秋姑娘给大家带来了什么呢？请小组长赶快打开信封来看看吧！（学生掏出树叶）1、 描树叶师：原来秋姑娘给大家寄来了片片色彩斑斓、形态各异的树叶啊！同学们喜欢这些树叶吗？（喜欢）师：美术大师说这些树叶的形状全是一笔划出来的。师：想不想把刚才那些漂亮的树叶的形状描下来呢？师：请你拿出一张纸，选择一片最喜欢的树叶，用彩笔沿着树叶的边线一笔描出它的轮廓来，开始吧！老师这里，秋姑娘也给我寄来了几片大树叶，谁愿意到前面来描一描呢？老师现在要找二位同学到前面描，其他同学就在自己的白纸上描出树叶的形状，描好的同学可以跟你的同桌互相交流一下自己的方法。3、汇报交流师：同学们都用姿势告诉老师你已经描好了，下面我们还是先请这两位同学告诉大家你的描法吧。描完后，请用笔指着说清楚是从哪里开始的，又到哪里结束的。（明确从起点又回到起点封闭的一周）请同学们认真听好了，看他的描法是否跟你的一样。（学生介绍自己的描法）师：看来，不管同学们从哪里起笔，都是沿树叶的边线描了一周，这样所画出来的图形就是封闭的图形。活动三：围一围，量一量，体会“长度”。在认识封闭图形后，让学生小组合作，发挥想象力，用线围出一个封闭图形，在量一量围成的这个封闭图形的长度后，给围成的图形一周的长度起个名字，引出周长的概念。二、在有意义的实践活动中强化概念。活动一：找一找，摸一摸1、 提出问题师：同学们，现在我们已经认识了周长。在我们的身边，其实有很多物体上面都有周长，比如我们的黑板，这一周的长度就是黑板面的周长（师指黑板演示），现在，你们能发挥自己的聪明才智，像老师一样也找出一些自己身边一些物体的周长吗？下面请你们小组合作互相找一找，摸一摸它的边线，找出它们的周长来。2、小组合作互相找一找。3、汇报交流谁来说一说你们找到的结果？可以边说边指一指。活动二：认一认，辩一辩。课件出示红线部分的长度是他们的周长吗？进一步体会封闭图形才有周长，让学生对周长的含义得到完整的认识。活动三：估一估，量一量。1、先让学生想一想，生活中有没有用到周长的事例？（教师适时启发引导，做衣服时裁缝会先测量顾客的腰围等）什么是腰围呢？请一名学生指指自己的腰围，大家估估他的的腰围。2、然后教师出示两种测量工具直尺、软米尺，请学生自主选用合适的工具实际去测量。3、接着课件出示测量要求，小组合作，实际测量，4、汇报交流。三、在一系列基本练习和变式练习中深化概念。一年一度的奇石文化节马上就要举行了，那大家想到奇石文化园看一看，不过必须得闯过我设的闯关比赛才可以看到,有信心吗那就让我们充满自信的迎接挑战吧!1、在第一关，让学生从这三个图形中任选一题测量计算，汇报交流时，关于长方形的周长，引导发现有不同的测量和计算方法。2、第二关比较图形的周长，先讨论用什么方法比较再小组合作任选一题来比较，学生通过比较图形的周长，掌握了比较的方法（移动、测量）。四、拓展延伸 促进发展闯关比赛后，教师引导：孩子们,你们用自己的智慧打开了其实文化园之门,看!这就是美丽壮观的奇石文化园,这可是灵璧人智慧的结晶.这里面就包含着许多关于周长的知识,你能找到吗？引导学生去发现奇石文化园的有关周长的知识,同时对学生进行情感教育，希望同学们在未来的生活里,也能用自己的双手和智慧运用我们所学的知识,为创建美好灵璧尽一份力。活动五：全课小结，畅谈收获。今天，我们认识了周长，并且用周长