成本会计教学心得　.doc

成本会计教学心得 成本会计教学心得成本会计教学心得本会计作为会计学的一大分支，是会计专业学生的主干课程，非常重要。 但据很多学生反映，成本会计很枯燥，上课提不起兴趣，计算量大很难学，学生为什么会有这样的感觉，作为教师又应该如何尽量避免上述情况教授好这门课呢？笔者根据近几年的教学经验与教训，谈一下自己的心得。 一、上好成本会计第一课课程介绍。 1.什么是成本。 学习成本会计的时候，学生基本已经学过基础会计和中级财务会计，对会计计已经有了较为全面的了解解，这里学生最感兴趣的是是成本。 那么什么是成本呢呢？由于生活中这个词经常常提到，先让学生进行思考考，谈一谈自己对成本的认认识，不妨问一问跟学生关关系最为紧密的上大学的成成本，通过分析计算一方面面可以使学生对成本有更加加具体的理解，另一方面也也可以让学生清楚四年大学学所付出的代价，从而更加加珍惜每一节课，每一天。 最后再介绍教材中那些较较为专业的概念，告诉学生生本门课程的成本主要指工工业企业生产产品的成本。 .工业企业的产品品成本应该如何计算举举例说明。 先提出问题“财务会计中大家就学过，产品完工入库，结转成本本10000元的会计分分录。 借记库存商品科科目，贷记生产成本科科目，金额均为100000元，那么当时我们如何何知道完工产品的成本就是是10000元呢？”其其实是成本会计告诉财务会会计的，所以通过成本会计计的学习，学生就可以知道道产品的成本究竟是如何计计算的。 以教室中中的一张讲桌为例，假设某某车间某月只生产这一张桌桌子并且当月投产当月完工工，让学生定性分析讲桌的的成本包括哪些内容。 学生生会想到“直接材料”、“直接人工”、“制造费用用”等，然后再让学生定量量计算成本中的每一项，最最后相加即得到一张讲桌的的成本。 一张讲桌会算了再再问十张这样的讲桌怎么算算，大家肯定会说按同样的的算法计算出总成本除以110，这个时候应该分三种种情况解释十张桌子月末末都完工、都没有完工、部部分完工部分未完工。 前面面两种情况好计算，关键是是最后一种情况会牵涉到“纵向分配”，这个问题让让学生在心中留下一个大大大的问号，可以告诉学生这这是以后重点要讲述的内容容。 一种桌子成本的计算讲讲完了，再假设某车间某月月新投产了两种桌子，即讲讲桌和课桌，又应该如何计计算它们的成本？提示学生生两种桌子可能会共同领用用一种原材料，一个生产工工人也可能生产了两种桌子子，车间发生的制造费用也也需要在二者之间分配，即即“横向分配”，这个问题题点到为止，以后也会做重重点讲述。 但一定要让学生生深刻理解什么是“横向分分配”，什么是“纵向分配配”，并且要知道在产品成成本计算的过程中肯定是先先“横向分配”再“纵向分分配”。 .成本会计计的主要内容及其重难点。 通过上述简单的小例子可可以很好地告诉学生成本会会计能解决什么问题，使学学生对成本会计有一个感性性的认识。 然后再结合教材材目录，简单介绍每一章主主要讲什么，并分析它们有有着什么样的逻辑关系，然然后画出重难点，便于学生生今后的学习。 成本会计的的主要内容是工业企业产品品成本核算的一般程序及各各种具体的产品成本计算方方法，当然这些也是对应的的重点和难点。 强强调本门课程的重要性并提提出要求。 成本会计是会计计专业的核心课程，近期来来看，初级会计职称考试中中会计科目的考试，CP AA考试中财务成本管理的考考试都涉及到本门课程的内内容;长远来看，不管今后后学生是直接就业还是读研研深造，学习本门课程都有有着非常重要的意义。 为了让学生重视并且且学好这门课程，第一次上上课就必须给学生提出严格格的要求，比如课前要及时时预习，课上要认真听讲，课后要独立完成作业等等等，并制定出具体的奖惩措措施，日后严格执行。 