我和我的教育故事 (2).doc

我的德育故事打开心灵之窗 沐浴爱的教育在任何一所中学中都会有一部分特殊的学生，这种特殊有时直接表现为学生自身的特殊，他们或肢体残缺，或是父母缺损，或家庭教育不和谐，使他们沦为特殊的学生，而且种种不利因素时时制约着他们在学生时代的许多方面得不到健康发展。如何关注这些特殊学生，如何给这些特别的学生以特别的爱，如何为这些特殊的学生创造条件和机会，就显得尤为重要。一、问题的发现：一位表面文静敢于直言而内心抑郁的学生去年新初一，这是我从教以来第一次当班主任，如何做好起点班的工作，心中没底。我决定坚持乐观上进的风格，尽力带好第一个起点班。为加强与学生的交流，更便于了解学生情况，我定期让他们写周记随笔，我相信心理暗示的作用，经常表扬他们，给予他们更多的积极评价。但开学两个多月以来，因学习基础和学习习惯差，各科考试成绩远远落后于其他班级，但我努力改变着现状。 期中考试后，我按照惯例让学生写随笔。这一次我注意到他的名字-马炎培。他的随笔内容特别多，足有两千来字，字迹清丽而刚劲，除了认真总结自己期中考试的得与失，还谈了对班级的看法：世上的人真的很虚伪，有些人为了满足自己的虚荣心，不惜姑息小人；明明班级不团结，却偏要说很团结，在我看来，班级简直是一盘散沙！言语犀利，直指要害，在我当时没十足的把握把眼前的乱摊子带好的情况下，这话犹如一记重磅砸在心上，我不由得脊背发冷。我意识到他的敌对情绪很强，处事消极冷漠。作为班主任，不能只顾及自己的情感而意气用事，首先要化解其敌对情绪，也要指出其不足之处，使其对事物有个比较正确的衡量标准。但正面交锋毕竟不妥，我就写下如下评语：如果你将“虚伪”二字改成“自欺欺人”是否更合适？你的想法和建议不无道理，从中可以看出你很关注班级。你之所以无法容忍同学的缺点，大约是因为你很严谨、很懂事。你也许没有被老师和同学当面批评的经历，可是“十指有长短”，行为不够规范的同学总是有的，他们更需要理解和信任。你那善意的提醒和鼓励会比直面批评更容易让人接受。今后你和老师一起来做做“大人”，帮帮“小人”，如何？我相信信任的力量。我们不妨试试？ 此后，我开始更加关注这个沉默寡言、不苟言笑的小男生，成绩在班级中上，下课后也很少离开座位，属于那种让老师放心也很难引起他人注意的同学。不久又从他的随笔中得知他长大至今从未开口叫过妈妈，至此，我才认识到问题的严重性。于是我决定与他父亲做一次彻底的沟通。原来他的妈妈于他两岁时就抛下他和爸爸出走了，一走十年无音讯，直到小学五年级的一天，他妈妈回来过，但不是为了与儿子重逢，只是回来离婚拿东西。他因为在校上课与妈妈面都没见过，他知道这件事后更加沉默少言，思想更加偏激悲观。二、心理辅导和教育的过程 第一步：加强与其家庭的联系，说服其爸爸要扮演好父母的双重角色，使他摆脱心理困境，使这个不完整的家庭也承担起教育孩子的重任。第二步：在师生、同学间架起爱的桥梁，使他感受到来自集体的温暖，恢复心理平衡。一开始，他不愿和同学接触，我知道这是防御心理的表现，其实其内心还是渴望得到别人的同情和关心的，他极需要被爱的感觉。我不急也不燥，主动与之接近，缩短心理距离，想用集体的温暖来消除他内心的焦虑和冷漠。激励、赏识他的写作才能，树立他的自信心，为他的进步鼓励加油，使他感受到由于取得成绩和进步而带来的喜悦。第三步：寓德育于班会课中，激发起他对生活的热爱，学会自强，提高自我心理承受能力。为了使这名学生学会自强，也教育其他学生，我组织了一次主题班会甜甜的泥土。语文老师都知道这是初二上学期一篇课文的题目，这节班会课以这篇文章为引子，课上很多同学都对母爱做了深刻的诠释。当他们讲到自己的母亲情绪激动时，我突然间做了个冒险的决定，给大家讲了马炎培的故事。同学们认真听完都在猜是谁的时候，我补充道“这位同学虽然没有妈妈的宠溺，但他的坚强足以让我们所有同学折服，他一直用他的方式诠释优秀”。话音刚落，他利落的站起来，情绪激动的说道“其实我不埋怨我的妈妈，我知道她无论在哪儿都是爱我的”。全班同学响起热烈的掌声。这件事情已