二、成本会计的特点点逻辑性强。 成本本会计最突出的一个特点就就是逻辑性特别强，即前后后各个章节都是一环扣着一一环，它们之间存在着紧密密的联系。 成本会计的基础础理论部分主要是围绕其基基本职能成本核算展开开的，具体而言是成本核算算的一般程序。 成本核算的的程序指的是对产品在生产产过程中发生的各项费用进进行归集和分配，按照一定定的方法和步骤最终计算出出产品完工成本和月末在产产品成本的过程，主要包括括各项要素费用的归集与分分配、跨期费用的归集与分分配、辅助生产费用的归集集与分配、制造费用的归集集与分配以及生产费用在完完工产品与月末在产品之间间的分配五部分，其中前四四部分是各项费用在各种产产品之间的分配，即“横向向分配”，最后一部分是生生产费用在同一种产品的完完工产品与月末在产品之间间的分配，即“纵向分配”。 “横向分配”是“纵向向分配”的基础，必须先进进行学习，而“横向分配”内部四个部分的次序也不不能改变，有着严格的逻辑辑关系。 在学习基础理论之之后，再结合企业的生产特特点及管理要求才能选择具具体的产品成本计算方法，主要包括三种基本方法品种法、分批法和分步法法;两种辅助方法;分类法法和定额法。 在这些方法中中，品种法是最基本的方法法，其他方法都是在此基础础上发展而来的，所以品种种法学习的好坏也直接影响响着对其他方法的理解。 相近概念多。 在成成本会计的学习过程中会遇遇到很多相近的概念，有些些只是一字之差，有些只是是顺序颠倒，但它们的涵义义却有着较大的差别。 例如如直接生产费用和间接生产产费用、直接计入费用和间间接计入费用、消耗定额和和定额消耗量、工时定额和和定额工时、费用定额和定定额费用、定额消耗量与定定额费用等等，究竟它们之之间有着怎样的联系与区别别？把握这些概念对于学生生在理论学习和具体的计算算中都有着重要的作用。 方法多种多样。 如如上文所述，在成本会计中中，产品成本的计算方法很很多，主要有五种。 除此之之外，在成本核算的一般程程序中，也涉及到很多的分分配方法，例如材料费用的的分配，有定额消耗量比例例法、定额费用比例法、产产量比例法等;辅助生产费费用的分配有五种方法，包包括直接分配法、交互分配配法、计划成本法分配法、代数分配法和顺序分配法法;制造费用的分配包括四四种方法，包括生产工时比比例法、生产工人工资比例例法、机器工时比例法和年年度计划分配率分配法;生生产费用在完工产品与月末末在产品之间的分配有七种种方法，包括在产品不计算算成本法、在产品按年初固固定数计算法、在产品按所所耗直接材料计算法、在产产品按定额成本计算法、约约当产量比例法、在产品按按完工产品成本计算法以及及定额比例法。 这些方法思思路都比较简单，计算也只只是涉及简论文联盟盟收集理单的加减乘除，单学起来来没有多大难度，可是对于于初学者在学习的过程中特特别容易混淆，甚至搞不清清楚某种方法是在什么时候候学的。 计算量大。 成本本会计不像之前所学的基础础会计和财务会计主要以账账务处理为主，以计算为辅辅;恰恰相反，它是以计算算为主，账务处理为辅。 成成本会计的主要内容是成本本核算的一般程序和各种成成本计算方法，程序中涉及及到很多的方法，前面已经经述及，这其中的每一种方方法都有一定的计算量;而而后续各种具体的产品成本本计算方法，在选择产品成成本对象之后，都要用到程程序中相关的分配方法依次次展开计算，每一次计算可可能都得保留小数，并且前前面如若出现一点闪失，就就决定后面再也算不对了。 此外辅助方法定额法在使使用过程中也牵涉到很多的的计算。 三、成本本会计日常教学中应注意的的问题结合成本会会计课程的上述四个特点，教师在讲授的过程中，为为了使学生更好地接受和掌掌握课堂知识，应注意以下下几点。 采用多媒媒体与板书结合的教学方式式。 成本会计逻辑性很强，计算量很大，且数字之间间有着严密的勾稽关系。 首首先，使用多媒体很容易将将本门课程的逻辑框架以及及每一章每一节的基本内容容以结构图的形式先展示给给学生，让学生有一个感性性的认识，并且在后续讲到到具体内容时还可以回放，进而加深学生对于知识的的理解;其次，成本会计经经过大量的计算之后，其结结果主要体现在各个分配表表和明细账之间，而这些账账表之间的数字也有着千丝丝万缕的联系，采用多媒体体以表格的形式展现出来清清晰易懂，也节约了重复板板书的时间;最后，成本会会计的计算很多，过程也较较为复杂，如果只是通过幻幻灯片播放，学生就会印象象不深刻，容易导致眼高手手低，所以具体的计算建议议采用板书，让学生也参与与进来，亲自动手算一算，提高其积极性。 所以，建建议采用多媒体和板书相结结合的方式进行授课。 采用比较分析的教学学方法。 由于成本会计中的的计算方法多种多样，这些些方法的侧重点不同，适用用范围不同，有着各自的优优缺点。 针对这种情况，教教师在讲授这些相关内容时时最好采用比较分析的方法法，通过对比分析它们的共共同点及其区别，便于学生生掌握理解。 例如，成本会会计中虽然有很多的分配方方法，但这些分配方法的分分配思路及其命名都是一样样的。 思路如下先确定“分配谁，分给谁”，再选选择分配标准;计算分配率率，“分配率=待分配配数额/各分配对象分配标标准之和”，并进行分配，“某分配对象应分配数额额=该分配对象分配标准对应分配率”，这样分析析后学生就会很容易掌握一一些方法的计算;再比较一一下这些方法的名字，定额额消耗量比例法、产量比例例法、生产工时比例法、约约当产量比例法等，经过分分析之后会发现，成本会计计中所有的分配方法都是以以“分配标准+比例法”命命名的，这样学生再看到这这些名字时心里就很清楚了了。 再如前面提到的几组概概念，应该放到一起给出清清晰的涵义，然后比较这些些概念之间的区别与联系，利用表格的形式进行总结结。 还有辅助生产费用分配配的五种方法、制造费用分分配的四种方法、生产费用用在完工产品与在产品之间间分配的七种方法、产品成成本计算的三种基本方法以以及两种辅助方法、分步法法中的逐步结转分步法和平平行结转分步法等内容都可可采用比较分析法教学。 采用案例教学。 成成本会计如果仅仅采用纯理理论的教学，就会使那些复复杂的计算显得单调而枯燥燥，所以最好能在重要的章章节结束之后结合学生所学学知识讲述一个案例，这样样既可以提高课堂的趣味性性，又可以让学生积极主动动地参与进来，提高其自主主性。 但所选择的案例一定定要贴近我国企业的实际情情况，并具有一定的代表性性，能够较好地体现教学内内容和教学要求;另外对于于选择的案例一定要精心组组织，要求学生课前做好准准备，课堂讨论时做好引导导启发，鼓励学生踊跃发言言，全面深入地进行分析;最后要做好总结评价，使使学生认识到自己的优势和和不足，不断地提高学生案案例分析的能力。 融入实践教学环节。 成本本会计的实践性、操作性很很强，最好能融入实践教学学环节。 实践教学有多种形形式一是认知实践。 即组组织学生到管理比较完善并并且有代表性的工业企业参参观，实地了解企业的生产产组织方式、生产工艺流程程以及成本会计工作组织、成本核算程序等，使学生生在感性认识的基础上更容容易理解和掌握相对抽象的的理论知识。 二是进行模拟拟实习。 成本会计逻辑性强强，前后内容联系紧密，但但是一般的教材在介绍成本本计算方法时，由于篇